Personalentwicklung und organisationales Lernen: mikropolitische Perspektiven zur theoretischen Grundlegung
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
<<Erich>> Schmidt
1999
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| Ausgabe: | 2., überarb. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Personal, Organisation, Management
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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Seite
1 Einführung 1
1.1 Problemstellung. Zielsetzung und Aufbau der Arbeit 1
1.2 Klärung des Begriffs MikropoJiiik 16
12 ! Aspcktualcs Verständnis von Mikropolitik 18
1.2.2 Konzeptuales Verständnis von Mikropolitik 20
2 Personalentwicklung • Eine Analyse zur konzeptionellen
Grundlegung aus mikropolitischer Perspektive 27
2. l Grundlegende konzeptionelle Denkrahmen und Perpek
tiven in der Personalentwicklung 29
2.1.1 Lückenkonzept 29
2.1.2 Konzept der systemischen Personalentwicklung 40
2.1.3 Normatives Konzept der doppelten Zielsetzung 48
2.2 Konzepte der Qualifikation und Qualifizierung 56
2.2.1 Qualifikation sozial wissenschaftliche Konzepte im
kritischen Überblick 58
2.2.2 Qualifizierung Paradigmenwechsel in der Lerntheorie? 68
2.3 J Zusammenfassende Würdigung 84
3 Organisationales Lernen Eine Analyse ausgewählter Konzepte
aus mikropolitischer Perspektive 87
3.1 Zugänge zum Begriff und klassische Konzepte des organi
sationalen Lernens 90
3.1.1 Organisationales Lernen als adaptive learning
nach March/Olsen 90
3.1.2 Organisationales Lernen als sharing of assumptions
nach Argyris/Schön 96
3.1.3 Organisationales Lernen als development of a knowledge base
nach Duncan/Weiss 104
3.2 Zur konzeptionellen Integration von individuellem und
organisationaiem Lernen 109
3.2.1 Vom Lernen in der Organisation zum Lernen der Organisation
ein Jntegrationsversuch von Geißler 110
Seite
l 3.2.2 Individuelles Lernen Organisationslernen: der Integra¬
tionsversuch von Deiser 115
v 3.3 Möglichkeiten einer handlungs und machttheoretischen
1 Erklärung von Systemverhalten 118
4 Persönlichkeitsentwicklung, Macht und Identität Zur
sozialisationstheoretischen Fundierung des mikropoli
tischen Bezugsrahmens 127
4.1 Begriff der Persönlichkeitsentwicklung Konvergenzen in der
theoretischen Sozialisationsforschung und Forschungsperspektiven 128
4.2 Persönlichkeitsentwicklung als Identitätsentwicklung 137
4.2.1 Identität als Gegenstand der sozialpsychologischen Betrachtung
nach Mead 138
4.2.1.1 Symbolische Interaktion und die Ausbildung der Identität (des seif) 138
4.2.1.2 Aspekte und Bedeutung der strategischen Dimension menschlichen
Verhaltens für die Behauptung von Identität 143
4.2.2 Das Konzept der Identität in der soziologischen Perspektive von
Krappmann 148
4.2.2.1 Identität als erforderliche Leistung für die Beteiligung an so¬
zialer Interaktion 149
4.2.2.2 Balancierende Identität 154
4.2.2.3 Identitätsfördernde Fähigkeiten und gesellschaftliche Bedingun¬
gen der Behauptung von Identität 156
4.2.3 Möglichkeiten einer identitätstheoretischen Grundlegung von Mi
kropolitik Zur Dialektik von Macht und Identität 158
5 Personalentwicklung und organisationales Lernen im Lichte
von Identitätspolitik Perspektiven für Forschung und Praxis 167
5.1 Identitätshandeln, Lernstrategien und die Dynamik von Macht¬
beziehungen Identitätspolitik und regressive Lern und
Strukturierungsprozesse in Organisationen 167
5.2 Personale und organisationale Existenzfähigkeit Identitäts¬
politik und Chancen für Strukturreformen in Organisationen 181
Literaturverzeichnis 191
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