Multimediale interaktive Lernsysteme für Auszubildende: eine Untersuchung zur Erschließung von Fachtexten
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
1998
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| Schriftenreihe: | Angewandte Sprachwissenschaft
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| adam_text | KARL-HEINZ JAHN MULTIMEDIALE INTERAKTIVE LERNSYSTEME FUER AUSZUBILDENDE
EINE UNTERSUCHUNG ZUR ERSCHLIESSUNG VON FACHTEXTEN PETER LANG
EUROPAEISCHER VERLAS DER WISSENSCHAFTEN INHALTSVERZEICHNIS VORBEMERKUNG 9
1 EINLEITUNG 11 1.1 AUSGANGSLAGE 11 1.2 BESTIMMUNG DER ZIELGRUPPE DES
FACHSPRACHLICH ORIENTIERTE UNTERRICHTS FUER ZWEITSPRACHIGE AUSZUBILDENDE
12 1.3 ABSICHTEN DER WISSENSCHAFTLICHEN AUSEINANDERSETZUNG MIT DER
FACHSPRACHE IN DER BERUFSAUSBILDUNG 12 2 BERUFLICHE QUALIFIKATION UND
DEUTSCHUNTERRICHT 18 2.1 DEUTSCHUNTERRICHT IN DER BERUFLICHEN AUSBILDUNG
18 2.2 SCHLUESSELQUALIFIKATIONEN UND WANDEL DER INDUSTRIELLEN PRODUKTION
20 2.2.1 QUALIFIKATIONEN 21 2.2.1.1 SCHLUESSELQUALIFIKATIONEN 21 2.2.1.2
BERUFSPAEDAGOGIK UND KOMMUNIKATION 23 2.3 ANPASSUNGS-VERSUS
EINGRIFFSQUALIFIKATION 23 2.3.1 PERSOENLICHKEITSSCHABLONEN 24 2.3.1.1
INSTRUMENTALISIERUNG DES ARBEITSPRODUKTS 25 2.3.1.2 INSTRUMENTALISIERUNG
DER SOZIALEN BEZIEHUNGEN 25 2.3.1.3 SELBSTINSTRUMENTALISIERUNG 25 2.3.2
FORDERUNGEN AN DIE BERUFLICHE BILDUNG 26 2.4 AUFGABEN DES
DEUTSCHUNTERRICHTS IN DER BERUFLICHEN BILDUNG 27 2.4.1 VERSCHIEDENE
ARBEITSBEREICHE DES DEUTSCHUNTERRICHTS AN BERUFSBILDENDEN SCHULEN 27
2.4.2 AUSEINANDERSETZUNG MIT FACHSPRACHLICHEN TEXTEN 27 2.5 DIDAKTIK DER
FACHSPRACHEN 31 2.5.1 FACHSPRACHENLINGUISTIK UND RELEVANTE
FACHWISSENSCHAFTLICHE UNTERRICHTSFORSCHUNGEN 33 2.5.2 VERHAELTNIS VON
FACHUNTERRICHT UND FACHSPRACHENDIDAKTIK 33 2.5.2.1 VERNACHLAESSIGUNG DER
FACHSPRACHENDIDAKTISCHEN UEBERLEGUNGEN IM FACHUNTERRICHT 34 2.5.2.2 ROLLE
DER FACHSPRACHEN IM FACHTHEORETISCHEN VERMITTLUNGSPROZESS 34 2.5.3
ZUSAMMENFASSUNG 36 3 ZWEITSPRACHERWERB IN DER BERUFLICHEN AUSBILDUNG 37
3.1 ZWEITSPRACHERWERB 37 3.1.1 ZWEITSPRACHE LERNEN ODER ERWERBEN 37
3.1.2 SOZIALE BEDINGUNGEN DES ZWEITSPRACHERWERBS 38 3.2 ASPEKTE DES
ZWEITSPRACHERWERBS 39 3.3 FOERDERUNG DES ZWEITSPRACHERWERBS 39 3.3.1
NATUERLICHER SPRACHERWERB 40 3.3.2 SYMMETRIE UND ASYMMETRIE 41 3.3.3 DIE
CARETAKER LANGUAGE 42 3.3.4 ZWEITSPRACHERWERB UND IDENTITAET 43 3.3.5
EINFLUSS DER MUTTERSPRACHE AUF DEN ZWEITSPRACHERWERB 43 3.4 ANALYSE DER
SPRACHENTWICKLUNG 44 3.5 DIE EXISTENTIELLE BEDEUTUNG DES
ZWEITSPRACHERWERBS 44 3.6 LAGE DER ZWEITSPRACHIGEN AUSZUBILDENDEN 45
3.6.1 ERFAHRUNGSBERICHTE ABGESCHLOSSENER MODELLVERSUCHE UND ANDERE
FORSCHUNGSBEITRAEGE ZUM FACHSPRACHENUNTERRICHT FUER AUSZUBILDENDE AN
BERUFLICHEN SCHULEN 47 3.6.2 DIE KONZEPTE IM EINZELNEN 48 3.6.3
ZUSAMMENFASSUNG 52 4 LEHR- UND LERNMATERIALIEN IN DER BERUFSAUSBILDUNG 5
3 4.1 AUFGABEN DER FACHSPRACHEN IN DER BERUFSAUSBILDUNG 53 4.2
GLIEDERUNG UND SCHICHTUNG DER FACHSPRACHEN 55 4.3 FACHTEXTE IM
THEORIEUNTERRICHT 56 4.3.1 LEHRBUECHER IN DER BERUFSAUSBILDUNG 57 5
KONZEPTION DER SPRACHSTANDSANALYSE 59 5.1 ERHEBUNG DER SOZIALDATEN DER
AN DER SPRACHSTANDSANALYSE BETEILIGTEN AUSZUBILDENDEN 60 5.2 BEZUG DER
AUSZUBILDENDEN ZUR FACHSPRACHE DES THEORIEUNTERRICHTS 62 5.3 BEZUG DER
LEHRER ZUR FACHSPRACHE DES THEORIEUNTERRICHTS 65 5.4 DATEN ZU DEN MEDIEN
DES THEORIEUNTERRICHTS 66 5.5 ASPEKTE DER SPRACHSTANDSANALYSE 66 6
BESCHREIBUNG DER AUFGABENSTELLUNGEN DER SPRACHSTANDSANALYSE 69 6.1
BESCHREIBUNG DER FUER DIE ANALYSE AUSGEWAEHLTEN MATERIALIEN 69 6.2
BESCHREIBUNG DER AUS DEM MATERIAL ENTWICKELTEN AUFGABENSTELLUNGEN 82
6.2.1 DARSTELLUNG DER VERSCHIEDENEN ARBEITSFORMEN 83 6.2.1.1 KONZEPTION
DER AUFGABENSTELLUNGEN 83 6.2.1.1.1 BERUFLICH-FACHLICHE ANFORDERUNGEN 84
6.2.1.1.2 SPRACHLICHE ANFORDERUNGEN 85 6.2.2 BESCHREIBUNG DER
AUFGABENSTELLUNGEN 86 6.3 WEITERENTWICKLUNG DER AUFGABENSTELLUNGEN ZU
EINER COMPUTERGESTUETZTEN VERSION 100 6.3.1 DER AUFBAU DER
AUFGABENSTELLUNGEN 100 7 ERGEBNISSE DER SPRACHSTANDSANALYSE 104 7.1
ERGEBNISSE DER PAPIERVERSION DER SPRACHSTANDSANALYSE 104 7.1.1
BEARBEITUNG DER AUFGABENSTELLUNGEN DURCH DIE AUSZUBILDENDEN 104 7.1.1.1
STATISTIK DER ERGEBNISSE 104 7.1.1.2 ERLAEUTERUNG DER STATISTIK 105
7.1.1.3 RELATION DER ERFOLGSQUOTIENTEN 106 7.1.2 DISKUSSION DER
SPRACHLICHEN ANFORDERUNGEN BEI SCHWIERIGEN AUFGABENSTELLUNGEN FUER
ZWEITSPRACHIGE AUSZUBILDENDE 108 7.1.3 DISKUSSION DER
AUFGABENSTELLUNGEN, DIE FUER ALLE VERSUCHSTEILNEHMER SCHWIERIG SIND 110
7.1.4 ZUSAMMENFASSUNG 110 7.2. ERGEBNISSE DER COMPUTERGESTUETZTEN VERSION
DER SPRACHSTANDSANALYSE 111 7.2.1 STATISTIK DER ERGEBNISSE 111 7.2.2
BEARBEITUNG DER COMPUTERGESTUETZTEN VERSION DER AUFGABENSTELLUNGEN 112
7.2.3 RELATION DER ERFOLGSQUOTIENTEN 113 7.3 VERGLEICH DER ERGEBNISSE
DER PAPIERVERSION UND DER COMPUTERGESTUETZTEN VERSION 114 8
PLANUNGSPERSPEKTIVEN FUER EIN COMPUTERGESTUETZTES LERNPROGRAMM AUF DER
GRUNDLAGE DER ERGEBNISSE DER SPRACHSTANDSANALYSE 116 8.1
SPRACHSYSTEMATISCHE ASPEKTE 118 8.1.1 SPRACHDIDAKTISCHE HINWEISE FUER DEN
UMGANG MIT DEN BENENNUNGEN DER FACHSPRACHLICHEN BEGRIFFE IN DEN
LERNMEDIEN 118 8.1.2 MOEGLICHKEITEN DES METHODISCHEN UMGANGS MIT DER
SYNTAX DER FACHSPRACHEN 131 8.1.3 TEXTSTRUKTUR UND VERSTAENDLICHKEIT DER
FACHTEXTE IN DEN AUFGABENSTELLUNGEN 133 8.2 KOMMUNIKATIONSPROBLEME 137
8.2.1 EINSICHT IN DIE FUNKTION DER TEXTE IN DER BERUFLICHEN AUSBILDUNG
FOERDERT DEREN VERSTEHBARKEIT 137 8.2.2 TEXTILLOKUTIONEN ALS GRUNDLAGE
FUER DIE TEXTTYPOLOGISIERUNG 138 8.2.3 DER HANDLUNGSASPEKT VON FACHTEXTEN
140 8.2.3.1 DAS ORGANON-MODELL DER SPRACHE VON BUEHLER 141 8.2.3.2
JAKOBSONS MODELL DER SPRACHLICHEN KOMMUNIKATION 142 8.2.3.3 DELL HYMES
ETHNOGRAPHIE DES SPRECHENS 144 8.2.4 FACHTEXTE UNTER DEN BEDINGUNGEN DER
KOMMUNIKATION IN DER AUSBILDUNG - KOMMUNIKATION UND SITUATION 145 8.3
DIE ANKNUEPFUNG DER FACHTEXTE AN DAS INDIVIDUELLE WISSEN 148 8.3.1
HANDLUNGSSCHEMATA 150 8.3.2 TEXTINTERPRETATION DURCH KOGNIZIERUNG 150
8.3.3 VERSTEHENSLEISTUNG BEI DER REZEPTION VON TEXTEN 151 8.3.4 DIE
KONVENTIONALISIERUNG VON FACHTEXTEN ALS STUETZE DER
REKONSTRUKTIONSLEISTUNG 155 8.3.5 TEXTUALITAET ENTSTEHT *IM KOPF DES
REZIPIENTEN 156 8.3.6 FACHTEXTE UND VORWISSEN 157 9 ZUSAMMENFASSUNG 162
10 ANHANG 169 11 LITERATURVERZEICHNIS 180
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