Kinder vor dem Computer: die Herausforderung von Pädagogen und Eltern durch Bildschirmspiele und Lernsoftware
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| Veröffentlicht: |
München
KoPäd-Verl.
1998
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorbemerkung 7
Einleitung 9
Kindheit heute 11
Eine kurze Geschichte der Kindheit 11
Veränderte Kindheit 14
Kindheit als Medienkindheit 17
Bildschirmspiele. Ein Überblick 21
Was ist überhaupt ein Bildschirmspiel? 22
Die Geschichte der Bildschirmspiele 25
Chronik der Bildschirmspiele 29
Ordnung im Chaos: Kategorisierung von Bildschirmspielen 39
Nutzung und Markt der Bildschirmspiele 47
Wer? Wie? Was? Besitz und Nutzung 47
Der heutige Spielehardware- und -softwaremarkt 57
Was wird am liebsten gespielt? 62
Gefährdungen durch Bildschirmspiele? 67
Theorien zur Wirkung von Gewaltdarstellungen in den Medien 67
Problematische Spielinhalte 72
BPjS und USK: Zwei Prüfinstanzen 79
Bildschirmspiele und Pädagogik 83
Das Spiel in der wissenschaftlichen Theorie 83
Die Faszination der Bildschirmspiele 89
Mögliche Wirkungen von Bildsehinnspielen 97
Wie Eltern reagieren sollten 110
Der Computer als Lernwerkzeug in der Grundschule 113
Computer in der Grundschule: Positionen und Argumente 113
Offizielle Positionen zum Computer in der Grundschule 121
Was Eltern und Lehrer vom Computer in der Grundschule halten 125
Die Situation im Ausland 126
Zwischen Multimedia und Edutainment. Lernsoftware 131
Klassifizierung von Lernsoftware 131
Wie Lernsoftware entsteht 148
Beurteilung und Bewertung von Lernsoftware 150
Gemeinsame Merkmale von Lernsoftware und Bildschirmspielen 158
Der Computer in der Grundschulpraxis 163
Anwendungsfelder des Computers in der Grundschule 163
Der Computer im Deutschunterricht der Grundschule 166
Hypennedia im projektorientierten Unterricht 173
Programmieren in der Grundschule? 178
Bildschirmspiele im Grundschulunterricht? 185
Zusammenfassung 191
Glossar: Was bedeutet eigentlich ...? 193
Literaturverzeichnis 211
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