Vom Kindergarten zur Grundschule: Theorie und Praxis eines kindgerechten Übergangs
Gespeichert in:
| Späterer Titel: | Hacker, Hartmut Bildungswege vom Kindergarten zur Grundschule |
|---|---|
| 1. Verfasser: | |
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn/Obb.
Klinkhardt
1998
|
| Ausgabe: | 2., erw. und aktualisierte Aufl. |
| Schriftenreihe: | Studientexte zur Grundschulpädagogik und -didaktik
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 3. Aufl. u.d.T.: Hacker, Hartmut: Bildungswege vom Kindergarten zur Grundschule |
| Beschreibung: | 167 S. Ill., graph. Darst. |
| ISBN: | 3781509389 |
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Vorwort 11
Einleitung 13
1. 0 Entstehung und Entwicklung
der Fragestellung 17
1.1 Historische Vorläufer 17
1.2 Die aufkommende Bedeutung der
Schulanfangsproblematik 21
1.3 Die Umstrukturierung der
Vorschulerziehung 27
1.4 Zusammenfassung 33
2.0 Begründungsansätze 35
2.1 Sozialisationstheoretischer Ansatz 35
2.2 Entwicklungsökologischer Ansatz 36
2.3 Entwicklung und Übergang 38
2.4 Zusammenfassung und weitere Perspektive 40
3.0 Vorschulerziehung und
Schulvorbereitung 43
3.1 Der Situationsansatz 45
3.2 Gegenwärtige und künftige Aufgaben 48
3.3 Feste Elemente der Kindergartenarbeit 51
3.4 Der Schulkindergarten und andere
schulvorbereitende Einrichtungen 53
3.4.1 Entstehung und Bedeutung 53
3.4.2 Aufgaben und Tagesplan 54
3.4.3 Selektion und die Folgen 56
3.5 Fazit 58
4.0 Internationale und nationale
Alternativen 59
4.1 Das Beispiel England 62
4.2 Das Beispiel Frankreich 63
4.3 Das Beispiel Niederlande 64
4.4 Zusammenfassung und Resümee 65
4.5 Nationale Alternativen der Eingangsstufe 66
4.5.1 Vom Kinderhaus zur Montessori-
Grundschule: Kontinuität der Entwicklung 66
4.5.2 Die Bielefelder Laborschule 68
4.5.3 Altersgemischte Eingangsstufen 69
4.5.4 Das Beispiel Grundschule Büppel 70
5.0 Schulfähigkeit und Übergang 73
5.1 Die Schul„reife -Diskussion 73
5.2 Schulfahigkeitskriterien und ihre Feststellung 75
5.3 Das Kieler Einschulungsverfahren 78
5.4 Das Beispiel „Schule erfahren 80
5.5 Das „ökopsychologische Modell 82
6.0 Kooperation zwischen Kindergarten
und Grundschule 85
6.1 Die Kooperation in Erlassen und
Empfehlungen 85
6.2 Hindernisse und Schwierigkeiten 87
6.3 Der Kooperationskalender 89
6.4 Besuche und Hospitationen 92
6.5 Übergang und Elternarbeit 97
6.6 Die Schuleinschreibung 101
6.7 Korrespondenzen und Patenschaften 106
6.8 Zusammenfassung 108
7.0 Der Schulanfang 109
7.1 Grundlagen für eine Neugestaltung 109
7.2 Der erste Schultag 114
7.3 Die Einschulungszeit -
die ersten Wochen 121
7.4 Zusammenfassung 153
Literaturverzeichnis 155
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