Alltag und schwere geistige Behinderung:
Gespeichert in:
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Format: | Abschlussarbeit Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Würzburg
edition bentheim
1998
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Inhaltsverzeichnis Geleitwort. 9 Vorwort.13 Kapitel 1 Vorgaben, Orientierungen und Vorgehensweise.15 1.1 Anlaß ist die alltägliche Erfahrung im Arbeitsfeld Schule. 15 1.2 Fragen aus der Praxis an die Praxis. 17 1.3 Die Notwendigkeit der Abstimmung schulischen und außerschulischen Alltags. . 18 1.4 Ziel.19 1.5 Material und Weg.19 1.5.1 Auswerten von Dokumenten. 20 1.5.2 “Verstehen” als Forschungsprinzip.22 1.5.3 “Alltagsforschung” nach Lenzen ein Weg zur Alltagsnähe. 25 1.6 Form und Bruchstückhaftigkeit. 28 Kapitel 2 Alltag. 30 2.1 Alltag - Strukturen des Alltags. 31 2.2 Routine und Probleme im Alltag. 35 2.3 Alltag und Fest. 38 2.4 Alltag und
Wahrnehmung.40 Kapitel 3 Alltag und Sonderpädagogik.44 3. Alltag in sonderpädagogischen Sichtweisen. 44 3.1 Alltag und persönliche Entwicklung.47 3.2 Alltag und Eltern. 3.3 Einheit von häuslichem (außerschulischem) und schulischem Lemen.66 55
3.4 Alltag und Förderinhalte.73 3.5 Ergebnis/Konsequenz. 76 Kapitel 4 Terminologische Reflexion. 79 4.1 Zum definierten Verständnis über Menschen mit schwerer geistiger Behinderung. 80 4.2 „Begriff“ - „Definition“ - „Beschreibung“.83 4.3 Sichtweisen der Definitionen, Beschreibungen.83 4.4 Erfahrungen: Gemeinsames und Trennendes im definierten Verständnis. 98 4.5 Ergebnis. 99 4.5.1 Beschriebene Erfahrungen. Definitionen und alltagsnahe Sichtweise Inhalte einer pädagogischen Förderung. 100 Kapitel 5 Pädagogische Förderung. 104 5.1 Sonderpädagogische Förderung von Menschen mit schwerer geistiger Behinderung. 106 5.2 Konzept der sonderpädagogischen Förderung. 113 5.3 Förderkonzept und Alltag. 115 5.4 Förderkonzept und Inhalt.116 5.5 Förderkonzept im Spannungsfeld zwischen Elternhaus und Schule. 123 5.6 Alltagsnähe in curricularen
Ansätzen.124 5.7 Modellprojekte.127 5.8 Ergebnis.131 Kapitel 6 Materialien in der Förderung der Menschen mit schwerer geistiger Behinderung. 135 6.1 Kriterien zur Beurteilung von Materialien. 140 6.2 Beschreibung der Materialien in Schulen für Geistigbehinderte.141 6.3 Material und Inhalt der Förderkonzepte.144
6.4 Wahrnehmung und Material aus dem (schulischen und außerschulischen) Alltag. 146 6.5 Bewertung/Beurteilung. 147 6.6 Ergebnis/Konsequenz. 150 Kapitel 7 Erfahrungsberichte über den Alltag. 153 7.1 Schriftliche Berichte von Eltern Auswahl und Kriterien zur Auswertung. 153 7.2 Christian.156 7.2.1 Auswertung. 164 7.3 Sophia. 167 7.3.1 Auswertung. 171 7.4 Ergebnis/Konsequenz.175 Kapitel 8 Annäherung: Alltägliche Erfahrungen verstehen lernen. 177 8.1 Alltag erfahren. 178 8.2 Alltagserfahrungen und sonderpädagogische Fördemng. 180 8.3 Alltag - Strukturen. 185 8.4 Alltag - Inhalte. 189 8.5 Ergebnis/Konsequenz. 190 Kapitel 9
Didaktik. 195 9.1 Strukturen sonderpädagogischer Didaktik.195 9.2 Wege zu einer alltagsnahen Schule. 198 9.3 Realisierung einer alltagsnahen Förderung.200 9.4 Inhalte einer alltagsnahen Förderung.202 9.5 Beispiele alltagsnaher Förderung. 205 9.5.1 Alltag und Versinnlichung der Dinge.205 9.5.2 Versinnlichung des Jahresablaufes. 207 9.5.3 Pflegehandlungen mit Sinn. 209 9.5.4 Zusammenarbeit mit Eltern und Begleitern. 212 9.5.5 Gestalten des persönlichen Bereichs, des persönlichen Alltags.217
9.6 Ergebnis. 218 9.7 Konsequenz.221 Anhang Literaturverzeichnis.224 Protokollblätter (zu Kapitel 8.1): Lebenslauf; Tageslauf; Lebensbereiche; Alltagssituationen; Leben lernen. 238
Das vorliegende Buch wendet sich an Professionelle wie Betroffene, die ihren Alltag mit schwer geistigbehinderten Kindern und Jugendlichen gestalten. Das Buch zeigt, daß die Annäherung an den Alltag von Men schen mit schwerer geistiger Behinderung anstrengend und mühsam ist, aber gleichzeitig auch voller Hoffnung und Zu versicht für ein lebendiges Miteinander. Dabei tragen die Sichtweisen von Alltagstheoretikern, Son derpädagogen, Lehrkräften, Erziehern, von Eltern, Angehö rigen und Freunden dazu bei, den Alltag der Menschen mit schwerer geistiger Behinderung besser zu verstehen. Neben einer theoretischen Deutung von Alltag werden Materialien zur Förderung und Erfahrungsberichte aus der Praxis diskutiert: Die Materialien entstammen verschiede nen Lebenssituationen wie „Essen", „Schlafen" und „Freizeit gestaltung". Sie werden auf ihre Einsatzmöglichkeiten im Alltag von Menschen mit schwerer geistiger Behinderung hin untersucht. Dabei spielen „Wahrnehmbarkeit" und „Kontakt fähigkeit" eine ebenso große Rolle wie ihre Hilfe zur Er schließung von Sinn für das Leben geistigbehinderter Men schen. Schließlich werden häusliches, speziell pädagogisch therapeutisches und selbst hergestelltes Material unter die Lupe genommen. Erfahrungsberichte aus dem Alltag über die beiden Kinder Christian und Sophia helfen, den Leser innen die Bedeutung des Alltagsgeschehens im Leben schwer geistigbehinderter Menschen nachzuvollziehen. Protokollblätter zu den Alltagsbereichen „Lebenslauf", „Tageslauf" und „Alltagssituationen" sind ein Wegweiser zu einer konkreten und präzisen Annäherung
im alltäglichen Zusammenleben. Manfred Breitinger Dr. päd., 1948. Lehrer an Grund- und Hauptschulen. Stu dium der Sonderpädagogik. Konzipierung und Betreuung der Förderung von Schülern mit schwerer geistiger Behinderung an einer Schule am Heim (Mariaberger Heime, Baden-Würt temberg 1977-1983). Seit 1980 Ausbildungslehrer an der Fakultät III (Sonderpädagogik) der Pädagogischen Hoch schule Ludwigsburg mit Sitz in Reutlingen. Seit 1983 Rektor der Peter-Rosegger-Schule (Schule für Geistigbehinderte) in Reutlingen. Von 1993 bis 1996 Konzipierung und Verwirkli chung eines Neubaus der Peter-Rosegger-Schule als öffent liche Ganztagsschule. |
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spelling | Breitinger, Manfred 1948- Verfasser (DE-588)1145358292 aut Alltag und schwere geistige Behinderung Manfred Breitinger ; [Titelbild: Werner Hotter] Würzburg edition bentheim 1998 © 1998 243 Seiten Diagramme txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Literaturverzeichnis: Seite [224]-237 Dissertation Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Erziehungswissenschaften 1997/1998 Lebensbewältigung (DE-588)4201923-0 gnd rswk-swf Jugend (DE-588)4028859-6 gnd rswk-swf Kind (DE-588)4030550-8 gnd rswk-swf Geistige Behinderung (DE-588)4019852-2 gnd rswk-swf Schüler (DE-588)4053369-4 gnd rswk-swf Alltag (DE-588)4001307-8 gnd rswk-swf (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Kind (DE-588)4030550-8 s Geistige Behinderung (DE-588)4019852-2 s Alltag (DE-588)4001307-8 s Lebensbewältigung (DE-588)4201923-0 s DE-604 Jugend (DE-588)4028859-6 s Schüler (DE-588)4053369-4 s Hotter, Werner ill Digitalisierung UB Regensburg - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=008275588&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis Digitalisierung UB Regensburg - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=008275588&sequence=000003&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Klappentext |
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