Deutsch sein heißt treu sein: Ansichtskarten als Spiegel von Mentalität und Untertanenerziehung in der wilhelminischen Ära ; (1888 - 1918)
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hildesheim
Lax
1998
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| Schriftenreihe: | Untersuchungen zu Kultur und Bildung
1 |
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Einleitung 1
Erster Teil: Untertanenerziehung und das Medium der Ansichtskarte in der
Ära des Wilhelminismus
I) Die Untertanenerziehung im Kaiserreich 11
A) Traditionelle Tugenden in Preußen 12
B) Erwünschte Tugenden im Wilhelminismus 13
C) Didaktische Aufbereitung der Erziehungsziele 15
1) Politisierung der Erziehung in den Schulen 15
2) Das Militär. 21
3) Der Status der Beamtenschaft 24
4) Kirche als staatstragendes Element 25
5) Stilisierte kaiserliche Präsenz und Hofhaltung 27
D) Methodik der Untertanenerziehung 28
1) Drill und Disziplin im Kaiserreich 29
2) Zeremonialisierung der vaterl. Erz. als Religion 30
3) Alltagsritualisierung und Gesinnungsinszenierung 33
a) Straßennamen und Denkmäler. 33
b) Historienbilder 35
c) Lieder und Musik 38
d) Eklektik gegenüber Augenzeugenberichten 47
e) Einführung neuer Geldscheine 49
4) Weitere Einflußmöglichkeiten 51
II) Die Ansichtskarte als Medium im Kaiserreich 53
A) Geschichte der Postkarte 53
B) Ansichtskarten als Massenmedium 59
C) Produktion der Ansichtskarten 61
1) Drucktechniken 61
2) Die Ansichtskartenindustrie 67
a) Produktion und Vertrieb 67
b) Sozialhistorische Bedingungen 69
3) Die Konsumenten der Ansichtskarten 71
4) Verwandte Medien 75
a) Vergleich zum Plakat 75
b) Illustrierte und Postkarten 81
5) Künstler und Ansichtskarte 89
Zweiter Teil:
Mentalitätspostkarten als Spiegel gesellschaftlicher Phänomene
- Methode und Untersuchung -
I) Methodologische Grundlagen der Untersuchung 97
A) Allgemeine Überlegungen 97
B) Die Ansichtskarte als Mentalitätsträger. 98
C) Leitende Hypothesen 103
D) Die Erfordernis statistischer Verfahrensweisen 104
E) Überlegungen zur Untersuchung der Untertanenerz 105
F) Überlegungen zur Bildinterpretation und -analyse 109
1) Bildinterpretation 109
2) Inhaltliche Einordnung von Mentalitätspostkarten 112
3) Formale Typisierung von Mentalitätspostkarten 115
II) Untersuchung von Mentalitätspostkarten 119
A) Träger von Macht und Machtzentren 119
1) Wilhelm II, Kaiser von Gottes Gnaden 119
2) Bismarcks Schatten 132
3) Amtsträger und Zivilpersonen 152
a) Bismarcks Nachfolger. 153
b) Weitere Entscheidungsträger in Wilhelms Umgeb 160
4) Parteien und Reichstag 166
5) Agitationsvereine 182
6) Hohe Militärs 192
7) Der Hindenburg-Mythos 200
B) „Herrliche Zeiten für die Untertanen 210
1) Wirtschaftswunder und Forschungsoptimismus 211
a) Wirtschaftliche und technische Entwicklung 211
b) Luftfahrt 218
c) Verkehr zu Lande 226
d) Die Kehrseiten der wirtschaftl. Entwicklung 234
2) Vereine im Kaiserreich 242
a) Kriegervereine 243
b) Turnvereine 246
c) Radfahren und Tanzen 253
d) Schützenvereine 254
e) Männergesangvereine 256
3) Das Feiern von Festen 266
4) Weitere Freizeitbeschäftigungen 278
5) Jugenderziehung in Schule und Studium 290
6) „Herrliche Zeiten auch für Frauen? 306
7) Adel „zum Anfassen 328
8) Sensationen, Katastrophen und Pannen der Obrigkeit 336
C) Militarismus 342
1) Der schönste Mann im Staate 343
a) Die Offiziere 343
b) Der Militärdienst 344
c) Die Manöver 346
d) Sozialmilitarismus 348
2) Skandale des Militärs 358
a) Der Hauptmann von Köpenick 358
b) Die Dreyfus - Affäre 358
c) Die Zabern - Affäre 362
d) Der Skandal von Straßburg 364
3) Kriegserziehung und Kriegsdarstellung 374
4) Der Heldentod 386
5) Die Kriegsfinanzierung 396
6) Einspannen der Jugend in die militärische Erziehung 406
D) Vorbilder und Idealfiguren 412
1) Der Preußenmythos 413
a) Preußenkönige 413
b) Kaiser Wilhelm I. und Kaiser Friedrich III 424
c) Königin Luise 434
d) Helden und Mythosproduzenten der Freiheitskriege.. 442
e) Die Einigungskriege und ihre Helden 454
2) Die Bedeutung der Denkmäler. 460
3) Germanentum und Deutschtum 474
4) Nationalsymbole und -gestalten 486
a) Der Michel 487
b) Die Germania 487
c) Der Rhein 488
d) Das Brandenburger Tor 488
e) Das Problem der Nationalhymne 488
E) Geduldete Ideale am Rande 498
1) Die alternative Jugendbewegung der Wandervögel 499
2) Bayernkult um Ludwig II 504
3) Sisikult um Kaiserin Elisabeth von Österr. 510
4) Die flotte Luise 516
F) Feindbilder 522
1) Jüdische Reichsfeinde und der Sozialdarwinismus 523
2) Sozialistische Reichsfeinde 528
3) Katholische Reichsfeinde 530
4) Viel Feind-viel Ehr - Die Kriegsgegner 536
a) Belgien 537
b) Frankreich 538
c) England 542
d) Rußland 546
e) Serbien und Montenegro 550
f) Japan 552
g) Italien 554
h) USA 556
i) Die Propaganda gegen die Übermacht 558
j) Die Propaganda gegen Deutschland 562
G) Weltmachtsstreben 566
1) Flottenpolitik 566
2) Kolonien 575
3) Die Friedensbewegung im Kaiserreich 578
4) Krisenmanagement 584
a) Der Burenkrieg 585
b) Der Boxeraufstand 592
c) Aufstand in Deutsch Südwest-Afrika 600
d) Die beiden Marokko-Krisen 604
e) Russisch-japanischer Krieg 606
5) Der 1. Weltkrieg 610
Dritter Teil: Das konstruierte Modell der Untertanenerziehung im Spiegel
der Mentalitätspostkarten
I) Auswertung der Untersuchungen 654
A) „Postkartenformulierung der Untertanen-Lernziele 654
B) Die Darstellung der didaktischen und methodischen
Gesichtspunkte 665
C) Auswirkungen der Untertanenerziehung 670
1) Autoritätsfixierung und Verehrungsbedürfnis 669
2) Harmoniebedürfnis 671
3) Konfliktbewältigung durch Gewalt 672
4) Vermischung von Traumwelt und Realität 673
5) Die Untertanengesellschaft als Teilwahrheit 674
II) Rückblick 683
Anhang:
Bemerkungen zu den Quellen 686
Literaturangaben 687
Personenregister. 699
Sachregister 706
Verzeichnis der Signaturen 712
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