Bildung im Hochstift Eichstätt zwischen Spätmittelalter und katholischer Konfessionalisierung: die Städte Beilngries, Berching und Greding im Oberamt Hirschberg
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| Sprache: | German |
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Wiesbaden
Reichert
1998
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| Schriftenreihe: | Wissensliteratur im Mittelalter
27 |
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| Beschreibung: | Zugl.: Eichstätt, Kath. Univ., Diss., 1995. - Rez.: Historisches Jahrbuch 120 (2000), S. 474-475 (Wolfgang Mährle); Historische Zeitschrift 271 (2000),2, S. 401-402 (Notker Hammerstein); Würzburger Diözesangeschichtsblätter 65 (2003), S. 383-384 (Enno Bünz) |
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Inhaltsverzeichnis
Einleitung: Die kleinstädtische Schule im Kontext des
spätmittelalterlich-frühneuzeitlichen Bildungswesens 1
Die Rahmenbedingungen 21
2.1 Das Oberamt Hirschberg. 21
2.2 Die Städte Beilngries, Berching und Greding
im Oberamt Hirschberg - eine Skizze. 26
2.2.1 Das Verhältnis zum Landesherrn . 26
2.2.2 Vom Markt zur Stadt. 29
2.2.3 Zur Stadtgröße. 32
2.2.4 Rat und Bürgerschaft. 36
2.2.5 Wirtschaftliche Aspekte. 38
2.2.6 Kirchliche Strukturen. 41
2.3 Geänderte Rahmenbedingungen im Zeichen
der Glaubensspaltung. 44
2.3.1 Die Reformation im Bistum Eichstätt. 44
2.3.2 Reformation und Bauernkrieg im Oberamt Hirschberg. 46
2.3.3 Erste Ansätze einer katholischen Reform
unter Moritz von
Hutten
. 49
2.3.4 Katholische Konfessionalisierung und landesherrliche
Schulpolitik unter Martin von Schaumberg. 53
2.3.5 Die Bedeutung des Jesuitengymnasiums
für die nachreformatorische Bildungslandschaft. 59
Die Entwicklung des Schulwesens in Berching, Beilngries und
Greding 63
3.1 Die Schule in Berching. 63
3.1.1 Von den ersten Nachrichten bis zum Ende des 15. Jahrhunderts 63
3.1.2 Die Schule zwischen Pfarrei und Stadt. 67
3.1.3 Schultyp und -große . 71
3.2 Exkurs: Die Berchinger Prädikatur und ihre Bibliothek. 76
3.3 Die Schule in Beilngries. 83
3.3.1 Die Entwicklung bis zur Glaubensspaltung. 83
3.3.2 Die Neuregelung der Finanzierungsfrage
im Gefolge der Reformation. 85
Inhalt s Verzeichnis
3.3.3 Besoldung und Anstellung des Schulmeisters.88
3.3.4 Schulmeister und Stadtschreiber.92
3.3.5 Das Schulhaus.95
3.3.6 Größe und Organisation der Schule.99
3.3.7 Unterrichtsbetrieb.101
3.4 Die Schule in Greding.105
3.4.1 Die vorreformatorische Zeit .105
3.4.2 Die Veränderungen im Zeichen der Glaubensspaltung.109
3.4.3 Der Streit um die Schulhoheit 1572/73.110
3.4.4 Unklare Verhältnisse am Ende des 16. Jahrhunderts.113
3.5 Exkurs: Die Benediktinerabtei Plankstetten und ihre Schule .117
3.5.1 Das Hauskloster der Grafen von Hirschberg .117
3.5.2 Plankstetten - auch ein Schulzentrum?.119
3.6 Die Schulen in Berching, Beilngries und Greding - ein Vergleich . . . 124
3.6.1 Entstehung, früheste Belege, Kontinuität.124
3.6.2 Besoldung und Unterbringung des Schulmeisters.129
3.6.3 Die Anzahl der Lehrkräfte und ihre Verbindung
zu anderen Diensten.132
3.6.4 Vorbildung und Stand des Lehrpersonals.136
3.6.5 Das Schulhaus - kirchliche oder städtische Baulast?.139
3.6.6 Schülerpotential und tatsächliche Schülerzahl.141
3.6.7 Einzugsbereich der Schulen - Konkurrenz untereinander -
auswärtiger Schulbesuch.144
3.6.8 Unterrichtsgegenstände.145
3.6.9 "Lateinschule" oder "vermengte Schule"? .147
3.6.10 Die Schule zwischen Kirche und Kommune.150
3.6.11 Die Reformation als Zäsur in der Schulentwicklung .152
3.6.12 Das Schulwesen unter den Vorzeichen von katholischer Reform
und Konfessionalisierung.154
3.6.13 Eine unterschiedliche Schulentwicklung im oberen
und unteren Hochstift Eichstätt.159
Studienstiftungen im Raum des Oberamtes Hirschberg 163
4.1 Die Fätz'sche Studien- und Aussteuerstiftung (1503?).164
4.2 Die Thannhauser'sche Studien- und Aussteuerstiftung (1549).167
4.3 Die Zeller'sche Studienstiftung (1622).169
4.4 Die Jobst'sche Studienstiftung (1615).171
4.5 Zur Bewertung der Stiftungen.172
Inh
alts
Verzeichnis
5 Die Entwicklung des Hochschulbesuchs bis 1600 175
5.1 Methodische Vorbemerkungen.175
5.2 Die jährliche Verteilung der Immatrikulationen.177
5.3 Die besuchten Hochschulen.189
5.4 Die Studienortwechsler.202
5.5 Studiendauer, Fächer, akademische Grade .207
6 Universitätsbesuch und Herkunft 213
6.1 Die Immatrikulationsgebühr als Gradmesser
für den sozialen Status.213
6.1.1 Die pauperes als "offene Randgruppe".214
6.1.2 Geringer Anteil des Klerus am Hochschulzugang.220
6.2 Zum sozialen Umfeld der Studenten aus Beilngries, Berching
und Greding.222
6.2.1 Das Problem der Identifizierung.223
6.2.2 Zur sozialen Schichtung der drei Städte.227
6.2.3 Der Universitätsbesuch - eine Angelegenheit der "Oberschicht" 231
6.2.4 Versuch einer Typologie der Studentenschaft.235
6.2.5 Unterschiedliche Motivationen für den Universitätsbesuch . . . 240
7 Studium und erreichter sozialer Status 245
7.1 Der Arbeitsmarkt Kirche.246
7.2 Tätigkeiten in Schule und Verwaltung.248
7.3 Sonstige berufliche Möglichkeiten.251
8 Vom Spätmittelalter zur katholischen Konfessionalisierung:
kleinstädtische Bildungschancen im Wandel 255
Abkürzungsverzeichnis 275
Quellen- und Literaturverzeichnis 277
Ungedruckte Quellen.277
Gedruckte Quellen.279
Literatur.280
Anhang 1: Quellen/Stiftungsurkunden der Studienstiftungen 305
Die Fätz'sche Stiftung (1503?).305
Die Thannhauser'sche Stiftung (1549).309
Die Jobst'sche Stiftung (1615).313
Die Zeller'sche Stiftung (1622).317
Inhaltsverzeichnis
Anhang 2: Listen 319
Allgemeine Vorbemerkungen.319
Verzeichnis der Listen .321
Karten 361 |
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