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Jean Piaget:

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Kesselring, Thomas 1948- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	München Beck 1999
Ausgabe:	Orig.-Ausg., 2., aktualisierte und um ein Nachw. erw. Aufl.
Schriftenreihe:	Beck'sche Reihe 512 : Denker
Schlagworte:	Piaget, Jean <1896-1980> Piaget, Jean > 1896-1980 Denken Intelligentieontwikkeling Kennis Kinderpsychologie Biografie
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Bibliogr. und Literaturverz. S. 236 - [253]
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adam_text	THOMAS KESSELRING JEAN PIAGET VERLAG C.H.BECK INHALT EINLEITUNG 9 SF METHODISCHE VORBEMERKUNGEN 12 /V I. LEBEN UND WERKENTSTEHUNG 13 ( F F 1. DER WEG ZUR ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGIE 13 VORFAHREN UND KINDHEIT 13 SCHULZEIT UND BIOLOGISCHES HOBBY 16 BERGSON-LEKTUERE ALS PHILOSOPHISCHES GRUNDERLEBNIS 18 DIE PHILOSOPHIE DER LOGIK UND DER MATHEMATIK 21 STUDIENZEIT 23 DER PARISER AUFENTHALT (1919-1921) 25 PIAGETS AUSEINANDERSETZUNG MIT DER CHRISTLICHEN RELIGION UND MIT DER PSYCHOANALYSE 27 2. FRUEHWERK UND DURCHBRUCH 32 DIE ARBEITEN DER ZWANZIGER JAHRE * * * * 32 UNTERSUCHUNGEN ZUR SAEUGLINGSENTWICKLUNG UND IHRE AUS- WIRKUNGEN AUF PIAGETS THEORIE - DIE DREISSIGER JAHRE ^34 YC A / ZUNEHMENDES ENGAGEMENT INNERHALB UND AUSSERHALB DER UNIVERSITAET 37 K DIE ZUSAMMENARBEIRMIT BAERBEL INHELDER UND ALINA SZEMINSKA 39 I/ DER ZUSAMMENHANG ZWISCHEN LOGISCHEN OPERATIONEN UND DER SOZIALEN KOOPERATION 40 INTERNATIONALE VERPFLICHTUNGEN 43 EXKURS ZU PIAGETS ARBEITSWEISE 44 3. REIFEZEIT UND SPAETWERK 45 ) DIE FUENFZIGER JAHRE UND DIE GRUENDUNG DES CENTRE 45 STREIFLICHTER AUF PIAGETS LEBENSWEISE 49 DIE SECHZIGER JAHRE 52 EHRUNGEN 54 DIE SIEBZIGER JAHRE 55 DER SOMMER 1980 56 5 XL/LL. DAS THEORETISCHE WERK 60 1. DIE FRAGESTELLUNG 61 PIAGETS THEORIE IN ABGRENZUNG ZU DEN VERHALTENSWISSEN- SCHAFTEN 61 PIAGETS KRITIK AM EMPIRISMUS UND AM APRIORISMUS 65 PIAGETS AUSEINANDERSETZUNG MIT DER BIOLOGISCHEN ABSTAMMUNGSLEHRE 67 2. ERKENNTNIS UND ENTWICKLUNG 70 ENTWICKLUNG ALS KONSTRUKTION 70 PIAGETS ERKLAERUNG DER HERKUNFT DER LOGISCH-MATHEMATISCHEN STRUKTUREN 71 DAS PROBLEM VON GELTUNG UND ENTWICKLUNG 72 PIAGETS GENETISCHER RELATIVISMUS 75 DIE ZIRKELSTRUKTUR DER ERKENNTNIS 76 3. ZUR PSYCHOLOGIE DER ERKENNTNISFUNKTIONEN 76 DIE BEGRIFFE STRUKTUR , GLEICHGEWICHT , SELBSTREGULIERUNG 76 ASSIMILATION, AKKOMODATION, SCHEMA 79 INTELLIGENZ ALS GLEICHGEWICHT ZWISCHEN ASSIMILATION UND AKKOMODATION 81 SENSORISCHE, AFFEKTIVE UND OPERATIVE SCHEMATA 82 OPERATIVE SCHEMATA BEI PIAGET UND DIE KATEGORIEN BEI KANT 83 DAS ZUSAMMENSPIEL VON REFLEXION UND ABSTRAKTION 84 DIE REFLEKTIERENDE ABSTRAKTION ALS EINE VERHALTENS- REGULIERUNG, DIE ZUR BEWUSSTWERDUNG FUEHRT 87 DENKEN UND BEWUSSTSEIN 90 BEWUSSTWERDUNG 92 ERINNERUNG 93 ZENTRIERUNG UND DEZENTRIERUNG 94 DER EGOZENTRISMUS 95 DIE WIEDERHOLUNG DES EGOZENTRISMUS AUF JEDER STUFE .... 98 III. DAS EMPIRISCHE WERK - DIE VIER STUFEN DER L INTELLIGENZENTWICKLUNG 100 J 1. INTELLIGENZ IN DER WIEGE: DIE SENSOMOTORISCHE ENT- WICKLUNG (GEBURT BIS ANDERTHALB ODER ZWEI JAHRE) .. 102 ALLGEMEINES 102 \| DIE BEIDEN ERSTEN STADIEN .- . 104 I DRITTES STADIUM 106 VIERTES STADIUM 108 FUENFTES STADIUM 109 SECHSTES STADIUM 110 2. PHANTASIE UND INTUITION: DAS PRAEOPERATIVE DENKEN (ANDERTHALB BIS SIEBEN JAHRE) 113 ALLGEMEINES 113 DAS ERSTE STADIUM 117 DAS ZWEITE STADIUM : 119 EXKURS: PIAGETS ERKLAERUNG DER NATUERLICHEN ZAHLEN 124 3. INS DENKEN KOMMT ORDNUNG: DIE KONKRETEN OPERATIONEN (SIEBEN BIS ELF JAHRE) 128 ALLGEMEINES 128 DAS KONKRET OPERATIVE DENKEN IM UNTERSCHIED ZUM PRAEOPE- RATIVEN: DER AUFBAU DES SCHEMAS DER MENGENERHALTUNG ... 132 DER UNTERSCHIED ZWISCHEN DEM ERSTEN UND DEM ZWEITEN STADIUM DER DRITTEN STUFE 135 EXKURS: ZAEHLEN UND MESSEN 137 4. DIE INTELLIGENZ WIRD WISSENSCHAFTLICH: DIE FORMALEN OPERATIONEN (AB ELF ODER ZWOELF JAHRE) 140 ALLGEMEINES-. 140 DAS KOMBINATORISCRIE DENKEN 142 DIE AUSSAGENLOGIK 143 DIE PROPORTIONALITAET 145 DAS ERSTE UND DAS ZWEITE STADIUM DER VIERTEN STUFE 147 EXKURS: PROPORTIONALITAET UND INVARIANZ 147 5. GIBT ES EINE FUENFTE ENTWICKLUNGSSTUFE? 149 6. DIE ENTWICKLUNG DES MORALISCHEN URTEILS 152 REGELVERHALTEN UND REGELBEWUSSTSEIN 153 DER KINDLICHE LUEGENBEGNFF 156 MORALISCHE HETERONOMIE UND MORALISCHE AUTONOMIE .... 157 ACHTUNG VOR MENSCHEN UND ACHTUNG VOR NORMEN 159 GIBT ES EINE GEGENSEITIGKEIT IM NEGATIVEN? 161 DIE ENTWICKLUNG IN DER ADOLESZENZ (FORMAL OPERATIVE STUFE) 163 ENTWICKLUNGSFAKTOREN 164 7. DIE ENTWICKLUNG DES GEFUEHLSLEBENS UND PIAGETS FREUD-KRITIK 166 7 Y. WUERDIGUNG UND KRITIK . 172 ^ STUFENTHEORIE UND STRUKTURALISMUS 173 V 1 * DISKUSSION DES EMPIRISCHEN WERKS 175 Y NEUERE ERKENNTNISSE UEBER DIE KOGNITIVE ENTWICKLUNG IM SAEUG- LINGSALTER 177 V . PIAGETS LERNPSYCHOLOGIE 179 V BAUSTEINE FUER EINE THEORIE DER MOTIVATION 181 V DER EINFLUSS VON SPRACHE UND SOZIALER UMGEBUNG AUF DIE ENT- WICKLUNG 182 * PIAGETS THEORIE IM KULTURVERGLEICH 185 KOOPERATION MIT DER PHILOSOPHIE 187 V. WIRKUNG 190 REGIONALE WIRKUNG 190 FACHSPEZIFISCHE WIRKUNG ,- LJ95 ^ NACHWORT UND ERGAENZUNGEN ZUR NEUAUF LAEGE 1999 199 1. BIOGRAPHISCHE NEUIGKEITEN UND STUDIEN ZUR WERKENT- WICKLUNG 200 2. POSTHUME PUBLIKATIONEN UND NEU ERSCHIENENE UEBERSETZUN- GEN PIAGETSCHER WERKE 203 3. REKONSTRUKTION VON PIAGETS WISSENSCHAFTLICHEM ANLIEGEN 204 4. WEITERENTWICKLUNGEN IM BEREICH DER ENTWICKLUNGSPSYCHO- LOGIE - 206 5. MORALENTWICKLUNG 207 6. DIE ENTWICKLUNG DER EINSTELLUNG ZU RELIGIOESEN FRAGEN . . . 209 7. DIE PHILOSOPHISCHE REZEPTION 213 8. DER KONSTRUKTIVISMUS 217 I( 9. DIE BEDEUTUNG DER GESELLSCHAFTLICHEN DIMENSION BEI PIAGET 219 10. PIAGETS THEORIE IM KONTEXT INTERKULTURELLER ENTWICKLUNGS- STUDIEN. . . 221»//. 11. PAEDAGOGIK R 223J* 12. *KINDERPHILOSOPHIE 228 ANHANG 1. ZEITTAFEL 233 ^ J 2. ANMERKUNGEN 235 3. LITERATUR 255 4. PERSONENREGISTER 276 5. SACHREGISTER 28FL.
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