Englisch lernen und lehren: Didaktik des Englischunterrichts
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Cornelsen
1998
|
| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | Hier auch später erschienene, unveränderte Nachdrucke |
| Beschreibung: | 432 S. Ill., graph. Darst., Kt. |
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Vorwort
Einleitung:
Entscheidungsfelder des Fremdsprachenunterrichts
A
Ziele und Inhalte des Englischunterrichts
1 Englischunterricht heute: Perspektiven für morgen
2 Bedarfs- und Bedürfnisfelder sprachlichen Handelns
3 Sprachbegriffe für den Englischunterricht
4 Lehrplan - Lehrwerk - Stoffverteilungsplan -
Unterricht
В
Fremdsprachen lernen und lehren
1 Zehn Prinzipien
des Fremdsprachenlernens und -lehrens
2 Die affektive Seite des Fremdsprachenlernens
3 Selbstorganisation des Lernens - Phasen des Lehrens
4 Lernerstrategien beim Fremdsprachenlernen
5 Wege zur Lernerautonomie
6 Zum Umgang mit lernschwachen Schülern
¡ohannes-P. Timm
Wolfgang Zydatiß
Claudia Finkbeiner
Willis Edmondson
Claudia Finkbeiner
15
22
29
36
Wolfgang Butzkamm
45
Gisela Hermann-Brennecke
53
Werner Bleyhl
60
Dieter
Wolff
70
Lienhard Legenhausen
78
Heike Rautenhaus
86
С
Unterrichtliches Handeln
1 Handlungsraum Klassenzimmer
and beyond
2 Anfangsunterricht
3 Die Arbeit mit dem Lehrwerk
4 Medien prozessorientierter Sprachbegegnung
5 Medium Computer
6 Lerngespräche
7 Verfahren der Textbegegnung:
Literarische und andere Texte
Pop- und Rocksongs als „Lernschrittmacher
Funktionen und Formen der Hausaufgabe
Interkulturelles Lernen
BilingualerSachfachunterricht
Lernen durch Lehren
Michael K. Legutke
93
Gisela Schmid-Schönbein
110
Günter Nold
127
Wilfried Gienow
und Karlheinz Hellwig
137
Uwe Multhaup
146
Rudolf Nissen
158
Wilfried Brusch
und Daniela Caspari
168
johannes-P. Timm
178
Wolfgang Pauels
185
Gerhard Bach
192
Gisela Schmid-Schönbein
201
und Barbara Siegismund
Jean-Pol Martin
211
und Rudolf Kelchner
D
Entwicklung von Fertigkeiten
1 Hörverstehen
2 Leseverstehen
3 Sprechen und Gesprächsführung
4 Kreatives Schreiben
E
Wortschatz und Grammatik
1 Wortschatz und Grammatik im Kontext
2 Der systematische Aufbau eines „mentalen Lexikons
3 Die systematische Einführung von Grammatik
4 Grammatiklernen.·
Die Entwicklung praktischer Sprachkenntnisse
5
Language Awareness
und Bewusstmachung
auf der Sekundarstufe
II
6 Systematisches Üben
7 Lernstrategien und Lerntechniken für Schüler
F
Leistungsfeststellung und -bewertung
1 Vom Umgang mit Fehlern
2 Aufgaben als Bewertungsinstrumente
Literaturverzeichnis
Sachregister
Liesel Hermes
221
Liesel Hermes
229
Helmut /. Vollmer
237
Virginia Teichmann
250
Werner Bleyhl und
259
johannes-P. Timm
Jürgen Quetz
272
Detlef und Margaret
291
von
Ziegésar
Johannes-P. Timm
299
Claus Gnutzmann
319
und Marion Kiffe
Friederike
Klippel
328
Helga Haudeck
342
Konrad Macht
353
Konrad Macht
366
379
419
Diese Didaktik des Englischunterrichts versteht sich
aïs
eine
die Praxis reflektierende, wissenschaftlich fundierte Theorie
des Fremdsprachenunterrichts, aus der begründete Vorschläge
und Empfehlungen für die Gestaltung von Englischunterricht,
aber auch von Unterricht in anderen Fremdsprachen, von der
; Pnmarstufe bis zur Oberstufe des Gymnasiums abgeleitet
werden. Sie diskutiert Ziele und Inhalte,
dias
Verhältnis von
Lernen und Lehren sowie
Unterrićhtsformen,
Methoden und
Medien, die unsere derzeitigen Erkenntnisse über dieses
Verhältnis berücksichtigen und die schlagLuortartig unter den
Begriffen Lernerorientierung, Inhaltsorientierung, Prozess¬
bzw. Lernorientierung undHandlungsorientierung zusammen-
gefasst werden können.
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