Le discours des mères martiniquaises: diglossie et créolité: un point de vue sociolinguistique
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| Veröffentlicht: |
Paris [u.a.]
<<L'>> Harmattan
1996
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| adam_text | Table des matières
Préface de Robert Chaudenson ............................................. 7
Première partie
QUELLE DIGLOSSIE MARTINIQUAISE ?
Introduction .................................................................. 13
I. La problématique, entre socio- et épilinguistique ..................... 27
• Le concept de langue maternelle ............................................. 31
• La matrifocalité ............................................................... 36
• Les femmes et la nonne linguistique ....................................... 37
• Clin d oeil à la créolisation ................................................... 40
• Le concept de diglossie ...................................................... 42
• Continuum, inteiiecte, français martiniquais et communication ............ 45
• La notion de glottopolitique ................................................ 51
H. Créole et enseignement ................................................... 53
in. Les enjeux ............................................................... 57
IV. Les hypothèses ......................................................... 61
V. Comment a été recueilli le discours des mères et des enfants ...... 63
Deuxième partie
APPROCHE QUANTITATIVE DU DISCOURS DES MÈRES
VI. La langue de la mère ................................................... 69
VU. L avenir et la promotion du créole ................................. 77
VIII. L entourage social de l enfant ....................................... 85
•L environnement familial immédiat .......................................... 86
• Quelques personnes de l entourage extra-familial ........................... 87
• Le rôle du père ............................................................... 89
• Quelques interactions mère - entourage .................................... 91
IX. La mère et son enfant ................................................... 95
• Les informations maternelles ................................................ 95
• La fréquence de ces informations .......................................... 97
• La rectification du français parlé ............................................. 99
• Le créole - un handicap pour l apprentissage du français ? ............... 101
• Interdire le créole ? ......................................................... 102
• Evaluation globale du bain linguistique dans lequel grandit l enfant ...... 104
X. Conclusion de l enquête quantitative chez les mères ............... 109
Troisième partie
APPROCHE QUANTITATIVE ET QUALITATIVE ¦
DU DISCOURS DES ENFANTS
XI. La situation linguistique selon les élèves de Rivière Pilote ...... 113
• La (les) langue(s) enregistrée(s) parles enfants ........................... 114
• La fréquence des informations linguistiques d entrée ..................... 115
• La (les) langue(s) parlée(s) par les enfants ................................. 117
• La fréquence des informations linguistiques de sortie ..................... 118
XII. La question de la langue maternelle
selon les élèves du Nord-Caraïbe et de Sainte-Anne ............ 121
• La langue maternelle que les enfants attribuent aux autres ............... 122
• La langue maternelle que les enfants de donnent personnellement ...... 123
• Les raisons données par les enfants (données qualitatives) ............... 125
XIII. L expérience d un enseignant de Langue et Culture Créoles ... 131
XIV. Conclusion des enquêtes chez les enfants ........................ 137
Quatrième partie
APPROCHE INDIRECTE DU DISCOURS DES MÈRES
XV. L avis du personnel de la PMI du Lamentin ..................... 141
• Le médecin ............................................................... 141
• L infirmière volante ...................................................... 144
• L infirmière et la puéricultrice sédentaires................................. 145
• Les travailleuses familiales et la secrétaire .............................. 148
• Commentaires ............................................................... 150
XVI. Le discours d une mère lorrinoise ................................. 153
XVII. Conclusion sur l approche indirecte des mères ............... 159
Cinquième partie
APPROCHE QUALITATIVE DU DISCOURS DES MÈRES
XVm. Cinq entretiens exemplaires .................................... 163
XIX. Analyse sociolinguistique du discours maternel ............... 183
• La situation sociolinguistique générale .................................... 183
• L éducation linguistique des enfants ....................................... 190
• Conclusion .................................................................. 199
XX. Les marques de renonciation de la règle maternelle ............ 201
Conclusion générale ...................................................... 211
Postface de Daniel Mengara ............................................. 219
Sixième partie
ANNEXES
1. Travaux sur la situation sociolinguistique en Martinique ......... 229
2. Trois entretiens supplémentaires ....................................... 241
3. Méthodes et techniques d enquête .................................... 259
• Présentation du corpus ...................................................... 259
• La relation observateur - observé .......................................... 260
• Les enquêtes auprès des mères ............................................. 262
• Les enquêtes chez les enfants du Nord-Caraite et de Sainte-Anne ...... 272
4. Bibliographie ............................................................ 277
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