Die Entstehung von sozialen Ressourcen abhängig von Individuum und Kontext: Ergebnisse einer Multilevel-Analyse
Gespeichert in:
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|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster [u.a.]
Waxmann
1998
|
| Schriftenreihe: | Texte zur Sozialpsychologie
3 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 230 S. graph. Darst. |
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INHALTSVERZEICHNIS
1
EINLEITUNG
.
1
2
SOZIALE
RESSOURCEN:
TERMINOLOGIE
UND
KONSTRUKTBILDUNG
.
7
2.1
DAS
TERMINOLOGIEFELD
'
SOZIALE
RESSOURCEN
'
.
7
2.1.1
SOZIALE
NETZE
.
10
2.1.2
SOZIALE
UNTERSTUETZUNG
.
20
2.1.3
ZUSAMMENFASSUNG
.
29
2.2
KONSTRUKTBILDUNG
ZWISCHEN
PERSON
UND
UMWELT
.
30
2.2.1
SOZIALE
UNTERSTUETZUNG
ALS
UMWELTRESSOURCE
.
30
2.2.2
SOZIALE
UNTERSTUETZUNG
ALS
PERSOENLICHKEITSMERKMAL
.
35
2.2.3
SOZIALE
UNTERSTUETZUNG
ALS
TRANSAKTION
ZWISCHEN
PERSON
UND
UMWELT:
DAS
OEKOLOGISCHE
MODELL
.
41
2.2.4
ZUSAMMENFASSUNG
UND
AUSBLICK
.
50
3
INDIVIDUELLE
DETERMINANTEN
DER
ENTSTEHUNG
SOZIALER
RESSOURCEN
.
51
3.1
PERSOENLICHKEITSEIGENSCHAFTEN
.
51
3.1.1
DAS
VIER-STUFEN-MODELL
SOZIALER
KOMPETENZ
.
51
3.1.2
ZUSAMMENHAENGE
ZWISCHEN
EINZELNEN
PERSOENLICHKEITSEIGENSCHAFTEN
UND
SOZIALEN
RESSOURCEN
.
53
3.1.3
ZUSAMMENFASSUNG
.
63
3.2
GESCHLECHT
.
64
3.2.1
GESCHLECHTSUNTERSCHIEDE
AUF
DER
STRUKTURELLEN
EBENE
.
66
3.2.2
GESCHLECHTSUNTERSCHIEDE
AUF
DER FUNKTIONALEN
UND
EVALUATIVEN
EBENE
.
67
3.2.3
GESCHLECHTSUNTERSCHIEDE
AUF
DER
EBENE
DER
PROTEKTIVEN
WIRKUNG
.
68
3.2.4
ERKLAERUNGSANSAETZE
FUER
DIE
GEFUNDENEN
GESCHLECHTSUNTERSCHIEDE
.
69
3.2.5
ZUSAMMENFASSUNG
.
73
3.3
ALTER
.
73
3.3.1
DIE
CONVOY-THEORIE
.
.74
3.3.2
BISHERIGE
ERKENNTNISSE
ZUM
VERHAELTNIS
VON
ALTER
UND
SOZIALEN
RESSOURCEN
.
76
3.3.3
ZUSAMMENFASSUNG
.
77
4
KONTEXTUALE
DETERMINANTEN
DER
ENTSTEHUNG
SOZIALER
RESSOURCEN
.
78
4.1
DIE
NETZWERKFORSCHUNG
IN
DER
OEKOLOGISCHEN
PSYCHOLOGIE
.
79
4.1.1
SOZIALE
NETZWERKE
ALS
ELEMENT
DER
UMWELT
.
81
4.1.2
UMWELT
ALS
DETERMINANTE
DER
SOZIALEN
INTERAKTIONEN
UND
DER
BILDUNG
SOZIALER
NETZE
.
82
4.1.3
ANEIGNUNG
DER
UMWELT
DURCH
SOZIALE
SYSTEME
.
84
4.2
HOCHSCHULE
ALS
UMWELT
.
86
4.3
ZUSAMMENFASSUNG
.
90
5
STAND
DER
FORSCHUNG
.
91
5.1
DIE
STUDIE
VON
HAYS
UND
OXLEY
(1986)
.
92
5.2
DIE
STUDIE
VON
PERL
UND
TRICKETT
(1988)
.
94
5.3
DIE
STUDIE
VON
LAKEY(
1989)
.
96
5.4
DIE
STUDIE
AN
PSYCHOLOGIESTUDIERENDEN
VON
SCHWAB
UND
MITARBEITERINNEN
(1992).98
5.5
DIE
STUDIE
MIT
THEOLOGIESTUDENTEN
UND
PRIESTERSEMINARISTEN
VON
JACOBS
(1994)
.
99
5.6
ZUSAMMENFASSUNG
.
102
6
FRAGESTELLUNG
.
103
6.1
DER
SELEKTIONSEFIEKT
.
103
6.2
DER
EFFEKT
DER
PERSONALEN
MERKMALE
.103
6.3
DER
EFFEKT
DES
KONTEXTS
.
105
6.4
INTERAKTION
ZWISCHEN
INDIVIDUELLEN
UND
KONTEXT-EIGENSCHAFTEN
.
107
7
HYPOTHESEN
.
108
7.1
DER
SELEKTIONSEFIEKT
.
109
7.2
DER
EFFEKT
DER
PERSONALEN
MERKMALE
.
109
7.3
DER
EFFEKT
DES
KONTEXTS
.
112
7.4
HYPOTHESEN
ZUR
INTERAKTION
ZWISCHEN
INDIVIDUELLEN
MERKMALEN
UND
KONTEXTEIGENSCHAFTEN
.
114
8
METHODIK
.
115
8.1
UNTERSUCHUNGSDESIGN
.
115
8.2.
UNTERSUCHTE
POPULATION
.
116
8.3
BESCHREIBUNG
DER
STICHPROBE
UND
DES
RUECKLAUFS
.
116
8.4
OPERATIONALISIERUNG
.
120
8.4.1
SOZIALE
RESSOURCEN
.
120
8.4.2
PERSONALE
RESSOURCEN
.
121
8.4.3
KONTEXTFAKTOREN
.
122
8.5
DATENANALYSE
.
122
8.5.1
UNI
UND
BIVARIATE
STATISTISCHE
ANALYSEN
.
123
8.5.2
MULTIVARIATE
STATISTISCHE
ANALYSEN:
'
MULTILEVEL
ANALYSIS
'
.
123
9
ERGEBNISSE
.135
9.1
FACHTYPISCHE
UNTERSCHIEDE
VOR
DEM
STUDIUM:
DER
SELEKTIONS
ODER
KOMPOSITIONSEFFEKT
.135
9.2
DIE
KONTEXTBEDINGUNGEN
IN
DEN
STUDIENFAECHERN
.
138
9.3
DIE
SOZIALEN
RESSOURCEN
IM
STUDIUM
.
140
9.4
DETERMINANTEN
DER
ENTSTEHUNG
SOZIALER
RESSOURCEN
.
142
9.4.1
INTEGRATION:
DIE
MENGE
AN
OBERFLAECHLICHEN
KONTAKTEN
.143
9.4.2
AKTUALISIERTE
BEZIEHUNGEN
.148
9.4.3
MULTIPLEXE
BEZIEHUNGEN
.
152
9.4.4
NAHE
BEZIEHUNGEN
.
156
9.4.5
ANZAHL
VERTRAUENSBEZIEHUNGEN
.
161
9.4.6
DAS
UNTERSTUETZUNGSNETZ
.162
9.4.7
DIE
ZUFRIEDENHEIT
MIT
DER
SOZIALEN
UNTERSTUETZUNG
DURCH
DIE
MITSTUDIERENDEN
.
165
9.4.8
ZUSAMMENFASSUNG
DER
RESULTATE
.
170
10
DISKUSSION
.
181
11
ZUSAMMENFASSUNG
.
189
12
BIBLIOGRAPHIE
.
195
ANHANG
.
215
VERZEICHNIS
DER
ABBILDUNGEN
.
220
VERZEICHNIS
DER
TABELLEN
.
221 |
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