Wir entwickeln unsere Schule weiter: ein Praxisleitfaden für die Innere Schulentwicklung
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Donauwörth
Auer Verlag GmbH
1997
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| Ausgabe: | 1. Auflage |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 117 Seiten |
| ISBN: | 3403029425 |
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS 1. EINLEITUNG 7 2. KONZEPTIONELLE GRUNDLAGEN 9 2.1
DAS BEZUGSKONZEPT: DIE ORGANISATIONSENTWICKLUNG 9 2.2 DAS SCHULISCHE
KONZEPT: DIE INNERE SCHULENTWICKLUNG 11 3. ENTWICKLUNGSSCHWERPUNKTE 19
3.1 DIE KOLLEGIALE KOMMUNIKATION UND KOOPERATION 19 3.1.1 KOMMUNIKATION:
PROZESS, BARRIEREN, BRUECKEN 19 3.1.2 KOOPERATION: ANLAESSE, BARRIEREN,
BRUECKEN 23 3.1.3 REGELN FUER DEN KOLLEGIALEN UMGANG 25 3.2 DAS
PAEDAGOGISCHE KONZEPT 27 3.2.1 BEDEUTSAMKEIT DES PAEDAGOGISCHEN KONZEPTS
27 3.2.2 INHALTE DES PAEDAGOGISCHEN KONZEPTS 28 3.2.3 PAEDAGOGISCHE
KONZEPTENTWICKLUNG 30 3.3 ENTWICKLUNGSGEMAESSES ERZIEHEN UND UNTERRICHTEN
31 3.3.1 ENTWICKLUNGSPORTRAETS DER KLASSEN 1-13 32 3.3.2 UMSETZUNG IN DIE
ERZIEHUNGS- UND UNTERRICHTSARBEIT 42 3.3.3 BEISPIEL EINES FOERDERPLANS 43
3.4 LERNEN LEHREN - LERNEN LERNEN 43 3.4.J DAS LERN- UND
ARBEITSVERHALTEN UNSERER SCHUELER: EINE BESTANDSAUFNAHME 44 3.4.2
DEFIZITE IN DER SCHULISCHEN LERNFOERDERUNG 48 3.4.3 MOEGLICHKEITEN
SCHULISCHER LERNFOERDERUNG 49 3.4.4 DIE WICHTIGSTEN LERNTIPS FUER
GRUNDSCHULE 52 3.4.5 DIE WICHTIGSTEN LERNTIPS FUER DIE WEITERFUEHRENDE
SCHULE 53 3.5 PRAEVENTION VON AGGRESSION UND GEWALT 55 3.5.1 TYPISCHE
URSACHEN VON AGGRESSION UND GEWALT 57 3.5.2 MOEGLICHKEITEN DER VORBEUGUNG
60 3.6 BEWAELTIGUNG VON UNTERRICHTSSTOERUNGEN 64 3.6.1 URSACHEN VON
UNTERRICHTSSTOERUNGEN 65 3.6.2 KURZFRISTIGE REAKTIONSMOEGLICHKEITEN 68
3.6.3 SYSTEMATISCH-KOOPERATIVE LOESUNGSMOEGLICHKEITEN 70 3.6.4 PRAEVENTIVE
MOEGLICHKEITEN 72 4. ENTWICKLUNGSBCISPIULU: SCHULEN BEGEBEN SICH AUF DEN
WEG .. 74 4.1 INNERE SCHULENTWICKLUNG AN EINER GRUND- UND HAUPTSCHULC ..
74 4.2 INNERE SCHULENTWICKLUNG AN EINER REALSCHULE 76 4.3 INNERE
SCHULCNTWICKLUNG AN EINEM GYMNASIUM 78 4.4 INNERE SCHULENTWICKLUNG AN
EINER BERUFLICHEN SCHULE 82 5. BEGLEITUNG DES ENTWICKLUNGSPROZESSES 86
5.1 ZUM BEGRIFF UND ZUR VERLAUFSGCSTALL VON PROZESSEN 86 5.2 DER
MODERATOR ALS PRO/.ESSBEGLEITER 86 5.3 TYPISCHE KONFLIKTE IM PROZESS 89
5.4 KONFLIKTVORBEUGUNG 91 5.5 KONFLIKTBEWAELTIGUNG 93 6.
ENTWICKLUNGSWIRKUNGEN 96 7. ANHANG 98 7.1 QUALITATIVE METHODEN DER
KOLLEGIUMSDIAGNOSE 98 7.2 FRAGEBOGEN ZUR ERFASSUNG DER KOLLEGIALEN
KOMMUNIKATION UND KOOPERATION 100 7.3 FRAGEBOGEN ZUR PROZESSANALYSE 102
7.4 PROGRAMM-MUSTER FUER PAEDAGOGISCHE TAGE IN DER INNEREN
SCHULENTWICKLUNG 103 7.5 PLANSPIEL *UNSER PAEDAGOGISCHES KONZEPT:
IST-ANALYSE UND WEITERENTWICKLUNG 104 8. LITERATUR 114
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