Die integrative Grundschule im sozialen Brennpunkt: Ergebnisse eines Hamburger Schulversuchs
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hamburg
Hamburger Buchwerkstatt
1998
|
| Schriftenreihe: | Lebenswelten und Behinderung
8 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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INHALTSVERZEICHNIS
1
DIE
INTEGRATIVE
GRUNDSCHULE
IN
HAMBURG
.
9
1.1
DER
SCHULVERSUCH
INTEGRATIVE
GRUNDSCHULE
.
10
1.2
KONZEPTIONELLE
MERKMALE
DER
INTEGRATIVEN
REGELKLASSEN
12
1.3
DER
SCHULVERSUCH
IM
HISTORISCHEN
KONTEXT
.
17
2
DIE
WISSENSCHAFTLICHE
BEGLEITUNG
.
21
2.1
VEREINBARUNG
MIT
DER
BEHOERDE
.
21
2.2
MITGLIEDER
DER
WISSENSCHAFTLICHEN
BEGLEITUNG
.
22
2.3
AUSSTATTUNG
DER
WISSENSCHAFTLICHEN
BEGLEITUNG
.
23
2.4
FORSCHUNGSAUFTRAG
UND
FORSCHUNGSFRAGEN
.
23
3
FORSCHUNGSARBEITEN
UND
FORSCHUNGSERGEBNISSE
.
25
3.1
FORSCHUNGSSCHWERPUNKT
''ORGANISATIONSFORMEN"
.
25
3.1.1
ENTWICKLUNG
EINER
SCHULE
MIT
INTEGRATIONSKLASSEN
UND
INTEGRATIVEN
REGELKLASSEN
ZUR
INTEGRATIVEN
SCHULE
.
26
3.1.2
BILDUNGSWEGE
.
29
3.1.3
DAS
AUFNAHMEVERFAHREN
FUER
KINDER
MIT
BEHINDERUNGEN
IN
INTEGRATIONSKLASSEN
.
43
3.2
FORSCHUNGSSCHWERPUNKT
"PAEDAGOGINNEN"
.
48
3.2.1
ERGEBNISSE
DER
BEFRAGUNG
DER
SONDERPAEDAGOGINNEN
ZU
IHRER
ARBEIT
.
49
3.2.2
ERGEBNISSE
DER
BEFRAGUNG
DER
PAEDAGOGINNEN
ZUR
EINSCHAETZUNG
DES
SCHULVERSUCHS
.
56
3.2.3
DER
SCHULVERSUCH
AUS
DER
SICHT
DER
MODERATORINNEN
.
.
59
3.3
FORSCHUNGSSCHWERPUNKT
"UNTERRICHT"
.
70
3.3.1
FORMEN
INTEGRATIVEN
UNTERRICHTS
IN
ZWEITEN
UND
VIERTEN
KLASSEN
ZWEIER
INTEGRATIVER
REGELSCHULEN
.
70
3.3.2
UNTERRICHT
IN
EINER
INTEGRATIVEN
REGELKLASSE
IN
EINEM
SOZIALEN
BRENNPUNKT
.
73
3.4
FORSCHUNGSSCHWERPUNKT
"KINDER"
.
76
3.4.1
FRAGESTELLUNGEN
UND
METHODEN
DER
UNTERSUCHUNG
.
76
3.4.2
DIE
SCHULLEISTUNGEN
UND
IHRE
ENTWICKLUNG
.
78
3.4.3
LEISTUNGSBEREICH
DEUTSCH
.
83
3.4.4
DIE
EMOTIONALE
BEFINDLICHKEIT
UND
SOZIALE
SITUATION
DER
KINDER
IM
SCHULVERSUCH
.
86
3.4.5
SOZIOMETRISCHE
ERGEBNISSE
.
90
3.4.6
KINDER
MIT
LERN-,
SPRACH
ODER
VERHALTENSPROBLEMEN
.
.
94
3.4.7
BEWERTUNG
DER
UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE
.
99
3.4.7.1
BEWERTUNG
I
VON
DIETER
KATZENBACH,
WULF
RAUER,
KARL
DIETER
SCHUCK
UND
HUBERT
WUDTKE
.
99
3.4.7.2
BEWERTUNG
II
VON
HANS
WOCKEN
UND
ANDREAS
HINZ
.
.
.
115
4
BILANZ
DES
SCHULVERSUCHS
AUS
DER
SICHT
DER
WISSENSCHAFTLICHEN
BEGLEITUNG
.
126
4.1
KRITERIEN
ZUR
BEURTEILUNG
DES
SCHULVERSUCHS
.
126
4.2
BEWERTUNG
DER
ERGEBNISSE
.
130
4.3
EMPFEHLUNGEN
.
132
5
FORSCHUNGSARBEITEN
.
138
LITERATUR
.
142
DIE
AUTOREN
.
147 |
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