Hantieren und bildhaftes Gestalten: ein Arbeitsbuch für den Kindergarten
Gespeichert in:
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|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Beltz
1998
|
| Schriftenreihe: | Reihe "Praxisfeld Kindergarten"
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 174 S. Ill. |
| ISBN: | 340762381X |
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
.
9
ZUM
EINSTIEG
.
11
DIE
ENTWICKLUNG
DES
KINDLICHEN
GESTALTENS
.
13
1.
ERSTE
ERFAHRUNGEN
DES
KINDES
MIT
DER
WELT
.
15
1.1
DIE
BEGEGNUNG
MIT
MENSCHEN
UND
DINGEN
.
15
1.2
DIE
REAKTION
AUF
WAHRNEHMUNGEN
SEINER
SINNE
(0
BIS
ETWA
6
MONATE
ALT)
.
16
1.3
DIE
ENTWICKLUNG
EIGENER
AKTIVITAET
(AB
5.,
6.
MONAT)
.
16
1.4
DER
LOSLOESUNGS
UND
INDIVIDUATIONSPROZESS
.
17
2.
DAS
KIND
HAELT
ZWIESPRACHE
MIT
ALLEM
ERLEBBAREN
.
19
2.1
ZWIESPRACHE
MIT
DEN
DINGEN
.
19
2.2
ZWIESPRACHE
MIT
DEM
MATERIAL
.
21
2.3
ERWARTUNGEN
ERWACHSENER
GEGENUEBER
DEN
AKTIVITAETEN
KINDLICHER
UEBUNG
UND
INDIVIDUATION
.
23
2.4
ZWIESPRACHE
MIT
DEN
EREIGNISSEN
.
24
3.
DAS
HANTIEREN
DES
KINDES
WIRD
ZUM
GESTALTEN
(
ETWA 2,6
BIS
4
JAHRE
)
.
26
3.1
DER
MALSTIFT
LOEST
EINE
ENTDECKUNG
AUS
.
26
3.2
DAS ERLEBNIS
DES
RAUMES;
EIN
PHAENOMEN
IM
GESTALTEN
1
BIS
4
JAEHRIGER
.
27
3.3
ERSTES
GESTALTEN
MIT
FORMBAREM MATERIAL
(2
1
/
-
4
JAHRE)
.
30
3.4
DIE
UNKENNTLICHKEIT
DER
FRUEHEN
GESTALTUNGSWERKE
.
32
4.
DAS
KIND
WIRD
SICH
SEINES
GESTALTENS
BEWUSST
(ETWA
3
BIS
5
JAHRE
ALT)
.
36
4.1
ES
SYMBOLISIERT
SEIN
HANDLUNGSFAEHIGES
ICH
.
36
4.2
ANSCHAUEN
UND
BENENNEN
-
EIN
AKT
DER
INDIVIDUATION
.
39
4.3
DIE
UNTERGLIEDERTE
PERSONDARSTELLUNG
(ETWA
AB
MITTE
DES
4.
JAHRES)
.
41
5.
DAS
KIND
VERMAG
ALLES
IHM
WICHTIGE
DARZUSTELLEN
(ETWA
VOM
ENDE
DES
4.
JAHRES
AN)
.
43
5.1
DIE
WEITERENTWICKLUNG
DES
ZEICHNENS
UND
MALENS
.
43
NAIVE
DARSTELLUNGSFORMEN
(BIS
WEIT
INS
SCHULALTER)
.
43
EXPRESSIVE
DARSTELLUNGSWEISE
IST
KEINE
FALSCHE
DARSTELLUNGSWEISE
46
SYMBOLE
DER
WIEDERANNAEHERUNG
(ETWA
VOM
3.
JAHR
AN)
.
48
5.2
DIE
WEITERENTWICKLUNG
DES
GESTALTENS
MIT
FORMBAREM
MATERIAL.
.
51
DAS
MATERIAL
ALS
GESTALTUNGSFAKTOR
.
52
DAS
GESTALTETE
WERK
UMFASST
MEHR,
ALS
SEIN
ENDPRODUKT
ZEIGT
.
54
DAS
SEIN
UND
SICHBEWEGEN
IM
RAUM;
3
MATERIALWERKE
.
56
DIE
PERSONDARSTELLUNG
UND
IHRE
AUSDIFFERENZIERUNG;
6
MATERIALWERKE
.
57
DAS
ERFASSEN
DER
WIRKLICHKEIT
IN
DER
DARSTELLUNG
DES
ERLEBTEN
UND
GEWUSSTEN;
4
MATERIALWERKE
.
59
DAS
GEBORGENHEITSBEDUERFNIS;
12
MATERIALWERKE
.
62
ABSCHLIESSENDE
UEBERLEGUNG
ZU
5
.
67
EIGENSTAENDIGES
KINDLICHES
GESTALTEN,
ALS
AUFGABE
DES
KINDERGARTENS
GESEHEN
.
69
1.
KIND
UND
ERWACHSENER
IN
IHREM
VERHALTEN
ZUEINANDER
.
70
1.1
UEBERLEGUNGEN
ZU
EINIGEN
BEOBACHTUNGEN
.
70
1.2
GEDANKEN
ZUR
PAEDAGOGISCHEN
KONZEPTION
.
72
EINIGE
GRUNDSAETZE
.
72
VERANTWORTLICHKEIT
DER
ERWACHSENEN
-
KINDLICHE
AUTONOMIE
.
73
REGEL
UND
FORDERUNG
ALS
GRUNDLAGE
KINDLICHER
SELBSTSTAENDIGKEIT
UND
GEBORGENHEIT
.
76
1.3
PAEDAGOGISCHE
KONZEPTION
IN
DER
AUSFUEHRUNG
.
78
RAEUMLICHE
BEWEGUNGSFREIHEIT
.
78
UEBERSCHAUBARKEIT
.
79
RUECKHALT
AN
AUFMERKSAMKEIT,
RAT
UND
HILFE
DER
ERWACHSENEN
.
80
TOLERANZ
.
80
ABGRENZUNG
.
81
INTERESSEN
VERTRETEN
.
83
SCHUTZ
VOR
GEFAHREN
.
84
GEBORGENHEIT
.
85
ZUSAMMENFASSUNG
.
87
2.
METHODISCHE
UEBERLEGUNGEN
.
88
2.1
GESTALTEN
IM
SPIELBEREICH
.
88
BEOBACHTUNGEN
AN
EINEM
MAL
UND
BASTELTISCH
.
88
UEBERLEGUNGEN
ANHAND
DES
BEOBACHTETEN
.
91
DER
MATERIALFUNDUS
.
96
2.2
GESTALTUNGANGEBOTE,
GEPLANT
UND
VORBEREITET
(BESCHAEFTIGUNGEN)
.
99
DAS
ERLEBNISFELD
MATERIAL
(MATERIAL
UND
TECHNIK,
MATERIAL
UND
WERKZEUG
.)
.
100
DIE
PAEDAGOGISCHE
SITUATION
IM
ERLEBNISFELD
MATERIAL
.
101
DAS ERLEBNISFELD
BILDTHEMA
.
103
DER
ERLEBNISGRUND
.
103
BILDTHEMEN,
IN
EINZELHEITEN
ERLEBBAR
.
106
THEMENBEREICH
UND
THEMAGEGENSTAND
.
108
RAUM,
REGELN,
HILFSMITTEL
UND
DIE
ART
IHRER
DARBIETUNG
.
110
3.
PAEDAGOGISCHE
AUFGABEN,
DIE
DEN
GESTALTUNGSPROZESS
DER
KINDER
BEGLEITEN
.
120
3.1
UNSERE
WAHRNEHMUNG
DER
BEDEUTUNG
UND
AUSSAGE
KINDLICHER
WERKE
.
120
DAS
GESTALTEN
DER
KINDER
ALS
PERSOENLICHE
AUSSAGE
.
120
DAS
GESTALTEN
DER
KINDER
ALS
HEILSAMERVORGANG
.
121
DAS
INTERESSE
ERWACHSENER
AM
GESTALTEN
DER
KINDER
.
122
FOLGERUNGEN
AUS
3.1
.
123
3.2
BEOBACHTUNG
.
126
BEOBACHTUNG
-
PAEDAGOGISCHE
GRUNDHALTUNG
.
126
DER
VORGANG:
BEOBACHTEN
.
127
BEOBACHTUNGSLEITSAETZE
.
130
3.3
UNTERSTUETZUNG
UND
BEISTAND
-
KONKRET
.
134
DER
EINSTIEG
.
134
DIE
ANFANGSSITUATION
.
135
ERMUTIGUNG
.
135
BITTEN
UM
RAT
UND
HILFE
.
136
WENN
KINDER
EIN
THEMA
NICHT
ANNEHMEN
.
137
SPANNUNGSBOGEN
UND
ABSCHLUSS
.
138
ZUM
ABSCHLUSS
DES
TEILES
11,3
.
139
PLANUNG
UND
ZUSAMMENARBEIT
.
141
1.
AUSGANGSPUNKTE
EINER
NEUORIENTIERUNG
.
142
1.1
STANDORTBESTIMMUNG
.
142
1.2
ANEIGNUNG
DER
GRUNDGEDANKEN
.
143
1.3
NEUORIENTIERUNG
UNSERES
VERHALTENS
.
145
1.4
STARTPOSITIONEN,
STARTANGEBOTE:
.
146
IM
SPIELBEREICH
.
146
BEI
VORHABEN,
DIE
WIR
PLANEN
.
148
1.5
ANSATZPUNKTE
DER
REFLEXION
.
150
2.
PLANUNGSFRAGEN
UND
PROBLEME
DER
ZUSAMMENARBEIT
.
153
2.1
DIE
PLANBARKEIT
PAEDAGOGISCHER
ARBEIT
.
153
2.2
BEREITSCHAFT
ZUR
ZUSAMMENARBEIT
-
EINE
KRITISCHE
UEBERLEGUNG
.
155
2.3
ORGANISATORISCHE
EINZELHEITEN
.
156
AKTIONSRAEUME,
GRUPPENRAEUME,
PRAESENZ,
ADRESSATSEIN
.
156
DIE
KINDERGRUPPE:
EINENGEND
ODER
ENTWICKLUNGSFOERDERND?
.
157
3.
DER
DIALOG
ZWISCHEN
KINDERGARTEN
UND
ELTERNHAUS
.
158
3.1
DIE
AUSGANGSPOSITION
.
158
3.2
BERICHTE
AUS
DER
PRAXIS
.
159
BESCHAEFTIGUNG
OHNE
VORGABEN
-
ANLASS
ZUR
DISKUSSION
.
159
EINGEHEN
AUF
AEUSSERUNGEN
DES
NICHTVERSTEHENS
.
161
OSTERN,
LATERNENUMZUG,
WEIHNACHTEN
-
ZEITEN
TRADITIONELLER
MODELLBASTELEI?
.
162
KINDERGARTENREGEL:
DAS
GESTALTEN
DER
KINDER
WIRD
AKZEPTIERT
.
163
3.3
ERGAENZENDE
UEBERLEGUNGEN
.
164
VORBEREITENDE
INFORMATION
.
164
EIN
AUSHANG
VON
STICHWORTEN
.
164
WECHSELAUSSTELLUNG
VON
KINDERARBEITEN
.
165
ELTERN
IM
KINDERGARTEN
.
166
SACHKENNTNIS
ZUM
THEMA
GESTALTEN
DER
KINDER
.
166
AUSTAUSCH
ZUM
THEMA
PAEDAGOGISCHES
VERHALTEN
.
167
ZUSTAENDIGKEITSPROBLEME?
.
167
ANHANG
.
169
1.
PRAKTISCHE
HINWEISE
.
169
2.
LITERATURHINWEISE
.
172
LITERATURVERZEICHNIS
.
173 |
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| spelling | Beekmann, Gabriele Verfasser (DE-588)120077221 aut Hantieren und bildhaftes Gestalten ein Arbeitsbuch für den Kindergarten Gabriele Beekmann Weinheim [u.a.] Beltz 1998 174 S. Ill. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Reihe "Praxisfeld Kindergarten" Vorschulkind (DE-588)4064017-6 gnd rswk-swf Bildnerisches Gestalten (DE-588)4006626-5 gnd rswk-swf Bildnerisches Gestalten (DE-588)4006626-5 s Vorschulkind (DE-588)4064017-6 s DE-604 DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=008066884&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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