Verfügbarkeit: Sprichwort, Rätsel und Fabel im Deutschunterricht

Sprichwort, Rätsel und Fabel im Deutschunterricht: Geschichte, Theorie und Didaktik "einfacher Formen"

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Bibliographische Detailangaben
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Frankfurt am Main [u.a.] Lang 1999
Schriftenreihe:	Beiträge zur Geschichte des Deutschunterrichts 38
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adam_text	Titel: Sprichwort, Rätsel und Fabel im Deutschunterricht Autor: Hohmann, Joachim S Jahr: 1999 Inhaltsverzeichnis Vorwort des Herausgebers.7 Von der Lebendigkeit der ,,einfachen Formen".12 Mathilde Hain: Das Sprichwort.25 Moderne Sprichwortforschung.25 Aus der Geschichte des Sprichworts.26 Lebensgebiete des Sprichworts.29 Dorfliche Mundart und stadtische Umgangssprache.29 Das Rechtssprichwort.31 Das Beispielsprichwort.34 Wesen und Funktion des Sprichworts.36 Nationale und landschaftliche Unterschiede im Sprichwort?.39 Joachim S. Hohmann: ,,Dummheit und Stolz wachsen auf einem Holz" - Sprichworter im Deutschunterricht.46 GOnther Hampel: Das Sprichwort im Deutschunterricht.86 Reflexion der literarischen Gestalt und Eigenart.86 Didaktische Reflexion des Sprichwortes im Blick auf den Deutsch- unterricht .91 Einsatzmoglichkeiten des Sprichworts im Deutschunterricht.94 SchluBbemerkungen.120 Josef Dunninger: Vom Stellenwert der Ratsel.124 Joachim S. Hohmann: ,,Wer ruft und hat doch keine Stimme?" - Ratsel im Deutschunterricht.142. Walter Schafer: Die Fabel im Dienste der Spracherziehung . J79 Sprecherziehung.T79 Erziehungzum Schreiben.185 Vom Sprachdenken.192 Uber das Verstandnis des Schrifttums.193 Joachim S. Hohmann: ,,Kaum war das Wort gesagt, ward er zerrissen." - Die Fabel im Deutschunterricht.194 Josef Becker: Grille und Ameise - Zum Verstandnis von zwei Fabelfiguren.238 Monika Hahnel: Produktionsorientierte Aufgaben zu Fabeln in kritischer Sicht.243 Marion Hofner: Kreativer Umgang mit Fabeln auf der gymnasialen Oberstufe.261 Gegenstandsverstandnis und fachdidaktische Entscheidungen des Planenden.264 Gegenstandsverstandnis, Zielverstandnis und Schiilertatigkeit.271 Mogliche Ergebnisse (Ziele) der Fabelaneignung.275 Gegenstandsgerechte Schulerhandlungen im Umgang mit Fabeln.282 odo Lecke: Fabula docet - Zum didaktisch-methodischen Lehrwert der Fabeltheorie G. E. Lessings.300 Fabeln iiber Fabeln.300 Der ,,gemeinschaftliche Rain" der Poesie und Moral.302 Moral und Didaktik.304 ,,Poeta doctus" und JFabula docet".308 Finden und Erfinden.309 Moral und Wirklichkeit.315 Didaktik und Politik.320 Monika Baltes / Kristina Calvert: Philosophieren mit Fabeln.323 Philosophieren mit Kindern.327 Philosophieren als Symbolisieren.330 Philosophische Texte.332 Didaktische Moglichkeiten der Fabel fur das Philosophieren mit Kindern.334 Philosophische Fragen der Fabeln.337 Methoden des Unterrichts .Philosophieren mit Fabeln".340 DasGesprach.340 Theatrale Zeichen.342 Verfassen eigener Texte.345 Bilder.346 Literaturauswahl.348
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