"Gewohntes" und "Verändertes" im pädagogischen Handeln von Erzieherinnen in den neuen Bundesländern und die Transformation in Kindertageseinrichtungen:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
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1998
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| Beschreibung: | Halle-Wittenberg, Univ., Diss., 1998 |
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5
0 EINLEITUNG
_7
ANLIEGEN UND FRAGESTELLUNG DER ARBEIT_7
ZUM AUFBAU DER ARBEIT_10
ERSTES KAPITEL
_
12
1. DER KINDERGARTEN IN DER TRANSFORMATION
_
12
1.2 DER KINDERGARTEN ALS GESELLSCHAFTLICHE INSTITUTION DER DDR_24
1.1 TRANSFORMATIONSPROZESSE IM SOZIAL- UND SCHULWESEN SOWIE IN DER
FAMILIE _16
1.3 ZUR KINDERGARTENPAEDAGOGIK_26
1.3.1 ZUR ROLLE DER ERZIEHERIN _35
1.3.2 ZUR ROLLE DES KINDES_38
1.3.3 ZUR BEDEUTUNG DES KINDLICHEN SPIELS IN DER
KINDERGARTENPAEDAGOGIK_43
1.3.4 ZUM PROGRAMM FUER DIE BILDUNGS- UND ERZIEHUNGSARBEIT IM
KINDERGARTEN_55
1.4 ZUR AKTUELLEN SITUATION IM BEREICH OEFFENTLICHER KLEINKINDERZIEHUNG
NACH DER POLI
TISCHEN WENDE IN DEN OSTDEUTSCHEN BUNDESLAENDERN - EINE
ZUSAMMENFASSUNG_57
1.4.1 ZUM WANDEL IN DER BERUFSGRUPPE DER ERZIEHERINNEN NACH 1990 -
ERGEBNISSE EINER
QUANTITATIVEN STUDIE IM RAUM HALLE UND DEM SAALKREIS_67
ZWEITES KAPITEL
_
81
2. ERGEBNISSE DER THEMENSPEZIFISCHEN AUSWERTUNG QUALITATIVER INTERVIEWS
UND IHRE
DISKUSSION
_
81
2.1 FORSCHUNGSLEITENDE FRAGEN
_81
2.1.1 ZUR ORAL HISTORY METHODE - INITIIERUNG VON ERINNERUNGSLEISTUNGEN
INNERHALB DER
BERUFSGRUPPE DER ERZIEHERINNEN_82
2.1.2 ZUM INTERVIEW ALS REKONSTRUKTIONSMETHODE DES DDR -
KINDERGARTENALLTAGS _84
2.1.3 ZUM AUSWERTUNGSVERFAHREN_87
2.2 ZUR AMBIVALENZ DES UMGANGS MIT DEM PROGRAMM FUER DIE BILDUNGS- UND
ERZIEHUNGSARBEIT IM KINDERGARTEN ALS RICHTUNGSWEISENDES INSTRUMENT ZUM
FUEHREN
VON ALLTAEGSPROZESSEN IM DDR-KINDERGARTEN - ERGEBNISSE EINER
THEMENSPEZIFISCHEN
AUSWERTUNG QUALITATIVER INTERVIEWS_91
2.2.1 DIE ERGEBNISSE IM UEBERBLICK_91
2.2.2 RETTEN WAS ZU RETTEN IST - ODER DAS EINKLAGEN NEUER EINHEITLICHER
PROGRAMME FUER DIE
PAEDAGOGISCHE ARBEIT IM KINDERGARTEN _92
2.2.3 ZWEI SCHRITTE VOR UND EIN SCHRITT ZURUECK - ZAGHAFTE VERAENDERUNG
INSBESONDERE UNTER
BEACHTUNG DER AUSKOPPLUNG GESELLSCHAFTLICH RELEVANTER INHALTE_97
2.2.4 SO NIE WIEDER - BEFREIUNG VON RESTRIKTIVEN PROGRAMMVORGABEN UND
AUSPROBIEREN VER
AENDERTER PAEDAGOGISCHER HANDLUNGSSTRATEGIEN IM KINDERGARTENALLTAG_ 107
2.2.5 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE_ 114
2.3 ZUM VERHAELTNIS VON FUEHRUNG UND EIGENAKTIVITAET DES KINDES - ODER ZUM
VERAENDERTEN ERZIEHUNGSSTIL UND KINDERBILD_116
2.3.1 DIE ERGEBNISSE IM UEBERBLICK_ 116
2.3.2 WICHTIG IST IMMER DIE ROLLE DER ERZIEHERIN_ 119
2.3.4 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE_ 137
DRITTES KAPITEL
_
139
3. UEBERLEGUNGEN ZUR WEITERENTWICKLUNG DER ERZIEHUNGSPRAXIS IM
KINDERTAGES
BEREICH
_
139
3.1 GEDANKEN ZUM BEGRIFF DER ERZIEHUNGSPRAXIS_139
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
HTTP://D-NB.INFO/955146739
6
3.2 ERZIEHUNGSPRAXIS UND AUTORITAET_;_143
3.3 ENTRITUALISIERUNG DER ERZIEHUNGSPRAXIS IM KINDERGARTEN_148
3.4 ZUSAMMENFASSENDE GRUNDGEDANKEN ZUR FUEHRUNGSPROBLEMATIK - BASIS FUER
EINE
WEITERFUEHRENDE DISKUSSION ZUR ERZIEHUNGSPRAXIS_151
3.5 VIELFALT IN DER ERZIEHUNGSPRAXIS DURCH EINE "GUTE ORDNUNG"_161
3.6 GRUNDANLIEGEN VERAENDERTER ERZIEHUNGSPRAXIS - RESPEKT VOR KINDERN_168
3.7 BIOGRAPHISCHES LERNEN- GRUNDLAGE UND VORAUSSETZUNG FUER EIN
VERAENDERTES
ERZIEHERINNENBILD IM KONTEXT VON QUALITAETSENTWICKLUNG IN KINDERTAGESEIN
RICHTUNGEN IN DEN NEUEN BUNDESLAENDERN_180 |
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