Die Schultheorie Georg Kerschensteiners: eine hermeneutische Rekonstruktion ihrer Genese
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Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
1998
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HERMENEUTISCHE REKONSTRUKTION IHRER GENESE PETER LANG EUROPAEISCHER
VERLAG DER WISSENSCHAFTEN INHALT EINLEITUNG 1 1. ZIELSETZUNG DER ARBEIT
1 2. ZUR KERSCHENSTEINER-REZEPTION UND WISSENSCHAFTLICHEN KONTROVERSE UM
KERSCHENSTEINERS WERK 3 3. DER SCHULTHEORETISCHE RAHMEN - ERLAEUTERUNG
DER GLIEDERUNG 11 1. KAPITEL: DIE ENTWICKLUNG SCHULTHEORETISCHER THEMEN.
SCHULORGA- NISATORISCHE REFORMKONZEPTE IM KONTEXT PRAGMATISCHER UND
THEORETISCHER BEGRUENDUNGEN 17 1.1. *BETRACHTUNGEN ZUR THEORIE DES
LEHRPLANS 17 1.2. *GRUNDFRAGEN DER SCHULORGANISATION 27 1.3.
ZUSAMMENFASSUNG 55 2. KAPITEL: DIE THEORETISCHE BEARBEITUNG ZENTRALER
REFORM- PROBLEME 58 2.1. *DER BEGRIFF DER STAATSBUERGERLICHEN
ERZIEHUNG 58 2.1.1. KERSCHENSTEINERS KONZEPT STAATSBUERGERLICHER
ERZIEHUNG IM POLITISCHEN UND BEGRIFFSGESCHICHTLICHEN KONTEXT 59 2.1.2.
KERSCHENSTEINERS PAEDAGOGISCHES KONZEPT STAATSBUERGER- LICHER ERZIEHUNG 66
2.2. *BEGRIFF DER ARBEITSSCHULE 72 2.2.1. ZIELANALYSE UND
FUNKTIONSBESTIMMUNG DER SCHULE 75 2.2.2. DIE DIDAKTISCH-METHODISCHE
KONZEPTION DER ARBEITSSCHULE 80 2.3. ZUSAMMENFASSUNG 83 VI 3. KAPITEL:
DIE WERT-UND KULTURPHILOSOPHISCHE UMFORMULIERUNG DER ERZIEHUNGSAUFGABEN
VON SCHULE UND DIE KONZEPTION EINES SCHULORGANISATIONSMODELLS 86 3.1
*WESEN UND WERT DES NATURWISSENSCHAFTLICHEN UNTERRICHTS 86 3.2. *DAS
EINHEITLICHE DEUTSCHE SCHULSYSTEM 96 4. KAPITEL: DIE
BILDUNGSTHEORETISCHE BEGRUENDUNG DER SCHULORGANI- SATION UNTER
WERTPHILOSOPHISCHEN, KULTURTHEORETISCHEN UND GEISTESWISSENSCHAFTLICHEN
PRAEMISSEN 107 4.1. EXKURS: KULTURBEGRIFF, KULTURVERSTAENDNIS UND
KULTURPHILOSOPHIE ENDE DES 19. JAHRHUNDERTS BIS ZUM ENDE DER WEIMARER
REPUBLIK 107 4.2. *DAS GRUNDAXIOM DES BILDUNGSPROZESSES 119 4.2.1. DIE
TYPOLOGIE KERSCHENSTEINERS UND SEINE AUFFASSUNG DES BILDUNGSPROZESSES
125 4.2.2. DIE AUFGABEN DER BILDUNGSTHEORIE UND DER SCHULTHEORIE 133
4.2.3. SCHULORGANISATORISCHE KONSEQUENZEN 140 4.3. DIE BEIDEN SCHRIFTEN
*DER BEGRIFF DER STAATBUERGERLICHEN ERZIEHUNG UND *BEGRIFF DER
ARBEITSSCHULE IN NEUAUFLAGEN 142 4.3.1. DIE NEUAUFLAGEN VON *DER
BEGRIFF DER STAATSBUERGERLICHEN ERZIEHUNG 142 4.3.2. DIE NEUAUFLAGEN VON
*BEGRIFF DER ARBEITSSCHULE 147 4.4. SCHRIFTEN ZUR SCHULORGANISATION UND
ZUR LEHRERBILDUNG 152 4.4.1. *DIE IMMANENTEN BILDUNGSWERTE DER
VOLKSSCHULE 152 4.4.2. *DIE SEELE DES ERZIEHERS UND DAS PROBLEM DER
LEHRERBILDUNG 158 4.5. ZUSAMMENFASSUNG 161 VII 5. KAPITEL: DIE
BILDUNGSTHEORETISCH BEGRUENDETE SYSTEMATISCHE ER- FASSUNG VON SCHULE IN
DER *THEORIE DER BILDUNGSORGANISATION 176 5.1. ZUR
ENTSTEHUNGSGESCHICHTE UND ZUM KONZEPTIONELLEN AUFBAU DER *THEORIE DER
BILDUNGSORGANISATION 177 5.2. GRUNDPROBLEME UND BILDUNGSAUFTRAG DER
BILDUNGSORGANISATION 192 5.3. DIE KONSTRUKTION DER BILDUNGSIDEE IM
ZUSAMMENHANG MIT DEN GRUNDPROBLEMEN DES BILDUNGSSYSTEMS UND IN
AUSEINANDERSETZUNG MIT BILDUNGSIDEALEN 200 6. KAPITEL: KERSCHENSTEINERS
SCHULTHEORIE IM VERGLEICH MIT DA- MALIGEN SCHULTHEORETISCHEN KONZEPTEN
DER GEISTESWISSEN- SCHAFTLICHEN PAEDAGOGIK 217 6.1. GEORG REICHWEIN 221
6.2. EDUARD SPRANGER 230 6.3. WILHELM FLITNER 248 7. KAPITEL:
ZUSAMMENFASSENDE SCHLUSSBETRACHTUNG 272 LITERATUR: 301 1. SCHRIFTEN VON
GEORG KERSCHENSTEINER 301 2. SCHULTHEORETISCHE SCHRIFTEN
GEISTESWISSENSCHAFTLICHER AUTOREN 302 3. SEKUNDAERLITERATUR 303
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