Grundzüge der Theorie einer Musikschule: Aufgaben und Funktionen des Musikschulwesens aus schultheoretischer Sicht
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| Format: | Buch |
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| Veröffentlicht: |
Augsburg
Wißner
1998
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| adam_text | Titel: Grundzüge der Theorie einer Musikschule
Autor: Görtz, Günther
Jahr: 1998
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung: Zur Thematik schultheoretischer Reflexionen
über die Aufgaben der Musikschule 1
2. Wissenschaftstheoretische Orientierungen und inhaltliche
Konzeption 9
3. Die Musikschule als Bildungsinstitution 11
3.1. Die Stellung der Musikschule im Bildungswesen der
Bundesrepublik Deutschland 11
3.2. Struktur und Inhalte der Musikschularbeit 12
3.3. Die derzeitige Situation der Musikschulen 13
4. Zur gesellschaftlichen Situation von Kindern und Jugendlichen 17
4.1. Freizeit und Lebensorientierungen 17
4.2. Medien 21
4.3. Musik 23
5. Positionen der philosophischen Ästhetik 27
5.1. Kunst als Gesellschaftskritik:
Zur Ästhetik Theodor W. Adornos 27
5.2. Postmoderne Ästhetik 30
5.3. Nelson Goodman: Kunst als Welterzeugung 33
6. Anthropologische Aspekte 37
6.1. Die Erkenntnistheorie des Radikalen Konstruktivismus 37
6.2. Neurophysiologische Funktionen 39
6.3. Die Fähigkeit der Mimesis 41
6.4. Musik als Kulturphänomen 42
6.5. Gehirnforschung: Juristische Konsequenzen für das Bildungs-
wesen 44
7. Pädagogische Aufgaben der Musikschule 47
7.1. Musikalische Bildung und Erziehung 47
7.1.1. Der Primarbereich 47
7.1.2. Instrumental-und Vokalunterricht 49
7.1.3. Ergänzungsfächer 54
7.2. Zur Thematik der allgemeinen Erziehungsziele 55
Exkurs: Zur Frage nach Einzel- oder Gruppenunterricht 59
8. Gesellschaftliche Funktionen der Musikschule 65
8.1. Musik als Medium der Interaktion 65
8.2. Leistungsüberprüfungen an Musikschulen? 70
8.3. Kulturüberlieferung 72
8.4. Medienerziehung in der Musikschule? 74
8.5. Einschätzung der gesellschaftlichen Wirkmöglichkeiten der
Musikschule 77
8.6. Bildungs- und kulturpolitische Konsequenzen 79
9. Perspektiven für eine zeitgemäße Musikschularbeit 83
9.1. Kulturarbeit, Öffentlichkeitsarbeit, Werbung 83
9.2. Elternarbeit 84
9.3. Sensibilisierung und Qualifizierung von Musikschullehrern
und -leitern 85
9.3.1. Unterrichtsformen und -inhalte 85
9.3.2. Demokratisierung innerschulischer Strukturen 87
9.4. Sensibilisierung von Entscheidungsträgern 89
10. Ausblick 91
Literaturverzeichnis 93
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