Depressionen bei Kindern und Jugendlichen:
Gespeichert in:
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Münster ; München [u.a]
Waxmann
1998
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Inhaltsverzeichnis
Vorwort 11
1 Einleitung 13
2 Störungsformen und Symptomatik 18
2.1 Klassifikation: Störungsformen 19
2.2 Diagnostische Kriterien: Symptomatik 21
2.2.1 Major Depression 22
2.2.2 Dysthyme Störungen 25
2.2.3 Saisonale Affektive Störungen 26
2.2.4 Bipolare Störungen 27
2.3 Altersspezifische Depressionssymptomatik 29
2.3.1 Säuglingsalter 30
2.3.2 Kleinkind und Vorschulalter 30
2.3.3 Schulalter 31
2.3.4 Jugendalter 32
2.3.5 Symptomprofile im Altersvergleich 32
2.4 Gemeinsames Auftreten mit anderen Störungen: Komorbidität 36
2.4.1 Depression und Angststörungen 38
2.4.2 Depression und Verhaltensstörungen 40
2.4.3 Depression und Auftnerksamkeitsdefizit
Hyperaktivitätsstöningen 43
2.4.4 Depression und Eßstörungen 43
2.4.5 Depression und Drogen und Alkoholmißbrauch 44
2.5 Depression und Suizidverhalten 46
3 Auftretenshauflgkeit und Verlauf 52
3.1 Häufigkeit depressiver Störungen 52
3.2 Alters und Geschlechtseffekte 55
3.3 Zunahme depressiver Störungen in jüngeren Geburtskohorten 56
3.4 Verlaufsstudien 57
3.4.1 Krankheitsbeginn und Dauer der depressiven Episode 57
3.4.2 Rückfall und Chronizität 58
3.4.3 Stabilität depressiver Symptomatik in subklinischen
Stichproben 61
3.4.4 Werden aus depressiven Kindern depressive Erwachsene? 62
B.4.5 Der Einfluß depressiver Störungen auf den weiteren
Entwicklungsverlauf 62
4 Diagnostische Zugänge 65
4.1 Grundsätzliche erhebungsmethodische Probleme 66
4.2 Klinische Interviewverfahren 69
4.3 Selbsteinschätzungsverfahren 72
4.3.1 Depressionsdiagnostik im Vorschulalter 73
4.3.2 Depressionsskalen für Kinder 73
4.3.3 Depressionsskalen für Jugendliche 75
4.4 Fremdeinschätzungsverfahren fiir Eltern, Peers und Lehrer 77
4.5 Verfahren zur Verhaltensbeobachtung 79
5 Wie entstehen depressive Störungen? Theoretische
Erklärungsmodelle und empirische Forschungsergebnisse 82
5.1 Ätiologische Konzepte in der Entwicklungspsychopathologie 82
5.2 Biologische Faktoren 86
, 5.2.1 Genetische Ansätze 86
5.2.2 Neurobiologische Ansätze 88
5.3 Psychosoziale Faktoren 90
5.3.1 Belastende Lebensereignisse 90
5.3.2 Ungünstige Umweltbedingungen 96
5.3.2.1 Affektiv erkrankter Elternteil 97
5.3.2.2 Familienbeziehungen 107
5.3.3 Depressive Kinder in der Gleichaltrigengruppe 112
5.3.4 Depressive Kinder in der Schule 115
5.4 Psychologische Faktoren 118
5.4.1 Kognitiv psychologische Aspekte 118
5.4.1.1 Das kognitive Depressionsmodell von Beck 119
5.4.1.2 Das Modell der erlernten Hilflosigkeit von Seligman 126
5.4.1.3 Das Selbstkontrollmodell nach Rehm 129
5.4.2 Verhaltenspsychologisch interpersonelle Aspekte 130
5.4.2.1 Das Verstärkungsorientierte Modell nach Lewinsohn 130
5.4.2.2 Das „Competency Based Model" vonCole 132
5.5 Aktuelle Forschungsperspektiven 134
5.5.1 Integrative Depressionsmodelle 134
5.5.2 Ergebnisse prospektiver Studien 137
5.5.3 Neuere Erklärungsansätze für Alters und Geschlechtseffekte 138
6 Interventionsansätze 144
6.1 Psychopharmakotherapeutische Ansätze 145
6.2 Kognitiv verhaltenstherapeutische Ansätze 149
6.2.1 Therapieelemente 149
6.2.1.1 Kognitive Umstrukturierung 149
6.2.1.2 Veränderung irrationaler Gedanken 151
6.2.1.3 Verstärkerorientierte Techniken 151
6.2.1.4 Training sozialer Fertigkeiten 152
6.2.1.5 Selbstkontrolltechniken 153
6.2.1.6 Entspannungstechniken 154
6.2.2 Beispiele für Interventionsprogramme 154
6.2.2.1 Kognitive Therapie für depressive Jugendliche 155
6.2.2.2 „Coping with Depression Course" 156
6.2.2.3 Schulbezogene Interventionsmaßnahmen 158
6.3 Evaluationsstudien 161
6.4 Ansätze der Interpersonalen Psychotherapie 165
6.5 Familientherapeutische Ansätze 170
7 Prävention 173
7.1 Familien mit affekäv erkranktem Elternteil 174
7.2 Subklinisch verstimmte Kinder und Jugendliche 175 _,
7.3 Möglichkeiten psychologischer Prävention 177
8 Literaturverzeichnis 180
Abbildungs und Tabellenverzeichnis
Abbildung 1 Streß Diathese Modelle der Depressionsgenese 85
Abbildung 2 Integratives Depressionsmodell nach McCauley et al. (1995) . 136
Abbildung 3 Geschlechtsspezifische Risiko und Vulnerabilitätsfaktoren 143
Tabelle 1 Klassifikation depressiver Zustandsbilder nach DSM IV 19
Tabelle 2 Klassifikation depressiver Zustandsbilder nach ICD 10 21
Tabelle 3 Diagnostische Kriterien für eine Major Depression nach DSM IV. 23
Tabelle 4 Diagnostische Kriterien für eine dysthyme Störung nach DSM IV. 26
Tabelle 5 Depressionssymptomatik in unterschiedlichen Altersgruppen
(nach Carlson Kashani, 1988b; Resch, 1996) 34
Tabelle 6 Deutschsprachige Verfahren zur Depressionsdiagnostik im
Kindes und Jugendalter 66
Tabelle 7 Interaktionsmerkmale in Familien mit einem
depressiven Elternteil 105
Tabelle 8 Typische depressive Denkfehler
(nach Wilkes Rush, 1988, S.382) 121
Tabelle 9 Attribuierungsmöglichkeiten beim Versagen in einer
Mathematik Prüfung (nach Abramson et al., 1978) 127
Tabelle 10 Therapieablauf und therapeutische Techniken in der Kognitiven
Therapie depressiver Jugendlicher (nach Wilkes et al., 1994) 156
Tabelle 11 Themen im „Coping with Depression Course"
(nach Clarke et al., 1990) 157
Tabelle 12 Interventionsberciche und techniken nach Stark (1990) 159
Tabelle 13 Beispiel für eine „Gedankentabelle" 160
Tabelle 14 Therapieevaluationsstudien bei depressiven Kindern und
Jugendlichen 164 |
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