Die Begründung der neuzeitlichen Medizinethik in Praxis, Lehre und Forschung: John Gregory (1724 - 1773) und seine Lectures on the duties and qualifications of a physician
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Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
1998
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
A. Einleitung 15
B. Material und Methode 19
C. Einführung 21
C.I. John GREGORY (1724 - 1773) -
Biographie und Bibliographie 21
C.II. Geistes- und medizingeschichtlicher Hintergrund 41
C.II.l. GREGORY und die Philosophie der Aufklärung 41
C.II.2. GREGORY und die Medizin der Aufklärung 47
C.III. Ausgangspositionen der medizinischen Ethik
John GREGORYS 51
C.III. 1. Natur - und Wissenschaftsphilosophie
- Das Selbstverständnis der Medizin bei GREGORY:
Heilkunde - Naturforschung - Humanwissenschaft 51
C.III.2. Moralphilosophisch-sittliche Maximen
- Motivationen ärztlichen Handelns und ihre Grundlagen
in den Maximen einer allgemeinen
aufgeklärten Ethik - 55
2.1. Motivationen ärztlichen Handelns
utility and dignity ofthe medical art -
Ansätze des aufgeklärten Utilitarismus
in der medizinischen Ethik 55
2.2. Sympathy - Die empirische Ethik David HUMEs 59
C.III.3. Zielsetzung der Vorlesungen GREGORYS 69
9
D. Die konkreten Duties and Qualifications
ofaPhysician 75
D.I. GREGORY zum Stand der Ethik in der Medizin
- Zwischen zeitgenössischem Medizinal-Un-Wesen
und didaktischer Zukunftsaufgabe - 75
D.H. Kriterien individueller Begabung
und persönlicher Eignung - Der geborene Arzt 79
D.H. 1. Intellektuell-kognitive Fähigkeiten eines Arztes:
an enlarged medical genius 79
1.1. Geistige Eigenständigkeit 80
1.2. Praxisbezogenes, assoziatives Denken,
kritisch analysierendes Differenzierungsvermögen,
schnelle Auffassungsgabe und Urteilskraft 81
1.3. Bescheidenheit und Demut 82
D.II.2. Psychologische und soziale Grundfähigkeiten 83
2.1. Menschenkenntnis und allgemeine Lebenserfahrung 83
2.2. Selbsterkenntnis und Selbstdisziplin 84
D.IH. Ethische Kardinaltugenden
des Arztes bei GREGORY 87
D.III. 1 • sympathy und humanity -
Mitgefühl und Humanität 87
2. Freundlichkeit und Güte g9
3. Vertrauen und Pragmatismus 9]
4. Freundliche Zuwendung
auch gegenüber psychisch Kranken 94
5. Charakterfestigkeit 97
6. Taktgefühl, Schweigepflicht und
Verantwortungsbewußtsein:
obligations to discretion, secrecy and honour 97
7. Mäßigung, nüchterne Besonnenheit, Alkoholabstinenz:
temperance andsobhety 9g
8. Gleichberechtigung der Natur- und Wissenschafts¬
philosophie mit der Moralphilosophie bei der
Begründung der medizinischen Ethik 99
D
D.IV. Ärztliches Ethos,
medizinische Etiketten und Arztrecht 101
D.IV.l. Pflichten des Arztes gegenüber dem Kranken
und dessen Angehörigen 103
1.1. Verständnisvolle Patientenführung 103
1.2. Respektierung der Autonomie des Kranken und
Konsenspflicht 103
1.3. Wahrheitsgebot und Aufklärungspflicht 105
1.4. Beistandspflicht in therapeutisch aussichtslosen Fällen:
Palliation, Euthanasie, Sterbe- und Trauerbegleitung,
spiritueller Beistand 107
D.IV.2. Pflichten des Arztes gegenüber seinen Kollegen,
den Vertretern anderer helfender Berufsgruppen
sowie der Heilkunst insgesamt 110
2.1. Grundregeln für die Austragung von Konflikten
unter Ärzten 110
2.2. Pflichten des Arztes im Konsil 111
2.3. Pflichten des Jungmediziners innerhalb der
ärztlichen Hierarchie 114
2.4. Arztpflichten gegenüber den Vertretern
anderer helfender Berufe 117
D.IV.3. Pflichten des Arztes gegenüber den sittlichen und
religiösen Vorstellungen, Ansprüchen und
Bedürfhissen der Gesellschaft 121
3.1. Äußeres Erscheinungsbild des Arztes:
angemessene Kleidung 122
3.2. Allgemeines Betragen und Auftreten des Arztes 123
3.3. Wider affektiertes Gehabe 124
3.4. Angemessene Patientenbetreuung 126
3.5. Gleichbehandlung aller Patienten 128
3.6. Transparenz der Therapie
und abgestufte Aufklärungspflicht 129
3.7. Respektierung und Bewahrung von Religion und
gesellschaftlicher Moral:
GREGORYS Arztethos und dessen Beeinflussung
durch die Moralphilosophie BACONs und des
Common Sense 132
I
D.V. Angewandte BACONsche Wissenschaftsphilosophie
im Ethos des Arztes: Ethik des Lehrens, Lernens,
und Forschens in der Medizin 151
D.V. 1. Medizin- und Wissenschaftsethik
in Lehre und Ausbildung 159
1.1. Grundsätze der medizinischen Lehre und Didaktik:
Allgemeinbildung - Spezialisierung - Praxisrelevanz 159
1.2. GREGORY zu den Anliegen einer aufklärerisch
reformierten Gesundheitserziehung 163
1.2.1. Reformziele in der ärztlichen Ausbildung 163
1.2.2. Pflichten des medizinischen Lehrers 166
1.2.3. Integration der Gesellschaft in die medizinische
Aufklärung durch öffentliche Gesundheitsbildung 167
D.V.2. Umfassende Bildung und praktische medizinische
Kompetenz als Teil des ärztlichen Ethos:
GREGORY zur Ethik des Lernens in der Medizin ...171
2.1. Fachlich-medizinische Kompetenz als Basis
des ärztlichen Ethos: GREGORYS Entwurf eines
aufklärerisch-medizinischen Curriculums 173
2.1.1. Anatomie 173
2.1.2. Physiologie und ihre Grundlagen: Physik, Chemie,
Biologie, vergleichende Naturwissenschaften,
Psychologie und Soziologie 174
2.1.3. Pathologie 182
2.1.4. Therapie: Chirurgie und Materia Medica:
Pharmakologie - Botanik - Diätetik - Hygiene 183
2.1.5. TheoryofPhysic 185
2.2. Allgemeinbildung als Grundlage des ärztlichen Ethos:
Die ornamental qualifications des Mediziners 187
2.2.1. Medizin- und Wissenschaftsgeschichte 187
2.2.2. Mathematik 191
2.2.3. Sprachliche und publizistisch-literarische
Fähigkeiten 193
2.2.4. Der Arzt und seine ars vivendi 201
12
D.V.3. Pflichten und Ethos des Arztes
in Wissenschaft und Forschung 203
3.1. Nutzenorientierung naturwissenschaftlicher Tätigkeit 206
3.2. Striktes Befolgen der empirisch-experimentellen
Methodologie 206
3.3. Kenntnis und Meidung der häufigsten methodo-
j logischen und erkenntnistheoretischen Fehler 208
| 3.4. Anerkennung der Grenzen der Erkenntnisfähigkeit
¦ und der Erkenntnisgewißheit des Menschen 210
3.5. Beachtung des Nutzens, aber auch der notwendigen
Relativierbarkeit von wissenschaftlichen Lehr-
und Klassifikationssystemen 211
3.6. Wissenschaftlicher Eklektizismus
und Forschungsimperativ 213
3.7. Fächerübergreifender Austausch und Kooperation 215
3.8. Institutionalisierung einer unabhängigen
medizinischen Forschung, einschließlich der
Einrichtung von Ethikkommissionen 218
E. Rezeptions- und Wirkungsgeschichte
der Vorlesungen GREGORYS 223
F. Diskussion der Ergebnisse 241
G. Zusammenfassung 251
H. Literaturverzeichnis 255
i 13
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| title_sub | John Gregory (1724 - 1773) und seine Lectures on the duties and qualifications of a physician |
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