Pädagogisch-psychologische Diagnostik: 2 Anwendungsbereiche und Praxisfelder
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Göttingen [u.a.]
Hogrefe
1999
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Inhaltsverzeichnis
Teil
I
Grundlagen und Ablauf diagnostischen Handelns.11
1. Funktion und Nutzen der Pädagogisch-psychologischen Diagnostik. 13
1.1 Die Aufgaben der Pädagogisch-psychologischen Diagnostik.13
1.2 Zur Nützlichkeit Pädagogisch-psychologischer Diagnostik.16
1.2.1 Diagnostische Entscheidungen.17
1.2.2 Grundsätze der Nutzenbestimmung.20
2. Die diagnostische Situation.25
2.1 Interaktion und Kommunikation.25
2.2 Die Gestaltung der diagnostischen Situation.27
3. Der diagnostische Prozeß.33
3.1 Einige Vorbemerkungen.33
3.1.1 Zur Terminologie.33
3.1.2 Zur Praxeologie diagnostischen Handelns.34
3.2 Der Untersuchungsablauf.35
3.3 Die diagnostische Urteilsbildung.39
3.4 Psychodiagnostische Gutachten.44
3.4.1 Richtlinien und Regeln für die Abfassung.44
3.4.2 Mustergutachten.51
Zusammenfassung und Literaturempfehlungen zu Teil
1
.65
Teil
II
Diagnostische Informationsquellen.69
4. Zensuren und Zeugnisse als diagnostische Information.71
4.1 Notengebung.71
4.1.1 Funktion.71
4.1.2 Notenskalen.73
4.1.3 Empirische Eigenschaften.74
4.2 Verbale Beurteilungen.77
4.3 Implizite Persönlichkeitstheorien von Lehrpersonen.82
5. Tests zur Beschreibung des Schuileistungsstandes:
Schulleis
tungstests
.85
5.1 Weingartener Grundwortschatz Rechtschreib-Test
rur
dritte und vierte Klassen (WRT3+).86
5.2 Schulleistungstest Deutsch für vierte Klassen (CT-D4).87
5.3 Diagnose- und Förderblätter, Rechenfertigkeiten.88
Inhaltsverzeichnis
6. Beispiele pädagogisch relevanter Tests und Fragebögen.91
6.1 Adaptives Intelligenz-Diagnostikum (AID).91
6.2 Lerntestbatterie "Schlußfolgerndes Denken"
(LTS)
.96
6.3 Testreihe zur Prüfung der Konzentrationsfähigkeit (TPK).98
6.4 Persönlichkeitsfragebogen für Kinder zwischen 9 und 14 Jahren
(PFK9-14).100
7. Diagnostische Gesprächsformen: Anamnese und
Exploration
.103
7.1 Grundlagen und Fehlermöglichkeiten.103
7.2 Durchführungshilfen.106
8. Beobachten und Beschreiben.109
8.1 Definition.109
8.2 Verbal-Systeme zur Beschreibung von Verhalten.110
8.3 Nominal-Systeme: Index- und Kategorien-Systeme.111
8.4 Dimensional-Systeme.114
8.5 Beobachtungstendenzen.116
9.
Projektíve
Verfahren.117
Zusammenfassung und Literaturempfehlungen zu Teil
II
.119
Teil
III
Pädagogisch-psychologische Diagnostik bei
Schullaufbahnentscheidungen.123
10. Rahmenbedingungen und Voraussetzungen.125
10.1 Institutionelle Rahmenbedingungen.125
10.2 Charakteristika selektiver Laufbahnentscheidungen.127
10.2.1 Prognosen als Voraussetzung.127
10.2.2 Effizienz.129
11. Einschulung.135
11.1 Das
Konstrukt
"Schulreife".135
11.2 Schulreifetests.139
11.3 Diagnostische Entscheidungen und ihre Folgen.144
11.4 Diagnostische Praxis.146
11.4.1 Vorzeitige Einschulung.146
11.4.2 Zurückstellung.148
12. Umschulung in die Sonderschule für Lernbehinderte.151
12.1 Vorbemerkung: Behinderung und Schulsystem.151
12.2 Das
Konstrukt
"Lernbehinderung".154
12.3 Schulische Rahmenbedingungen.156
Inhaltsverzeichnis
12.4 Validität der Diagnose "lernbehindert".157
12.4.1 Konstruktvalidität.157
12.4.2 Diagnostische Entscheidungen und ihre Folgen.158
12.5 Diagnostische Praxis.159
13. Übertritt in die Sekundarstufe
1
.161
13.1 Das
Konstrukt
"Eignung".161
13.2 Diagnostische Entscheidungen und ihre Folgen.163
13.3 Diagnostische Praxis.165
14. Hochschulzugang.169
14.1 Medizinstudium als Beispiel.169
14.2 Der Test für medizinische Studiengänge: Inhalt und
prognostische Validität.170
14.3 Diagnostische Entscheidungen und ihre Folgen.171
15. Berufsberatung, Personalauswahl und Berufsausbildung.175
15.1 Berufsberatung und Personalauswahl : Gemeinsamkeiten
und Unterschiede.175
15.2 Berufsausbildung.177
Zusammenfassung und Literaturempfehlungen für Teil
III
.178
Teil
IV
Pädagogisch-psychologische Diagnostik bei
individueller Intervention.181
16. Geltungsbereiche Pädagogisch-psychologischer Diagnostik im
Rahmen individueller Intervention.183
16.1 Pädagogisch-psychologische Diagnostik als Teil der
Erziehungsberatung.183
16.2 Grenzbereiche Pädgogisch-psychologischer Diagnostik.185
17. Hochbegabungsdiagnostik.189
17.1 Zum Stand der psychologischen Hochbegabungsforschung
in Deutschland.189
17.2 Zur Theorie der Hochbegabung.190
17.3 Die Identifizierung Hochbegabter.193
18. Diagnostik von Lernstörungen.199
18.1 Definitionen und Konzepte.199
18.2 Diagnostik von Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten (Legasthenie).201
18.3 Rechenschwierigkeiten (Dyskalkulie).209
10 Inhaltsverzeichnis
19. Diagnostik von Verhaltensstörungen.217
19.1 Definitionen und Konzepte.217
19.2 Aufinerksamkeits- und Konzentrationsstörungen.220
19.3 Aggressivität und dissoziales Verhalten.227
19.4 Angst und Ängstlichkeit.233
Zusammenfassung und Literaturempfehlungen zu Teil
IV
.237
Teil
V
Aktuelle Entwicklungen und Desiderate.241
20. Computergestützte Diagnostik.243
20.1 Definition und Anwendungsprinzipien.243
20.2 Itemdarbietung und Itementwicklung.245
20.3 Implementierung "neuer" Testkonzepte.245
20.4 Steuerung des diagnostischen Prozesses.246
21. Evaluation in Schule und Hochschule.249
21.1 Gegenstände der Evaluation.249
21.2 Evaluation von Unterricht in Schulen.250
21.2.1 Lernerfolg der Schülerinnen und Schüler.250
21.2.2 Lehrfähigkeit der Lehrenden.251
21.3 Evaluation der Lehre an Hochschulen.252
22. Pädagogisch-psychologische Diagnostik zwischen Stagnation
und Fortschritt.255
22.1 Zwischenbilanz.255
22.2 Perspektiven.256
Zusammenfassung und Literaturempfehlungen zu Teil
V
.260
Literaturverzeichnis.261
Verzeichnis der Testabkürzungen.289
Autorenregister.291
Sachregister.298
Anhang: Inhaltsverzeichnis von Band 1.306
Anhang: Stichwortverzeichnis aus Band 1.309 |
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THWS Würzburg Magazin
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