Transferierbarkeit des dualen Systems: eine Evaluation dualer Ausbildungsprojekte in Entwicklungsländern im Rahmen des GTZ-Projekts "Strategien zur Einführung der dualen Berufsausbildung"
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Overall-Verl.
1998
|
| Schriftenreihe: | Diskussionsbeiträge und Materialien zur internationalen Berufsbildungszusammenarbeit
13 |
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| Beschreibung: | Literaturverz. S. 289 - 327 |
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REINHARD
STOCKMANN
UND
UWE
KOHLMANN
UNIVERSITAET
DES
SAARLANDES
TRANSFERIERBARKEIT
DES
DUALEN
SYSTEMS
EINE
EVALUATION
DUALER
AUSBILDUNGSPROJEKTE
IN
ENTWICKLUNGSLAENDERN
IM
RAHMEN
DES
GTZ-PROJEKTS
YYSTRATEGIEN
ZUR
EINFUEHRUNG
DER
DUALEN
BERUFS
AUSBILDUNG
"
INHALT
VORWORT
.
5
1.
EINLEITUNG
UND
PROBLEMSTELLUNG
.
7
2.
ERWARTUNGEN
AN
DAS
DUALE
SYSTEM
.
14
2.1
INTERESSE
AM
DUALEN
SYSTEM
.
14
2.2
DAS
DUALE
SYSTEM
DER
BERUFSBILDUNG
.
18
2.3
ERFAHRUNGEN
BEI
DER
IMPLEMENTATION
DUALER
SYSTEME
.
29
2.3.1
RAHMENBEDINGUNGEN
.
29
2.3.2
ZIELE
UND
IHRE
AKZEPTANZ
.
37
2.3.3
ANFORDERUNGEN
AN
DIE
BERATER
.
45
2.3.4
ANFORDERUNGEN
AN
DIE
AUSBILDUNGSTRAEGER
.
47
2.3.5
ANFORDERUNGEN
AN
DIE
BETRIEBE
.
50
2.3.6
DAS
AUSBILDUNGSMODELL
.
52
2.3.7
SYSTEMWIRKUNGEN
.
54
2.4
RESUEMEE
.
55
3.
ANALYSEKONZEPTION
UND
ANALYSEINSTRUMENTE
.
57
3.1
ELEMENTE
DES
THEORETISCHEN
GRUNDMODELLS
.
63
3.2
ANALYSEKONZEPTION
.
80
3.3
ANALYSERASTER:
LEITFADEN
FUER
DIE
PRUEFUNG,
PLANUNG
UND
FORTSCHRITTSKONTROLLE
VON
BERUFSBILDUNSPROJEKTEN
.
74
4.
UNTERSUCHUNGSDESIGN
.
90
4.1
AUSWAHL
DER
UNTERSUCHTEN
PROJEKTE
.
90
4.2
DATENERHEBUNGSTECHNIKEN
.
90
5.
AUSGEWAEHLTE
FALLSTUDIEN
.
93
CHILE
(FOPROD)
.
94
MAROKKO
(CIE-CASABLANCA)
.
119
2
6.
EMPIRISCHE
ERGEBNISSE
IM
QUERSCHNITT
.
139
6.1
INTERVENTIONSQUALITAET:
QUALITAET
DER
PLANUNG
(VOR
PROJEKTBEGINN)
.
139
6.2
ZIELE
DER
PROJEKTBETEILIGTEN
.
144
6.3
MITARBEITER
DER
AUSBILDUNGSORGANISATIONEN
.
154
6.4
ORGANISATIONSSTRUKTUR
DER
TRAEGER
.
159
6.5
FINANZIELLE
RESSOURCEN
DER
AUSBILDUNGSORGANISATIONEN
.
161
6.6
TECHNISCHE
AUSSTATTUNG
.
166
6.6.1
TECHNISCHE
AUSSTATTUNG
DER
TRAEGERORGANISATIONEN
.
166
6.6.2
AUSBILDUNGSSITUATION
IN
DEN
BETRIEBEN
.
169
6.7
AUSBILDUNGSKONZEPTION
.
172
6.7.1
INDIKATORENMODELL
ZUR
TYPOLOGISIERUNG
VON
AUSBILDUNGSSYSTEMEN
.
173
6.7.2
DIE
IMPLEMENTIERTEN
AUSBILDUNGSMODELLE
.
178
6.7.3
TYPOLOGIE
DER
IMPLEMENTIERTEN
AUSBILDUNGSMODELLE
.
195
6.7.4
SCHULISCHES
VORBILDUNGSNIVEAU
DER
AUSZUBILDENDEN
.
198
6.7.5
QUALIFIKATIONSANFORDERUNGENDERWIRTSCHAFT
.
201
6.8
DIFFUSIONSWIRKUNGEN
IM
AUSBILDUNGSSYSTEM
.
203
6.9
DIFFUSIONSWIRKUNGEN
IM
BESCHAEFTIGUNGSSYSTEM
.
232
7.
GESAMTERGEBNISSE
IM
UEBERBLICK
.
238
7.1
ZUSAMMENFASSUNG
DER
WICHTIGSTEN
BEFUNDE
.
238
7.2
TYPOLOGISIERUNG
DER
PROJEKTE
.
246
7.3
ERFOLGSFAKTOREN
BEI
DER
EINFUEHRUNG
VON
BERUFSBILDUNGSMODELLEN
.
256
8.
PROBLEMSICHT
DER
GTZ-MITARBEITER
.
260
8.1
VORGEHENSWEISE
UND
METHODIK
.
260
8.2
ERGEBNISSE
.
261
8.2.1
GESAMTUEBERBLICK
.
261
8.2.2
QUALITAET
DES
INTERVENTIONSPROZESSES
.
265
8.2.3
ZIELAKZEPTANZ
BEI
DEN
AKTEUREN
.
267
8.2.4
ORGANISATORISCHE
LEISTUNGSFAEHIGKEIT
.
270
8.2.5
SYSTEMANGEPASSTHEIT
.
273
8.3
ERGEBNISVERGLEICH
.
275
9.
ZUSAMMENFASSUNG
DER
EMPFEHLUNGEN
.
281
ANHANG
I.
LITERATURVERZEICHNIS
.
289
II.
MODIFIZIERTER
LEITFADEN
FUER
DIE
PRUEFUNG,
PLANUNG
UND
FORTSCHRITTSKONTROLLE
VON
BERUFSBILDUNGSPROJEKTEN
.
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