Begabung - Leistung - Karriere: die Preisträger im Bundeswettbewerb Mathematik 1971 - 1995
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Göttingen [u.a.]
Hogrefe, Verl. für Psychologie
1999
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| adam_text | BEGABUNG - LEISTUNG KARRIERE DIE PREISTRAEGER IM BUNDESWETTBEWERB
MATHEMATIK 1971-1995 VON KRISTINE HEILMANN HOGREFE * VERLAG FUER
PSYCHOLOGIE GOETTINGEN * BERN * TORONTO * SEATTLE INHALT 1 EINLEITUNG 11
2 THEORETISCHER HINTERGRUND: PSYCHOLOGIE DER BEGABUNG 14 2.1
EINDIMENSIONALE INTELLIGENZMODELLE 18 2.2 MEHRFAKTORIELLE
FAEHIGKEITSKONZEPTIONEN 21 2.3 MEHRFAKTORIELLE MODELLE, DIE FAEHIGKEITS-,
PERSOENLICHKEITS- UND UMWELTFAKTOREN EINBEZIEHEN 25 2.4
KOGNITIONSPSYCHOLOGISCHE ANSAETZE 28 2.4.1 DER KOGNITIVE
KOMPONENTEN-ANSATZ: DIE ARBEITEN VON F. KLIX UND SEINER ARBEITSGRUPPE 30
2.4.2 EINIGE RELEVANTE ERGEBNISSE DER EXPERTISE-FORSCHUNG 33 2.5 GIBT ES
EINE *MATHEMATISCHE SPEZIALBEGABUNG ? 37 2.6 DAS DER UNTERSUCHUNG
ZUGRUNDELIEGENDE MODELL 40 2.6.1 BEGABUNG 40 2.6.2 LEISTUNG 42 2.6J
LERNEN UND UEBEN 43 2.6.4 UMWELTFAKTOREN 44 2.6.5 PERSOENLICHKEITSFAKTOREN
46 2.6.6 ZUM ZUSAMMENHANG ZWISCHEN DEN EINZELNEN MODELLKOMPONENTEN 48 3
UNTERSUCHUNGSFRAGEN UND HYPOTHESEN 50 4 QUASI-EXPERIMENT ZUM ANALOGEN
SCHLIESSEN 54 4.1 THEORIE 54 4.2 METHODE, DURCHFUEHRUNG 61 4.2.1
VERSUCHSPERSONEN /. 61 ; 4.2.2 EXPERIMENTELLE ANFORDERUNG,
UNTERSUCHUNGSMATERIAL, ABLAUF DES EXPERIMENTS 63 4.3 HYPOTHESEN 66
NIEDERS. I STAATS- U. UNIV.- INHALTSVERZEICHNIS 4.4 ERGEBNISSE 67 4.4.1
PRUEFUNG DER DATEN AUF AUSREISSERWERTE 67 4.4.2 GRUPPENVERGLEICH
BUNDESSIEGER VS. ENDRUNDEN-TEILNEHMER 68 4.4.3 FEHLERRATEN 69 4.4.4
UEBERPRUEFUNG DER ITEM-SCHWIERIGKEIT 69 4.4.5 VARIANZANALYSEN 70 4.5
INTERPRETATION DER ERGEBNISSE 80 FRAGEBOGENERHEBUNG 83 5.1 METHODE DER
FRAGEBOGENERHEBUNG 83 5.1.1 DIE UNTERSUCHTEN PERSONENGRUPPEN 84 5.1.2
VERGLEICH DER GRUPPEN BEZUEGLICH DER SCHICHTUNGSMERKMALE 85 5.1.3 DER
FRAGEBOGEN 87 5.1.4 VERSAND DES FRAGEBOGENS UND RUECKLAUF 90 5.1.5 ZUR
QUALITAET DER FRAGEBOGENDATEN 91 5.1.6 ANMERKUNGEN ZUR STATISTISCHEN
AUSWERTUNG 96 ERGEBNISSE DER FRAGEBOGENERHEBUNG I: PRAEDIKTORVARIABLEN 97
5.2 INDIKATOREN FUER INTELLEKTUELLE BEGABUNG BZW. FRUEHE LEISTUNGEN 98
5.2.1 SCHULNOTEN 98 5.2.2 LAENGE DER SCHULZEIT: KLASSE WIEDERHOLT ODER
UEBERSPRUNGEN? 102 5.2.3 BESONDERE LEISTUNGEN AUSSERHALB DER SCHULE 103
5.2.4 ZUR FRAGE: GIBT ES EINE *MATHEMATISCHE SPEZIALBEGABUNG ? 106 5.2.5
ZUSAMMENFASSUNG UND INTERPRETATION DER ERGEBNISSE 108 5.3
PERSOENLICHKEITSFAKTOREN 110 5.3.1 MOTIVATION FUER DIE TEILNAHME AM
WETTBEWERB 110 5.3.1.1 ENTWICKLUNG DER SKALA ZUR WETTBEWERBSMOTIVATION
111 5.3.1.2 ERGEBNISSE 112 5.3.2 SELBSTKONZEPT 113 5.3.2.1 ZUR FORSCHUNG
UEBER DAS SELBSTKONZEPT 113 5.3.2.2 ABLEITUNG DER HYPOTHESEN 123 5.3.2.3
ENTWICKLUNG DER SELBSTKONZEPTSKALEN 124 5.3.2.4 ERGEBNISSE DER
FAKTORENANALYSE 125 5.3.2.5 GRUPPENUNTERSCHIEDE 128 5.3.3 INTERESSEN 129
5.3.3.1 DER ZUSAMMENHANG ZWISCHEN INTERESSE UND LEISTUNG 131 5.3.3.2
ABLEITUNG DER HYPOTHESEN 133 INHALTSVERZEICHNIS 9 5.3.3.3 ENTWICKLUNG
DER SKALA ZUR ERFASSUNG VON INTERESSEN 134 5.3.3.4 INTERESSE AN
MATHEMATIK 135 5.3.3.5 WEITERE INTERESSENGEBIETE 138 5.3.3.6 TEILNAHME
AN FREIWILLIGEN ARBEITSGEMEINSCHAFTEN WAEHREND DER SCHULZEIT 140 5.3.4
ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE 142 5.4 UMWELTFAKTOREN 143 5.4.1
FAMILIAERER HINTERGRUND 143 5.4.1.1 ERGEBNISSE DER FAKTORENANALYSE 143
5.4.1.2 GRUPPENUNTERSCHIEDE 145 5.4.1.3 BILDUNGSABSCHLUESSE DER ELTERN
147 5.4.2 UNTERSTUETZUNG DURCH DIE SCHULE 148 5.4.3 ZUSAMMENFASSUNG DER
ERGEBNISSE 148 5.5 LERNEN UND UEBEN 149 5.5.1 ARBEITSMENGE UND-INTENSITAET
IN DER SCHULE 149 5.5.2 MATHEMATIK-LEISTUNGSKURSE 150 5.5.3
BESCHAEFTIGUNG MIT MATHEMATIK IN DER FREIZEIT 151 5.5.4 ZUSAMMENFASSUNG
DER ERGEBNISSE 151 ERGEBNISSE DER FRAGEBOGENERHEBUNG II:
KRITERIUMSVARIABLEN 152 5.6 PERSOENLICHKEITSFAKTOREN : 152 5.6.1
LEISTUNGSMOTIVE: HOFFNUNG AUF ERFOLG UND FURCHT VOR MISSERFOLG 152
5.6.1.1 ENTWICKLUNG DER FRAGENBOGENSKALA 155 5.6.1.2 ERGEBNISSE DER
FAKTORENANALYSE 156 5.6.1.3 GRUPPENUNTERSCHIEDE 157 5.6.2 MOTIVATION
DURCH BERUFLICHE ZIELE 159 5.6.2.1 ERGEBNISSE DER FAKTORENANALYSE 160
5.6.2.2 GRUPPENUNTERSCHIEDE 161 5.6.3 SELBSTKONZEPTVERAENDERUNGEN DURCH
DEN ERFOLG BEIM BUNDESWETTBEWERB MATHEMATIK 165 5.6.4 SELBSTKONZEPT ZUM
JETZIGEN ZEITPUNKT 168 5.6.4.1 ERGEBNISSE DER FAKTORENANALYSE 168
5.6.4.2 GRUPPEHUNTERSCHIEDE 170 5.6.4.3 VERGLEICH MIT DER NORMSTICHPROBE
171 , : 5.6.5 INTERESSEN 171 5.6.5.1 INTERESSEN IN DER MITTE DES
STUDIUMS 172 5.6.5.2 INTERESSEN IM FUENFTEN JAHR DER BERUFSTAETIGKEIT 174
5.6.6 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE 176 10 INHALTSVERZEICHNIS 5.7
UMWELTFAKTOREN: INTERESSENFOERDERUNG DURCH DIE STUDIENSTIFTUNG 178 5.8
ARBEITSMENGE UND -INTENSITAET 180 5.9 LEISTUNGSKRITERIEN 181 5.9.1
STUDIUM 185 5.9.1.1 STUDIENFACH 185 5.9.1.2 STUDIENDAUER 187 5.9.1.3
NOTEN IM STUDIUM 187 5.9.1.4 WEITERE STUDIENERFAHRUNGEN 189 5.9.2
PROMOTION 190 5.9.3 HABILITATION 193 5.9.4 BERUFLICHE SITUATION 196
5.9.4.1 EINSTIEG IN DEN BERUF 196 5.9.4.2 BESCHAEFTIGUNGSFELD 200 5.9.4.3
EINKOMMEN 202 5.9.4.4 ERFOLG UND ZUFRIEDENHEIT 204 5.9.4.5
ARBEITSLOSIGKEIT 206 5.9.5 BESONDERE LEISTUNGEN 207 5.9.5.1 ERFOLGE 207
5.9.5.2 DIE BESTE LEISTUNG 212 5.9.6 ZUSAMMENFASSUNG UND INTERPRETATION
215 6 ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION DER BEFUNDE 222 6.1 DIE GRUPPE DER
BUNDESSIEGER 223 6.2 VERGLEICH DER BUNDESSIEGER MIT DEN ANDEREN
UNTERSUCHTEN GRUPPEN 226 6.3 ZUERN BEGABUNGSMODELL 239 6.4 AUSBLICK 245
LITERATUR 246 TABELLENVERZEICHNIS 265 ABBILDUNGSVERZEICHNIS 268 ANHANG
1: TABELLEN 270 ANHANG 2: INSTRUKTIONEN ZUM EXPERIMENT 280 ANHANG 3:
FRAGEBOGEN 282
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