Film im Geschichtsunterricht: Realitätsprojektionen in deutschen Dokumentar- und Spielfilmen von der NS-Zeit bis zur Bundesrepublik ; geschichtsdidaktische und unterrichtspraktische Überlegungen
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main
Diesterweg
1998
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Geschichte lehren und lernen
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | VII, 215 S. Ill. |
| ISBN: | 3425073184 |
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| adam_text | Inhalt
Einleitung..................................... 1
1 Medienpädagogische und kommunikationswissenschaftliche
Aspekte zum Einsatz von Filmen in Unterricht und
Erwachsenenbildung......................... 5
1.1 Zur Bedeutung von Medienpädagogik und Kommunikations¬
wissenschaft für eine „audiovisuelle Gesellschaft .......... 5
1.2 Das ungelöste Problem der Film Wirkung .............. 11
1.3 Film und Realität ........................... 17
1.4 Filmerziehung als Kenntnisvermittlung von Filmsprache...... 22
1.4.1 Filmische Mittel als Bestandteile einer Grammatik der
Filmsprache .............................. 22
1.4.2 Filmische Mittel und ihre Speichermöglichkeiten.......... 23
1.4.3 Filmische Mittel und ihre Wirkungen ................ 26
1.5 Filmerziehung als Einführung in die Filminterpretation ...... 34
2 Spezielle filmwissenschaftliche Informationen für den
Historiker............................... 37
2.1 Film und Geschichte ......................... 37
2.2 Das Filmdokument .......................... 42
2.3 Der Dokumentarfilm......................... 44
2.4 Der Spielfilm.............................. 48
2.5 Der Unterrichtsfilm.......................... 52
3 Möglichkeiten und Grenzen der Verwendung von Filmen
im Geschichtsunterricht....................... 54
3.1 Grundsätzliche didaktisch-methodische und filmkritische
Vorbemerkungen zur Interpretation von Filmen mit Jugendlichen . 54
3.1.1 Allgemeine didaktische und methodische Aspekte des
Filmeinsatzes.............................. 54
3.1.2 Probleme der Filmkritik........................ 60
3.2 Zur Bedeutung der Filmarten..................... 62
3.2.1 Zur Rolle von Unterrichtsfilm und Filmdokument......... 62
3.2.2 Die Bedeutung des Dokumentarfilmeinsatzes............ 64
3.2.3 Zur Problematik des
Spieífiíms
im Geschichtsunterricht...... 65
4 Didaktische Vorüberlegungen zur Konzeption der Lernziel¬
kataloge für den Unterrichtseinsatz der folgenden Filmbeispiele . 67
4.1 Legitimierungsprobleme........................ 67
4.2 Ordnungspräferenzen......................... 70
4.3 Grenzen eines lernzielorientierten Unterrichts ........... 72
V
5
Filmanalysen
zur unterrichtspraktischen Einführung in
quellenkundliche, medienpädagogische und filmhistorische
Grundprobleme............................ 74
5.1 NS-Dokumentarfilme im Unterricht................. 75
5.1.1 Allgemeine Sachinformationen zum Film in der NS-Zeit...... 75
5.1.2 Didaktische Reflexionen zum Thema Nationalsozialismus und
zum Einsatz von NS-Filmen im Unterricht............. 79
5.1.3
Leni
Riefenstahl: Triumph des Willens - Dokumentarfilm über
den Nürnberger Parteitag im Jahre 1934............... 83
5.1.3.1 Sachanalyse............................... 83
5.1.3.1.1 Zur Einordnung des Films in den Kontext der Entstehungszeit . . 83
5.1.3.1.2 Zur Produktionsgeschichte (Produzent, Regisseur, Schauspieler) . 85
5.1.3.1.3 und 4 Der Filminhalt und die dargestellte Wirklichkeit...... 87
5.1.3.1.5 Die Filmsprache............................ 88
5.1.3.1.6 Zur Deutung des Films (Die Message)................ 92
5.1.3.1.7 Zur Filmkritik............................. 94
5.1.3.1.8 Die Filmwirkung in Geschichte und Gegenwart .......... 96
5.1.3.2 Intentionen des Unterrichts und Unterrichtsgestaltung....... 97
5.1.3.2.1 Lernziele................................ 97
5.1.3.2.2 Didaktisch-methodische Anregungen für den konkreten
Unterrichtsablauf ........................... 98
5.1.4 Fritz Hippler: Der ewige Jude - Antisemitischer Dokumentarfilm
(1939/40)................................ 99
5.1.4.1 Sachanalyse............................... 99
5.1.4.1.1 Zur Einordnung des Films in den Kontext der Entstehungszeit . . 99
•5.1.4.1.2 Zur Produktionsgeschichte...................... 103
5.1.4.1.3 Der Filminhalt............................. 107
5.1.4.1.4 Zur dargestellten Wirklichkeit .................... 109
5.1.4.1.5 Die Filmsprache............................ 110
5.1.4.1.6 Zur Deutung des Films (Die Message)................ 112
5.1.4.1.7 Zur Filmkritik............................. 113
5.1.4.1.8 Die Filmwirkung in Geschichte und Gegenwart .......... 114
5.1.4.2 Intentionen des Unterrichts und Unterrichts
gestaltung
....... 115
5.1.4.2.1 Lernziele................................ 115
5.1.4.2.2 Didaktisch-methodische Anregungen für den konkreten
Unterrichtsablauf ........................... 116
5.1.5 Die Deutsche Wochenschau Nr. 755/10/1945 ............ 118
5.1.5.1 Sachanalyse............................... 118
5.1.5.1.1 Zur Einordnung des Films in den Kontext der Entstehungszeit . . 118
5.1.5.1.2 Zur Produktionsgeschichte (Produzent, Regisseur, Schauspieler) . 121
5.1.5.1.3 und 4 Der Filminhalt und die dargestellte Wirklichkeit...... 123
5.1.5.1.5 Die Filmsprache............................ 127
5.1.5.1.6 Zur Deutung des Films (Die Message)................ 128
5.1.5.1.7 und 8 Zur Filmkritik und Filmwirkung in Geschichte und
Gegenwart............................... 129
5.1.5.2 Intentionen des Unterrichts und Unterrichtsgestaltung....... 131
5.1.5.2.1 Lernziele................................ 131
VI
5.1.5.2.2 Didaktisch-methodische Anregungen für den konkreten
Unterrichtsablauf ........................... 132
5.2 Spielfilme im Unterricht........................ 132
5.2.1 Hans Steinhoff: Robert Koch, der Bekämpfer des Todes -
NS-Spielfilm von 1939 ........................ 132
5.2.1.1 Sachanalyse............................... 132
5.2.1.1.1 Zur Einordnung des Films in den Kontext der Entstehungszeit . . 132
5.2.1.1.2 Zur Produktionsgeschichte (Produzent, Regisseur, Schauspieler) . 133
5.2.1.1.3 Der Filminhalt............................. 136
5.2.1.1.4 Zur dargestellten Wirklichkeit .................... 138
5.2.1.1.5 Die Filmsprache............................ 139
5.2.1.1.6 Die Deutung des Films (Die Message)................ 142
5.2.1.1.7 Zur Filmkritik............................. 146
5.2.1.1.8 Die Filmwirkung in Geschichte und Gegenwart .......... 147
5.2.1.2 Intentionen des Unterrichts und Unterrichtsgestaltung....... 149
5.2.1.2.1 Lernziele................................ 149
5.2.1.2.2 Didaktisch-methodische Anregungen für den konkreten
Unterrichtsablauf ........................... 151
5.2.2 Wolfgang Staudte: Die Mörder sind unter uns - SBZ 1946..... 152
5.2.2.1 Sachanalyse............................... 152
5.2.2.1.1 Zur Einordnung des Films in den Kontext der Entstehungszeit . . 152
5.2.2.1.2 Zur Produktionsgeschichte (Produzent, Regisseur, Schauspieler) . 154
5.2.2.1.3 Der Filminhalt............................. 156
5.2.2.1.4 Zur dargestellten Wirklichkeit .................... 157
5.2.2.1.5 Die Filmsprache............................ 159
5.2.2.1.6 Zur Deutung des Films (Die Message)................ 161
5.2.2.1.7 Zur Filmkritik............................. 163
5.2.2.1.8 Die Filmwirkung in Geschichte und Gegenwart .......... 166
5.2.2.2.1 Lernziele................................ 167
5.2.2.2.2 Didaktisch-methodische Anregungen für den konkreten
Unterrichtsablauf ........................... 168
5.2.3 Alfred Weidemann:
Canaris
-Bundesrepublik Deutschland 1954 . 169
5.2.3.1 Sachanalyse............................... 169
5.2.3.1.1 Zur Einordnung des Films in den Kontext der Entstehungszeit . . 169
5.2.3.1.2 Zur Produktionsgeschichte (Produzent, Regisseur, Schauspieler) . 171
5.2.3.1.3 Der Filminhalt............................. 173
5.2.3.1.4 Zur dargestellten Wirklichkeit .................... 175
5.2.3.1.5 Die Filmsprache............................ 178
5.2.3.1.6 Zur Deutung des Films (Die Message)................ 179
5.2.3.1.7 Zur Filmkritik............................. 181
5.2.3.1.8 Die Filmwirkung in Geschichte und Gegenwart .......... 183
5.2.3.2 Intentionen des Unterrichts und Unterrichtsgestaltung....... 185
5.2.3.2.1 Lernziele................................ 185
5.2.3.2.2 Didaktisch-methodische Anregungen für den konkreten
Unterrichtsablauf ........................... 187
Literaturverzeichnis................................ 188
Bildteil....................................... 199
VII
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