Das System der Erziehungswissenschaft bei Hermann Röhrs:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
1998
|
| Schriftenreihe: | Heidelberger Studien zur Erziehungswissenschaft
51 |
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INHALTSVERZEICHNIS
EINLEITUNG
.
11
L
DER
ALLGEMEINE
RAHMEN
DER
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT
BEI
H.
ROEHRS
1.
DIE
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT
ALS
REFLEXIVE
INSTANZ
FUER
DIE
ERZIEHUNGSWIRKLICHKEIT
.
19
1.1.
DIE
ERZIEHUNGSWIRKLICHKEIT
ALS
EINE
DER
KULTURERSCHEINUNGEN
.
19
1.2.
DIE
ERZIEHUNGSWIRKLICHKEIT
ALS
FORSCHUNGSGEGENSTAND
DER
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT
.
20
1.3.
DIE
KOMPLEXITAET
DER
ERZIEHUNGSWIRKLICHKEIT
UND
DIE
AUSDIFFERENZIERUNG
DER
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT
.
22
1.4.
DAS
VERHAELTNIS
VON
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT
UND
ERZIEHUNGSPHILOSOPHIE
.
24
2.
EINE
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT
AUFHERMENEUTISCH-EMPIRISCHER
GRUNDLAGE
.
27
2.1.
DAS
PLURALITAETSKONZEPT
DER
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT
.
27
2.2.
DAS
KONZEPT
EINER
HEURISTISCH-SYSTEMATISCHEN
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT
.
28
2.3.
DIE
HERMENEUTISCH-EMPIRISCHE
METHODE
.
31
2.4.
UEBER-DILTHEY-HINAUS
.
36
3.
DIE
GRUNDKATEGORIEN
DER
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT
.
41
3.1.
ERZIEHUNG
UND
BILDUNG
.
41
3.2.
DEREDUCANDUS
.
45
3.3.
DER
LEHRER
.
48
3.4.
DAS
ERZIEHERISCHE
VERHAELTNIS
.
51
II.
DIE
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT
IN
IHREN
SPEZIELLEN
FORMEN
BEI
H.ROEHRS
1.
DIE
GESCHICHTE
DER
PAEDAGOGIK
.
57
1.1.
DIE
ERZIEHUNGS
UND
BILDUNGSGESCHICHTE
ALS
EIN
KONTINUUM
.
57
1.2.
DIE
REFORMPAEDAGOGIK
ALS
EINE
PERMANENTE
BEWEGUNG
.
59
1.3.
ROUSSEAU
ALS
EIN
URVATER
DER
REVOLUTIONAEREN
PAEDAGOGIK
.
65
1.3.1.
DIE
KULTURKRITISCHE
BEGRUENDUNG
DER
PAEDAGOGISCHEN
KONZEPTION
.
65
1.3.2.
DIE
ANTHROPOLOGISCHE
BEGRUENDUNG
DER
PAEDAGOGISCHEN
KONZEPTION
.
68
1.3.3.
DIE
BEDEUTUNG
DER
SACHLICH
ORIENTIERTEN
ERZIEHUNG
.
71
2.
DIE
SCHULPAEDAGOGIK
.
74
2.1.
ZUM
VERHAELTNIS
VON
SCHULPAEDAGOGIK
UND
EINER
THEORIE
DER
SCHULE
.
74
2.2.
VON
SINN
DER
SCHULE
.
76
2.3.
SCHULE
ALS
LEBENSRAUM
.
78
2.4.
DIE
SCHULREFORM
IN
DER
WISSENSCHAFTLICHEN
KONTINUITAET
.
79
3.
DIE
DIDAKTIK
UND
METHODIK
.
83
3.1.
DIE
BILDUNGSTHEORETISCHE
DIDAKTIK
.
83
3.2.
DIE
DIDAKTIK
UND
DIDAKTISCHE
PRAXIS
.
85
3.3.
LEBENSNAEHE
ALS
PAEDAGOGISCHES
PRINZIP
IN
DER
ERZIEHUNG
.
87
4.
DIE
SOZIALPAEDAGOGIK
.
89
4.1.
ABRISS
DER
ENTWICKLUNGSGESCHICHTE
DER
SOZIALPAEDAGOGIK
UND
DIE
PAEDAGOGISCHE
KONZEPTION
VON
ROEHRS
.
89
4.2.
DIE
SOZIALERZIEHUNG
ALS
DIE
HILFE
FUER
DEN
IN
NOT
GERATENEN
MENSCHEN
.
91
4.3.
DIE
SOZIALPAEDAGOGIK
UND
DIE
ALLGEMEINE
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT
.
93
8
5.
DIE
HEILPAEDAGOGIK
.
96
5.1.
ABRISS
DER
ENTWICKLUNGSGESCHICHTE
DER
HEILPAEDAGOGIK
UND
DIE
PAEDAGOGISCHE
KONZEPTION
VON
ROEHRS
.
96
5.2.
ZUM
BEGRIFF
DER
HEIL
UND
SONDERPAEDAGOGIK
.
98
5.3.
DAS
VERHAELTNIS
VON
HEIL
UND
SOZIALPAEDAGOGIK
.
99
6.
DIE
WIRTSCHAFTSPAEDAGOGIK
.
102
6.1.
ABRISS
DER
ENTWICKLUNGSGESCHICHTE
DER
WIRTSCHAFTSPAEDAGOGIK
UND
DIE
PAEDAGOGISCHE
KONZEPTION
VON
ROEHRS
.
102
6.2.
DIE
WIRTSCHAFTSPAEDAGOGIK
-
EINE
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLICHE
DISZIPLIN?
.
103
6.3.
DIE
BERUFSERZIEHERISCHE
WIRKLICHKEIT
UND
WIRTSCHAFTSPAEDAGOGIK
.
105
6.4.
DIE
BERUFSERZIEHUNG
ALS
DIE
HUMANE
BASIS
BERUFLICHER
QUALIFIKATION
.
107
7.
DIE
SPORTPAEDAGOGIK
.
109
7.1.
ABRISS
DER
ENTWICKLUNGSGESCHICHTE
DER
SPORTPAEDAGOGIK
UND
DIE
PAEDAGOGISCHE
KONZEPTION
VON
ROEHRS
.
109
7.2.
ZUM
VERHAELTNIS
VON
SPORTPAEDAGOGIK
UND
SPORTWISSENSCHAFT
.
111
7.3.
SPORTPAEDAGOGIK
UND
SPORTWIRKLICHKEIT
.
115
7.4.
SPORT
UND
SPIEL
-
EIN
WECHSELVERHAELTNIS
.
118
7.5.
DER
SPORT
ALS
EIN
ERZIEHERISCHES
BEWAEHRUNGSFELD
.
120
8.
DIE
FRIEDENSPAEDAGOGIK
.
123
8.1.
DISKUSSIONSSTAND
DER
FRIEDENSPAEDAGOGIK
ALS
EINER
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLICHEN
DISZIPLIN
.
123
8.2.
ZUM
VERHAELTNIS
VON
FRIEDENSFORSCHUNG
UND
FRIEDENSPAEDAGOGIK
.
125
8.3.
DIE
FRIEDENSERZIEHERISCHE
WIRKLICHKEIT
UND
FRIEDENSPAEDAGOGIK
.
127
8.4.
DAS
KONZEPT
DER
FRIEDENSERZIEHUNG
VON
ROEHRS
.
130
8.4.1.
FRIEDENSERZIEHUNG
ZUR
INTERNATIONALEN
VERSTAENDIGUNG
.
130
8.4.2.
FRIEDENSERZIEHUNG
ZUR
FRIEDENSFAHIGKEIT
.
131
8.4.3.
WELTFRIEDENSIDEE
IMD
FRIEDENSERZIEHUNG
.
132
8.4.4.
ROEHRS
KONZEPT
IM
RALUNEN
DER
VERSCHIEDENEN
FRIEDENSERZIEHERISCHEN
KONZEPTIONEN
.
135
9
9.
DIE
VERGLEICHENDE
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT
.
137
9.1.
ABRISS
DER
ENTWICKLUNGSGESCHICHTE
DER
VERGLEICHENDEN
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT
UND
DIE
PAEDAGOGISCHE
KONZEPTION
VON
ROEHRS
.
137
9.2.
DIE
FORSCHUNGSSTRATEGIE
IN
DER
VERGLEICHENDEN
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT
.
140
9.3.
DIE
VERGLEICHENDE
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT
IM
SYSTEM
DER
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT
.
143
9.4.
DIE
GLOBALEN FORSCHUNGSRICHTUNGEN
DER
VERGLEICHENDEN
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT
.
146
9.4.1.
AUSLANDSPAEDAGOGIK
.
148
9.4.2.
INTERNATIONALE
PAEDAGOGIK
.
149
9.4.3.
PAEDAGOGIK
DER
INDUSTRIELAENDER
.
150
9.4.4.
PAEDAGOGIK
DER
ENTWICKLUNGSLAENDER
.
152
SCHLUSSBETRACHTUNG
.
157
BIBLIOGRAPHIE
HERMANN
ROEHRS
1985
-
1995
.
161
LITERATURVERZEICHNIS
.
179
10 |
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