Chemiedidaktik und Unterrichtswissenschaftlichkeit: zur Analyse der chemiedidaktischen Lehre an deutschen Hochschulen
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
1998
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| adam_text | Titel: Chemiedidaktik und Unterrichtswissenschaftlichkeit
Autor: Hildebrandt, Henry
Jahr: 1998
Inhalt
Vorwort 11
Vorbemerkung 12
Teil 1: Ziele und Begründungen
1 Ziele der Arbeit 14
1.1 Legitimation und Forschungsskizze 14
1.2 Zur inhaltlichen Kennzeichnung der Lehre - Forschungshypothesen 15
2 Zur Situation des Chemieunterrichts 19
2.1 Die Krise des Chemieunterrichts 19
2.2 Kritik am bestehenden Chemieunterricht: Ein Überblick 26
2.2.1 Kritik aus fachdidaktischer Perspektive 26
2.2.2 Kritik aus fachwissenschaftlicher Perspektive 28
3 Konzeptionelle Lösungsvorschläge für den Chemieunterricht 30
3.1 Offener Chemieunterricht 31
3.2 Alltagsorientierter Chemieunterricht 33
3.3 Reflektierter Alltag im Chemieunterricht 34
3.4 Lernbereich Natur 35
3.5 Historische Ansätze 37
3.5.1 Historisch-problemorientierter Ansatz 37
3.5.2 Historisch-genetischer Ansatz 37
3.6 Das Forschend-entwickelnde Unterrichtsverfahren 38
3.7 Strukturorientierter Ansatz 38
3.8 Methodologisch-kritische Fachdidaktik Chemie 39
4 Voraussetzungen und Aufgaben der Fachdidaktik 41
4.1 Voraussetzungen 41
4.2 Aufgaben der Fachdidaktik Chemie - allgemein 44
4.3 Aufgaben in der Lehrerausbildung 52
4.4 Aufgaben in der Lehrerweiterbildung 58
4.5 Aufgaben in der Unterrichtsforschung:
Beliebtheit des Faches Chemie 59
5 Der Lehrer: Persönlichkeit und Verhalten 63
5.1 Die Lehrerpersönlichkeit 63
5.2 Lehrerverhalten: „The teacher is the Single most important factor
affecting student learning at all classroom levels 65
5.3 Chemielehrerverhalten 69
Teil 2: Untersuchungsverfahren
6 Zu den Untersuchungsinstrumenten 72
6.1 Zum Instrument Fragebogen 72
6.2 Aufbau des Fragebogens 74
6.3 Zum Instrument Vorlesungsverzeichnisse 75
6.4 Zum Instrument FA(chdidaktische Zeitschriften)DOK(umentation) 77
6.5 Kurzcharakterisierung der ausgeweiteten
chemiedidaktischen Zeitschriften 80
Teil 3: Auswertung und Ergebnisse
7 Auswertung der Fragebogen 85
7.1 Zum Fragebogen - Probleme und Antworten 85
7.2 Ergebnisse, Abschnitt I: Personen 86
7.2.1 Hochschullehrer 86
7.2.2 Akademischer Mittelbau 101
7.2.3 Zusammenfassender Vergleich, Abschnitt I: Personen 109
7.3 Ergebnisse, Abschnitt II: Lehre 113
7.3.1 Hochschullehrer 113
7.3.2 Akademischer Mittelbau 123
7.3.3 Zusammenfassender Vergleich, Abschnitt II: Lehre 129
7.4 Ergebnisse, Abschnitt III: Forschung 132
7.4.1 Hochschullehrer 132
7.4.2 Akademischer Mittelbau 142
7.4.3 Zusammenfassender Vergleich, Abschnitt III: Forschung 148
7.5 Zusammenfassung der Befragungsergebnisse 150
8 Auswertung von Vorlesungsverzeichnissen 155
8.1 Sommersemester 1985 156
8.2 Wintersemester 1990/91 159
8.3 Sommersemester 1996 162
8.4 Zusammenfassung 166
9 Auswertung der FAchdidaktischen ZeitschriftenDOKumentation 171
9.1 Chemiedidaktische Zeitschriften und Lehrinhalte 171
9.2 Chemiedidaktische Zeitschriften und Forschungsinhalte 174
9.3 Leistungsfähigkeit und Möglichkeiten der FADOK
- Beispiel Medien 185
9.4 Zusammenfassung 186
Teil 4: Bewertung und Perspektiven
10 Bewertung der Ergebnisse und Einschätzung der
Forschungshvpothesen - Realitäten der chemiedidaktischen
Lehre: Dependenzen und Interdependenzen 188
10.1 Chemiedidaktische Lehre - dargestellt als Selbstbild der Lehrenden
und in Vorlesungsverzeichnissen 188
10.2 Chemiedidaktische Erkenntnisse als Voraussetzung
chemiedidaktischer Lehre 190
11 Einschätzung der Forschungshvpothesen 196
12 Resümee der Untersuchung 225
12.1 Wichtige Ergebnisse 225
12.2 Folgerungen für die chemiedidaktische Lehre - Ausgleich
der Richtungen 232
Teil 5: Dokumentation
13 Literatur 242
14 Anhang
1: Der Fragebogen 266
2a: Ausgewertete Vorlesungsverzeichnisse
des Sommersemesters 1985 279
2b: Ausgewertete Vorlesungsverzeichnisse
des Wintersemesters 1990/91 279
2c: Ausgewertete Vorlesungsverzeichnisse
des Sommersemesters 1996 279
3: In FADOK systematisch erfaßte Literatur 280
4a: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 281
4b: GDCh (ChemieKonkret) 282
4c: Naturwissenschaften im Unterricht 283
4d: Chemie in der Schule 284
4e: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht 285
4f: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaft 286
4g: chimica didactica 287
4h: Der Chemieunterricht 288
4i: Chemie - Experiment + Technik/Didaktik 289
4j: Tagungsbände der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik 290
5a: Veröffentlichungsprofile von Hochschullehrern
(teilgenommen) 291
5b: Veröffentlichungsprofile von Hochschullehrern
(nicht teilgenommen) 292
6a: Veröffentlichungsprofile von wissenschaftlichen Mitarbeitern
(teilgenommen) 293
6b: Veröffentlichungsprofile von wissenschaftlichen Mitarbeitern
(nicht teilgenommen) 294
7a: Absolute Häufigkeiten der Selbsteinschätzung
der Hochschullehrer zu Frage 16 295
7b: Absolute Häufigkeiten der Selbsteinschätzung
des Mittelbaus zu Frage 16 295
8: Chemiedidaktische Lehrveranstaltungen 296
9: Zeitschriftenartikel von 1945 bis 1996 zu den Themen 297
10: Chemiedidaktische Zeitschriften insgesamt 298
lla: Lehre an Hochschulen im Sommersemester 1985 299
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