Kunst als Denkraum: zum Bildungsbegriff von Aby Warburg
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Pfaffenweiler
Centaurus-Verl.-Ges.
1997
|
| Schriftenreihe: | Kunstgeschichte
3 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Teilw. zugl.: Frankfurt am Main, Univ., Magisterarbeit |
| Beschreibung: | 229 S. Ill. |
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INHALT
HAMBURG:
DER
WIRKUNGSRAUM
ABY
WARBURGS.
EIN
VORWORT
VON
RAINER
HERING
1
1.
EINLEITUNG:
DIE
WERKSTAETTE
DES
DENKRAUMS
1.1
DAS
KUNSTWERK
ALS
URKUNDE
7
1.2
ZUR
WISSENSCHAFTLICHEN
REZEPTION
VON
ABY
WARBURGS
WERK
11
1.3
ZUM
AUFBAU
DER
ARBEIT
17
2.
THEORETISCHE
ANSAETZE
ZUR
REZEPTION
UND
PRODUKTION
VON
BILDENDER
KUNST
2.1
'
DIE
EWIGE
WIPPE
'
:
ABY
WARBURGS
VERSTAENDNIS
VON
KULTUR
UND
KUNST
18
2.1.1
BEMERKUNGEN
ZU
ABY
WARBURGS
KULTURBEGRIFF
18
2.1.2
WARBURGS
KUNSTBEGRIFF
IM
KONTEXT
VON
WAHRNEHMUNG
UND
VERMITTLUNG
23
2.1.3
DER
KUENSTLER
28
2.2
DISTANZIERUNG
ALS
GRUNDPRINZIP
29
2.2.1
EINFUEHLUNGSTHEORIE
UND
SYMBOL
35
2.2.2
ZUR
ROLLE
DES
BETRACHTERS
39
2.2.3
FORM
UND
INHALT
40
3.
GENESIS
UND
INHALTE
DES
BILDUNGSBEGRIFFS
BEI
ABY
WARBURG
3.1
BILDUNGSTHEORIE
UND
BILDUNGSGESCHICHTE
IM
KONTEXT
VON
ABY
WARBURG
44
3.1.1
BILDUNG
ALS
BEWUSSTWERDUNG
UND
AUFKLAERUNG
44
3.1.2
DER
BEGRIFF
DER
SELBSTERZIEHUNG
BEI
ABY
WARBURG
UND
IMMANUEL
KANT
49
3.1.3
BILDUNG
ZWISCHEN
REALISMUS
UND
HUMANISMUS
52
3.1.4
VOM
MYTHOS
DES
GEISTIGEN
FUEHRERS
54
3.2
WARBURG
UND
GOETHE:
EINE
KLASSISCHE
WAHLVERWANDTSCHAFT
58
3.3
DENKRAUMSCHOEPFUNG
UND
DENKRAUMVERLUST
62
3.4
DENKRAUM
DES
LERNENS:
DIE
KULTURWISSENSCHAFTLICHE
BIBLIOTHEK
WARBURG
68
4.
ABY
WARBURG
UND
DIE
REFORMPAEDAGOGIK
4.1
VOM
'
TODTEN
'
WISSEN
ZUM
LEBENDIGEN
SCHAUEN:
VERSTAND
UND
GEFUEHL
IN
DER
DEUTSCHEN
REFORMPAEDAGOGIK
72
4.2
DAS
'
JAHRHUNDERT
DES
KINDES
'
:
KINDERZEICHNUNG
UND
KUNSTERZIEHUNG
78
4.2.1
MYTHOS
KIND
81
4.2.2
EINFUEHLUNG
UND
KINDHEIT
84
4.2.3
SCHOENHEIT,
GESCHMACK
UND
SITTE
85
4.2.4
ZUM
BEGRIFF
DER
ENTWICKLUNG
87
4.3
ZUM
DILETTANTISMUS
IN
DER
BILDENDEN
KUNST
90
4.4
WANDSCHMUCK
ALS
DIDAKTISCHES
MITTEL
93
5.
ABY
WARBURGS
PAEDAGOGISCHE
PRAXIS:
YYWENN
MAN
NICHT
KANTISCH
WURZELT,
KANN
MAN
SICH
NICHT
AMERIKANISCH
ENTFALTEN
"
96
5.1
'
TOR
ZUR
WELT
'
ODER
'
PROVINZNEST
'
?
KUNST
UND
KULTURPOLITIK
IN
HAMBURG
97
5.2
KUNSTERZIEHUNG
UND
REFORMPAEDAGOGIK
IN
HAMBURG
101
5.3
ABY
WARBURGS
KONTAKTE
ZU
HAMBURGER
KUNSTERZIEHERN
106
5.3.1
ALFRED
LICHTWARK
106
5.3.2
CARL
GOETZE
112
5.4
MYTHOS
UND
AUFKLAERUNG:
WARBURGS
STUDIEN
ZU
KINDERZEICHNUNGEN,
GEDAECHTNIS
UND
SYMBOLIK
115
5.4.1
DER
ZEICHENVERSUCH
MIT
KINDERN
DER
MOKI-INDIANER
115
5.4.2
WARBURGS
UEBERLEGUNGEN
ZU
DEN
ERGEBNISSEN
DES
ZEICHENVERSUCHS
120
5.5
ZUM
EINFLUSS
KARL
LAMPRECHTS
UND
WILHELM
WUNDTS
AUF
ABY
WARBURG
122
5.5.1
KARL
LAMPRECHT
122
5.5.2
WILHELM
WUNDT
125
5.6
AUTONOMIE
DES
SYMBOLS:
VOELKERKUNDE
UND
KUNSTERZIEHUNG
IM
KONTEXT
128
5.7
DER
DRITTE
KUNSTERZIEHUNGSTAG
IN
HAMBURG
(1905)
131
5.8
EIN
YYFELDZUG
GEGEN
DEN
SPIESSIGEN
UNGESCHMACK!
"
:
ABY
WARBURG
UND
DAS
VOLKSHEIM
135
5.8.1
YYUND
DARUM
FRISCH
ANS
WERK!
"
:
DER
BILDUNGSBEGRIFF
DES
VOLKSHEIMS
136
5.8.2
BILDENDE
KUNST
IM
VOLKSHEIM
140
5.8.3
ABY
WARBURGS
DUERER-AUSSTELLUNG
IM
VOLKSHEIM
(1905)
142
5.9
ABY
WARBURG
UND
DIE
GRUENDUNG
DER
HAMBURGER
UNIVERSITAET
148
5.10
DIE
AKADEMISCHEN
FERIENKURSE
ZU
HAMBURG
(1913-14)
152
5.11
DER
DRITTE
AESTHETISCHE
KONGRESS
IN
HAMBURG
(1929)
153
6.
GRENZUEBERSCHREITUNG
ALS
METHODE
156
7.
DOKUMENTATION
7.1
TRANSKRIPTIONEN
DER
QUELLENDOKUMENTE
162
7.2
ABBILDUNGEN
200
ABBILDUNGSNACHWEIS
212
8.
BIBLIOGRAPHIE
213
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS
229 |
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