Die Sprachsituation elsässischer Gymnasiasten: eine empirische Untersuchung zu Sprachgebrauch, Spracheinstellung und Sprachkompetenz
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Inst. für Romanische Philologie, Fachbereich Neuere Fremdsprachliche Philologien
1996
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| Schriftenreihe: | Romanistische Linguistik
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Vorwort 5
1 Geschichte und Sprachpolitik im Elsaß 7
1.1 Einleitung 7
1.2 Die Entwicklung bis 1945 8
1.2.1 1685-1870: La nationalisation par la langue: Etappen der
Französisierung des Elsaß 8
1.2.2 1870-1918: Reichsland : Das Elsaß im Kaiserreich 15
1.2.3 1918-1940: L enfant retrouve: Das Elsaß in der Zwischen-
kriegszeit 18
1.2.4 1940-1944: Entwelschung und Gleichschaltung : Das
Elsaß unter nationalsozialistischer Vorherrschaft 24
1.3 Die Entwicklung von 1945 bis heute 27
1.3.1 Die ersten Nachkriegsjahre: «Redde m r nimm devun» 27
1.3.2 1952-1981: Un renouveau du bilinguisme?: Vom Erlaß
Maries zur Reform Holderiths und deren Aus-
wirkungen 30
1.3.3 1982-1993: Un nouvel elan pour le bilinguisme?: Von der
circulaire DEVONS zur rentree 93 35
2 Die Untersuchung an drei Lycees 43
2.1 Zielsetzung 43
2.2 Hypothesen 43
2.2.1 Zur Spracheinstellung 43
2.2.2 Zum Sprachgebrauch 46
2.2.3 Zur Sprachkompetenz 48
3 Methodenwahl und Begründung 50
3.1 Standardfragebogen 51
3.2 Matched Guise 52
3.3 Interviews 53
4 Die Erhebung mit Hilfe des Standardfragebogens 55
4.1 Die Durchführung 55
4.2 Die Auswertung 56
4.2.1 Die Probandengruppe 56
4.2.2 Standardfragebogen Teil I: Ergebnisanalyse 61
4.2.2.1 Familiärer Bereich 61
4.2.2.2 Individueller Bereich 71
4.2.2.3 Religiöser Bereich 80
4.2.2.4 Öffentlicher Bereich 81
4.2.2.5 Freizeitbereich 83
4.2.3 Standardfragenbogen Teil II: Ergebnisanalyse 87
4.2.3.1 Persönliche Einstellungen und Erfahrungen 87
4.2.3.2 Schulischer Bereich 94
4.2.4 Sprachliche Kompetenzen: Ergebnisanalyse 98
4.2.4.1 Zur Kompetenz im Elsässischen 99
4.2.4.2 Zur Kompetenz im Französischen 99
4.2.4.3 Zur Kompetenz im Deutschen 101
5 Die Erhebung mit Hilfe des Matched Guise-
Verfahrens 103
5.1 Die Durchführung 103
5.2 Die Auswertung 104
5.2.1 Die Probandengruppe 104
5.2.2 Ereebnisanalvse 105
5.2.2.1 Die Einschätzung von Alter, Wohnort, Kleidung,
Lebensweise 106
5.2.2.2 Die Einschätzung von Selbstsicherheit / Arroganz,
Symphatie und die Bereitschaft zur Aufnahme der
der Sprecherin als Gast 109
5.2.2.3 Die Einschätzung der Bildung der Sprecherin und der
Wunsch, sie als Lehrerin zu haben 112
5.2.3 Zusammenfassung 113
6 Rückblick und Ausblick 116
7 Bibliographie 119
Anhang 1-7
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