System Heilpädagogik: eine ökologisch reflexive Grundlegung
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München [u.a.]
Reinhardt
1998
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| Ausgabe: | 4. Aufl. |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 580 S. graph. Darst. |
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| adam_text | OTTO SPECK SYSTEM HEILPAEDAGOGIK EINE OEKOLOGISCH REFLEXIVE GRUNDLEGUNG
VIERTE AUFLAGE ERNST REINHARDT VERLAG MUENCHEN BASEL INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT ZUR 3. AUFLAGE 13 VORWORT ZUR 1. AUFLAGE 16 EINLEITUNG 18 I.
HEILPAEDAGOGIK - EIN SYSTEM IM WANDEL 25 A. ALLGEMEINER EPOCHENUMBRUCH 25
B. HEILPAEDAGOGIK IM EPOCHENUMBRUCH 33 1. DIE INTEGRATIONSBEWEGUNG 34 2.
DIE AUFSPALTUNG IN SPEZIALISIERTE SONDERPAEDAGOGIKEN 34 3. DAS
WISSENSCHAFTSTHEORETISCHE DILEMMA 35 4. DER THEORIE-PRAXIS-BEZUG IN DER
KRISE 37 5. DIE LOSLOESUNG VOM MEDIZINIERUNGSANSATZ 38 6.
VERSELBSTAENDIGUNG DER SONDERPAEDAGOGIK ALS SONDERSCHUL- PAEDAGOGIK 38 7.
TECHNOLOGISCHE GRENZEN 39 8. DER WANDEL DES
ELTERN-EXPERTEN-VERHAELTNISSES 39 9. DIE POLARISIERUNG ZWISCHEN
FACHLEUTEN UND KLIENTEN 40 10. STRUKTURELL BEDINGTE QUALITAETSREDUKTION
41 C. DIE HISTORISCHE ENTSTEHUNG EINES GESELLSCHAFTLICH MARGINALEN
PRAXISSYSTEMS 43 D. DIE HISTORISCHE ENTWICKLUNG HEILPAEDAGOGISCHER
THEORIEBILDUNG .. 47 1. HEILPAEDAGOGIK - WANDEL UND KONSTANZ EINES
BEGRIFFES 48 A) HEILENDE ERZIEHUNG 49 B) MEDIKO-PAEDAGOGIK 50 C)
HEILSERZIEHUNG 52 2. BEGRIFFSVIELFALT - ENDE DER HEILPAEDAGOGIK? 53 A)
SONDERPAEDAGOGIK 55 B) BEHINDERTENPAEDAGOGIK 56 C)
REHABILITATIONSPAEDAGOGIK 57 D) PLAEDOYER FUER HEILPAEDAGOGIK 59 E)
INTEGRATIONSPAEDAGOGIK ALS WIDERSPRUCH 62 E. WANDEL IM HEILPAEDAGOGISCHEN
SCHULSYSTEM 66 6 INHALTSVERZEICHNIS 1. DIE VERFESTIGUNG EIGENSTAENDIGER
SONDERSCHULISCHER SYSTEME .. 66 A) DAS PAEDAGOGISCHE KONZEPT
INNERSCHULISCHER NACHHILFE .... 66 B) DAS KONZEPT SONDERSCHULISCHER
EIGENSTAENDIGKEIT 70 2. RESTAURATION NACH DEM ZWEITEN WELTKRIEG 73 3.
UMBRUCH ALS UEBERZIEHUNGSEFFEKT UND INTEGRATIONSANSATZ 80 II.
WISSENSCHAFTLICHER ZUGANG ZU EINER KOMPLEXEN WIRKLICHKEIT AUF
SYSTEMTHEORETISCHER GRUNDLAGE 86 A. OFFENE FRAGEN BISHERIGER
HEILPAEDAGOGISCHER THEORIEBILDUNG .... 87 1. ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT UND
WERTORIENTIERUNG 87 2. THEORIE UND PRAXIS 95 B. WISSENSCHAFTLICHE
VIELFALT - SYSTEMTHEORETISCHER ZUGANG 98 1. DIE VIELFALT DER
WISSENSCHAFTLICHEN ZUGAENGE UND IHRE KOMPATIBILITAET 98 2. DER
SYSTEMTHEORETISCHE ANSATZ 100 3. SYSTEMTHEORETISCHE REFLEXIONSANSTOESSE
FUER DIE HEILPAEDAGOGIK . 102 4. ZUR SYSTEMTHEORETISCHEN BEGRIFFLICHKEIT
106 A) KOMPLEXITAET 106 B) KONTINGENZ 108 C) SYSTEM UND UMWELT 109 D)
DEFIZITBEREICHE DER PAEDAGOGIK 111 E) SELBSTREFERENZ UND SYSTEMSTEUERUNG
113 F) SELBSTREFERENTIELLER SYSTEMAUFBAU 114 G) AUTOPOIESE - AUTONOMIE
117 H) KONSTRUKTION UND KO-KONSTRUKTION DER WIRKLICHKEIT 117 I)
SYSTEMINTERNE DIFFERENZIERUNG 122 5. GESAMTBEURTEILUNG UND GRENZEN DES
SYSTEMTHEORETISCHEN ANSATZES 125 C. VIELFALT UND GANZHEIT - POSTMODERNE
HERAUSFORDERUNGEN 127 III. ANTHROPOLOGISCHE GRUNDLAGEN 135 A.
ANTHROPOLOGIE UND MENSCHENBILD 135 B. BIOLOGISCHE BEFUNDE 137 1.
GENISCHE DISPOSITIONEN 139 2. GEHIRN 142 3. SOZIOBIOLOGISCHE BEFUNDE 146
C. KRITISCHE BEFUNDE ZUM AKTUELLEN SOZIALETHISCHEN KONTEXT 151
INHALTSVERZEICHNIS 7 1. DAS LEBENSRECHT BEHINDERTEN LEBENS AUF DEM
PRUEFSTAND 152 2. DIE SOGENANNTE EUTHANASIE 153 3. DIE KOPPELUNG
ETHISCHER UND OEKONOMISCHER ASPEKTE 155 4. GEWALTTAETIGKEIT GEGEN
BEHINDERTE MENSCHEN 157 D. ETHISCHE GRUNDLAGEN UND PRINZIPIEN 157 1.
MENSCHENRECHTE 157 2. UNBEDINGTE ACHTUNG VOR DEM WERTSEIN DES ANDEREN
161 3. UNBEDINGTE ZUGEHOERIGKEIT JEDES MENSCHEN 168 4. GERECHTE
VERTEILUNG DER SOZIALEN GUETER 172 5. DIALOGISCHE VERSTAENDIGUNG 176 E.
UTOPIEN, VISIONEN, HOFFNUNGEN 177 F. WISSENSCHAFT, WELTANSCHAUUNG UND
UEBERZEUGUNGEN 182 G. KULTUR DES HELFENS 184 IV. VOM
BEHINDERUNGSPARADIGMA ZUM HEILPAEDAGOGISCH- OEKOLOGISCHEN PARADIGMA 194 A.
BEHINDERUNG AUS INDIVIDUALTHEORETISCHER SICHT 195 1. ANORMALITAET . 196
2. ENTWICKLUNGSHEMMUNGEN 199 3. SCHWERE- UND VERFESTIGUNGSGRADE 199 4.
MEHRFACHSCHAEDIGUNGEN - MEHRFACHBEHINDERUNGEN 202 5. KLASSIFIKATION VON
SCHAEDIGUNGEN UND FUNKTIONSEINSCHRAEN- KUNGEN 204 A) PHYSISCHE
ABWEICHUNGEN 204 AA) SCHAEDIGUNGEN IM BEREICH DES SEHENS 206 BB)
SCHAEDIGUNGEN IM BEREICH DES HOERENS 207 CC) STATO-MOTORISCHE SCHAEDIGUNGEN
208 DD) SCHAEDIGUNGEN DER SPRACHLICHEN FUNKTION 209 EE) EINSCHRAENKUNGEN
DER MENTALEN FUNKTIONEN (INTELLIGENZ) 210 B) SOZIO-EMOTIONALE STOERUNGEN
215 AA) KOMPLEXE SYNDROME (BROAD-BAND-S.) 217 BB) SPEZIELLE SYNDROME
ODER FAKTOREN (NARROW-BAND-S.) . . 217 6. VERBREITUNGSHAEUFIGKEIT VON
BEHINDERUNGEN (SCHAEDIGUNGEN) .. 220 B. BEHINDERUNG AUS
SOZIALTHEORETISCHER SICHT 224 1. BEHINDERUNG ALS
SOZIALE/GESELLSCHAFTLICHE KATEGORIE 224 A) DEPENDENZ-THEORIEN 227 8
INHALTSVERZEICHNIS AA) SOZIALE DISTANZ 227 BB) SOZIALE INSUFFIZIENZ 228
CC) MINORITAET - MAJORITAET 228 DD) DYSFUNKTIONABILITAET 229 B)
INTERAKTIONISTISCHE THEORIEN 230 AA) ABWEICHENDES VERHALTEN -
ZUSCHREIBUNGSTHEORIEN 230 BB) STIGMA-THEORIE (GOFFMAN) 233 C) VIRTUELLE
EINSCHRAENKUNGEN IM SOZIALEN KONTEXT 235 D) SOZIALSCHICHT UND BEHINDERUNG
235 2. BEHINDERUNG UND SELBST 239 A) DAS SOZIALE SELBST 240 B) DAS
PERSONALE SELBST - PERSONALE AUTONOMIE 241 3. BEHINDERUNG ALS KOMPLEXER
INTERAKTIONSPROZESS 247 C. GRENZEN UND FRAGWUERDIGKEIT DES
BEHINDERTENPARADIGMAS 252 1. PSYCHO-PHYSISCHE
ENTWICKLUNGSBEEINTRAECHTIGUNGEN - HEILPAEDAGOGISCHER AUSGANGSBEGRIFF 252
2. BEHINDERUNG ALS - ALLZU - ALLGEMEINER BEGRIFF 256 3.
ERZIEHUNGSBEHINDERUNG - EIN PROBLEMATISCHER BEGRIFF 257 4. DIE
RELATIVITAET VON BEHINDERUNG 261 D. DAS HEILPAEDAGOGISCH-OEKOLOGISCHE
PARADIGMA 263 1. KOMPONENTEN DES HEILPAEDAGOGISCH-OEKOLOGISCHEN PARADIGMAS
. 266 2. HEILPAEDAGOGISCHER LEGITIMATIONSBEGRIFF: SPEZIELLE ERZIEHUNGS-
ERFORDERNISSE 268 3. HEILPAEDAGOGIK ALS SPEZIALISIERTE UND INTEGRALE
PAEDAGOGIK 276 V. OEKOLOGISCH-HEILPAEDAGOGISCHER HANDLUNGSANSATZ 282 A.
THEORETISCHE GRUNDLEGUNG 282 1. INTENTIONEN, BEGRIFFLICHKEIT 282 A)
OEKOLOGISCH - SYSTEMISCH 283 B) OIKOPOIESE 285 C) INTEGRATION 285 2. DIE
DISPARITAET DER WERTE- UND NORMENSYSTEME 286 3. DAS GANZHEITSPRINZIP 287
4. ENTWICKLUNG IM OEKOLOGISCHEN KONTEXT 290 5. DAS AUTONOMIEPRINZIP 293
INHALTSVERZEICHNIS 9 A) OPERATIONALE AUTONOMIE 294 B) MORALISCHE
AUTONOMIE 296 C) ONTOGENESE ALS KO-ONTOGENESE 297 6. SOZIALES NETZWERK
300 A) PLURALE LEBENSLAGEN UND SOZIALES NETZWERK 300 B) SOZIALES
NETZWERK UND AUTONOMIE 304 7. LEBENSSINN - LEBENSGLUECK 306 A)
SINNDEUTUNG 307 B) ZUR *SOGENANNTEN PHAENOMENOLOGISCHEN METHODE 309 C)
SINNDEUTUNG IM LEBENSZUSAMMENHANG: SINN GEBEN - SINN VERSTEHEN 315 D)
GELINGENDES LEBEN ALS ETHISCHES GUT 320 8. HEILPAEDAGOGISCHES ETHOS UND
MORAL 323 B. PRAKTISCHE ASPEKTE OEKOLOGISCH-HEILPAEDAGOGISCHEN HANDELNS
.... 324 1. ERZIEHUNG UND FOERDERUNG 325 A) ERZIEHUNG UND THERAPIE 325 B)
SPEZIELLE ERZIEHUNG 330 C) SONDERPAEDAGOGISCHE FOERDERUNG 334 D)
ENTWICKLUNGSFOERDERUNG IN TAGESSTAETTE, HEIM, ERZIEHUNGS- BERATUNG UND
KLINIK . 339 2. HEILPAEDAGOGISCHE INSTITUTIONEN 342 A) VERBUND-SYSTEME
346 B) HILFE-SYSTEME UND BETROFFENE MENSCHEN 350 C) SONDERSCHULE UND
ALLGEMEINE SCHULE - INTERDEPENDENZ .... 352 D) SPEZIELLE PAEDAGOGISCHE
FACHDIENSTE 355 E) HEIME UNTER HEILPAEDAGOGISCHEM ASPEKT 357 F)
PROFESSIONELLE HEILPAEDAGOGEN IM SYSTEM 361 3. ZIELSETZUNGEN UND AUFGABEN
367 A) RICHTZIELE EINER SPEZIELLEN ERZIEHUNG 367 B) AUFGABENBEREICHE 372
AA) SPEZIELLE LERNFOERDERUNG IN EINEM GANZHEITLICHEN KONZEPT 375 BB)
ERSCHLIESSEN LEBENSWELTLICHER ZUSAMMENHAENGE 378 CC) ANREGUNGEN UND
STUETZEN EINER GANZHEITLICHEN BILDUNG 379 DD) KONZEPT-VIELFALT UND
-KOMPATIBILITAET 380 4. QUALITAETSSICHERUNG 384 10 INHALTSVERZEICHNIS 5.
ZUR HEILPAEDAGOGISCH-PSYCHOLOGISCHEN DIAGNOSTIK UND BERATUNG 386 A)
DIAGNOSTISCHE BEOBACHTUNG UND DEUTUNG 389 B) BERATUNG 391 VI.
INTEGRATION - EIN NORMATIVES PRINZIP IM WIDERSTREIT 394 A.
GESCHICHTLICHE VORLAEUFER 395 1. GEMEINSAMES LERNEN . 395 2. INDIREKTE
INTEGRATION - GEMEINSAMKEIT ALS ZIEL 397 B. AKTUELLE ANSAETZE SOZIALER
INTEGRATION 398 1. SOZIALE EINGLIEDERUNG ALS PROGRAMM UND PROZESS 398 2.
BEGRIFFLICHE UNTERSCHEIDUNGEN 399 3. IDEOLOGISCHE IMPLIKATIONEN 402 4.
EINSTELLUNGEN GEGENUEBER MENSCHEN MIT BEHINDERUNGEN 408 5. NORMALISIERUNG
UND SOZIALE INTEGRATION 410 6. DIE INTEGRATIVE FUNKTION SPEZIALISIERTER
DIENSTE 412 7. SOZIALE INTEGRATION ALS PAEDAGOGISCHE AUFGABE 414 8.
BEDINGUNGEN SOZIALER INTEGRATION 417 C. SCHULISCHE EINGLIEDERUNG 418 1.
ZUR INTENTION UND PROBLEMATIK BISHERIGER ANSAETZE 421 2. IMPLIKATIONEN
FUER EINE NEUKONSTITUIERUNG DES SCHULSYSTEMS . . 424 A) FOERDERUNG
SOZIALEN LERNENS 426 B) ORGANISATORISCHE UND RECHTLICHE KONSEQUENZEN 429
3. ENTSCHEIDUNGSFREIHEIT UND VERPFLICHTUNG DER LEHRER 434 4. ELTERNRECHT
UND SCHULE 437 5. DAS STRUKTURELLE DILEMMA DER SCHULISCHEN EINGLIEDERUNG
SCHWERBEHINDERTER KINDER 440 6. INTEGRATIONSMODELLE DES AUSLANDES 444 D.
EINGLIEDERUNG IN DEN KINDERGARTEN 456 VII. HEILPAEDAGOGISCHE
ARBEITSFELDER - EXEMPLARISCH 465 A. FRUEHFOERDERUNG - AUFBAU EINES
MESOSYSTEMS 465 1. BEDEUTUNG FRUEHER ENTWICKLUNGSHILFE - ERSTE ANSAETZE
465 2. VON DER KINDFOERDERUNG ZUR FAMILIENORIENTIERUNG 469 3. VON DER
MONODISZIPLINAEREN ZUR INTERDISZIPLINAEREN FRUEH- FOERDERUNG 471 4.
ZUSAMMENARBEIT MIT DEN ELTERN - ERGEBNISSE 474 INHALTSVERZEICHNIS 11 B.
FAMILIE UND HEILPAEDAGOGIK 478 1. STRUKTURELLE BELASTUNGEN IM SYSTEM
FAMILIE 479 2. FAMILIALE AUTONOMIE 480 3. ABHAENGIGKEIT VON DEN
FACHLEUTEN 482 4. SYSTEMISCHE SICHT: INTERDEPENDENZ UND KOOPERATION 491
5. ZUSAMMENFASSENDE EMPFEHLUNGEN 494 C. BILDUNG FUER ERWACHSENE MIT
BEHINDERUNGEN 498 1. HELFERDIENSTE 500 2. ERWACHSENENBILDUNG 503 3.
HEILPAEDAGOGISCHE ERWACHSENENARBEIT BEI STATIONAERER PSYCHIATRISCHER
UNTERBRINGUNG 506 4. SPEZIELLE GERAGOGIK 508 D. BERUFSBILDUNG UND
BERUFLICHE EINGLIEDERUNG 509 1. SITUATION UND ALLGEMEINE
AUFGABENSTELLUNG 509 2. DIE WERKSTATT FUER BEHINDERTE AUS
HEILPAEDAGOGISCHER SICHT .... 512 A) INTEGRATIONSPROBLEME
VERSCHIEDENARTIG BEHINDERTER ERWACHSENER 515 B) DIE *EINHEITLICHE
WERKSTATT FUER VERSCHIEDENE ZIELGRUPPEN? 518 VIII. INTERDISZIPLINAERE
KOOPERATION 527 A. WISSENSCHAFTLICHE INTERDISZIPLINARITAET 527 B.
INTERDISZIPLINARITAET IN DER PRAXIS 530 1. DIE BEITRAEGE DER
PROFESSIONELLEN TEILSYSTEME . 531 2. SCHWIERIGKEITEN DER VERSTAENDIGUNG
533 A) VORDERGRUENDIGE VERSTAENDIGUNGSHINDERNISSE 534 B) HINTERGRUENDIGE
HINDERNISSE 538 NACHWORT: HEILPAEDAGOGISCH-WISSENSCHAFTLICHE REFLEXION
UND DAS UNREFLEKTIERBARE DES ANDEREN 541 LITERATURVERZEICHNIS 545
SACHVERZEICHNIS 573
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