Kognition als Schlüsselbegriff bei der Erforschung des Lehrens und Lernens fremder Sprachen: Arbeitspapiere der 18. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts
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Tübingen
Narr
1998
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Inhaltsverzeichnis
Vorwort 7
K.-Richard Bausch
Zu den Funktionen des Faktors 'Kognition' im Wissenschaftskonzept der
Sprachlehrforschung 9
Werner Bleyhl
*v Kognition oder das Selbst-Steuerungs-System auch des Sprachenlerners 15
Wolfgang Börner
Anmerkungen zum fremdsprachlichen Wissen 28
Lothar Bredella
* Der radikale Konstruktivismus als Grundlage der Fremdsprachendidaktik? 34
Herbert Christ
^ Die Bedeutung der "Kognition" für die Erforschung des Lehrens und Lernens
fremder Sprachen 50
Willis Edmondson
Fremdsprachenerwerb als kognitiver Prozeß 60
Reinhold Freudenstein
"Integration" statt "Wende" - Über eine (mögliche) Bedeutung der Kognition
beim Sprachenlemen 69
Claus Gnutzmann
V Kognition und "kognitive Wende": Innovation der Fremdsprachendidaktik? 75
Ingrid Gogolin
Die Rolle von "Kognition" beim (Forschen über das) Lehren und Lernen
fremder Sprachen 82
Juliane House
Kognition und Emotion beim Lehren und Lernen fremder Sprachen 89
Annelie Knapp-Potthoff
Fremdsprachenlemen, Fremdsprachenforschung und Kognition 98
Frank G. Königs
Kognition: Begriffliches und (Un-)Begreifliches zu einem häufig verwendeten
Terminus bei der Erforschung des Lehrens und Lernens von Fremdsprachen 105
f _ _^
Hans-Jürgen Krumm
"Wieso DIE Tür, DAS Fenster - beides ist Loch in Mauer"
Zur Rolle der Kognition beim Fremdsprachenlehren- und Lernen 114
Franz-Joseph Meißner
Kognition - ein didaktischer Grundlagenbegriff und die Erforschung des
Lehrens und Lernens fremder Sprachen 123
Gerhard Neuner
Kognition vs. Emotion im Fremdsprachenunterricht? 134
Manfred Raupach
Kognitiv orientierte Sprachlehrforschung 142
Ludger Schiffler
Die "kognitive Wende" - an der Praxis gemessen 149
Gisela Schmid-Schönbein
Die "Kognitive Wende" in der Erforschung des Lehrens und Lernens fremder
Sprachen 160
Johannes-Peter Timm
Zur Rolle von Kognitionen in einem lernerorientierten Fremdsprachen¬
unterricht 168
Wolfgang Tönshoff
Zur Rolle des Begriffs 'Kognition' beim Lernen(lemen) von Fremdsprachen 179
Klaus Vogel
Cognitive apprenticeship: Ein Modell zur Lehr- und Lernbarkeit von
Strategien im Fremdsprachenunterricht 187
Helmut J. Vollmer
.^Dem Lemer auf der Spur: Kognitive, emotionale und interaktive Aspekte des
Fremdsprachenerwerbs 197
Günther Zimmermann
^ Rolle und Funktion der Begriffe 'Kognition' und 'Emotion' bei der
Erforschung des Lehrens und Lernens fremder Sprachen 207
Adressen der Beiträger 218
Bisher erschienene Arbeitspapiere der Frühjahrskonferenz 220 |
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