Beschäftigungsförderung und Armutsminderung: Brücken und Rollen in der Berufsbildung ; [Fachseminar vom 13. - 15. Mai 1998 in der Ev. Akademie Bad Boll]
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| Veröffentlicht: |
Bad Boll
Evang. Akad., Referat Dokumentation und Publ.
1998
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VORWORT 7
Dr. Klaus Hirsch, Evangelische Akademie Bad
Boll
BERUFSBILDUNG UND ARMUTSMINDERUNG
- Spezifische Stärken unterschiedlicher Akteure im Bildungssystem
Wie kann Berufsbildung dazu beitragen, zu einer Beschäftigung zu 11
befähigen und Armut zu mindern?
Prof. Dr. Ullrich Böhm, Universität Bremen
Schwerpunkte und Orientierung der AGKED-Organisationen in 21
der beruflichen Bildung, Handwerks- und Gewerbeförderung
Dr. Alois
Möller, Brot für die Welt, Stuttgart
Spezifische Stärken von Staat, Betrieben und NRO s in der 25
Berufsbildung
Dr. Matthias Jäger, KODIS, Zürich
FALLSTUDIEN AUS DER ARBEIT VERSCHIEDENER ORGANISATIONEN
Berufliche Bildung für Zielgruppen des informellen Sektors in Chile 33
- ein geeignetes Instrument zur Beschäftigungsförderung und
Armutsbekämpfung?
Manfred Wallenborn, DSE Mannheim
Erfahrungen mit Community
-based
Enterprises 45
Manuel Rast, FAKT-Fördergesellschaft für angepaßte Technologien mbH, Stuttgart
Centro
Juvenil
de
Capacitación
y Convivencia (CJCC)
49
- ein Ausbildungsprojekt für Kinder/Jugendliche in Managua/Nicaragua
Dr. Bernd Overwien, Technische Universität (TU) Berlin
ARBEITSGRUPPENBERICHTE
Arbeitsgruppe 1: 63
Diversifizierte Systementwicklung
a) Diversifizierte Systementwicklung 63
Dr. Matthias Jäger, KODIS, Zürich
b) Armutsorientierte Beschäftigungsförderung und berufliche 65
Bildung in Guatemala - ausgewählte Erfahrungen aus der
GTZ - Projektpraxis in Guatemala
Dr. Michael Nebelung, Guatemala
Arbeitsgruppe 2: 91
Curriculum-Flexibilisierung
a)
Ein beschäftigungswirksam grundbedürfnisorientiertes 91
Curriculumkonzept für sozial und bildungsmäßig benachteiligte
Adressatengruppen
Dr. Uwe Ebeling, Universität Bremen
b) Lernprozesse im informellen Sektor in wenig industrialisierten 109
Ländern - Konsequenzen für außerschulische Bildungsangebote
Prof. Dr. Wolfgang Karcher, Technische Universität (TU) Berlin
c) Notwendigkeit einer Modularisierung der Lehrgänge als 111
Instrument der Beschäftigungsförderung
Michael Göcke, Hirschberg
Arbeitsgruppe 3: 113
Aufgaben und Kompetenzen der Fachkräfte in der Entwicklungszusam¬
menarbeit in den Bereichen Grundbildung und beschäftigungswirksame Bildung
- Wie wird dem Bereich der Erfahrungsreflexion aus den Projekten 113
Rechnung getragen? - ein Arbeitsgruppenbericht
Claudia Lohrenscheit, Universität Oldenburg
Arbeitsgruppe 4:
Vorstellung und Diskussion eines Entwurfs der Handreichung für innovative
Ansätze der Beschäftigungsförderung für benachteiligte Zielgruppen
- Integrierte Beschäftigungsförderung im informellen Sektor
Iris Allmendinger, Dr. Andreas König, GTZ Eschborn
Die Handreichung der GTZ wurde den Tagungsteilnehmenden mit diesem Material¬
dienst versandt.Sie kann direkt bei der GTZ bestellt werden.
Arbeitsgruppe 5: 119
Dezentralisierung für eine regional und lokal orientierte Beschäftigungs¬
förderung?
- Die Grenzen einer monosektoralen Projektkonzeption, oder: 119
Wasserprojekte als Teil einer integralen Dorfentwicklung
Dr. Hans-Jürgen Lindemann, Guatemala
ARBEITSERGEBNISSE - AUSWERTUNG
Zukunftsperspektiven der Zusammenarbeit 125
- Stichworte aus der Plenumsdiskussion über die Arbeitsgruppen
- Stichworte aus der Abschlußdiskussion
Schlussvoten der am Seminar beteiligten Gruppen 127
a) Universitäten
b) staatliche Organisationen der Entwicklungszusammenarbeit
(BMZ, GTZ,
ILO,
KfW und ZGB)
c) Nicht-Regierungsorganisationen
d)
Consultants
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