Neue Wege für den naturwissenschaftlichen Unterricht: Diskussionsbeitrag zur Evaluation der Praxis integrierter naturwissenschaftlicher Grundbildung (PING)
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Kiel
IPN
1997
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| Beschreibung: | Literaturverz. S. 143 - 150 |
| Beschreibung: | 157 S. Ill., graph. Darst. |
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INHALT
INHALT
VORWORT
9
1.
PING:
EIN
PROJEKT
FUER
EINEN
INTEGRIERTEN
NATURWISSENSCHAFTLICHEN
UNTERRICHTS
STELLT
SICH
VOR
11
1.1
WAS
IST
PING?
11
1.2
GESCHICHTE
DES
PING-PROJEKTS
18
1.3
ENTWICKLUNG
VON
ANREGUNGSMATERIALIEN
23
1.3.1
ANREGUNGSMATERIALIEN
5/6
23
1.3.2
ANSCHLUSSENTWICKLUNG
FUER
DIE
JAHRGAENGE
7/8
UND
9/10
27
1.4
UNTERRICHTSPRAXIS
NACH
PING 27
1.5
ORGANISATION
UND
KOOPERATION
IM
PING-PROJEKT
36
1.6
EINFUEHRUNG
FAECHERUEBERGREIFENDEN
UNTERRICHTS
IN
VERSCHIEDENEN
SCHULARTEN
NACH
DEM
MODERATORENMODELL
42
1.7
LAENDERUEBERGREIFENDE
ENTWICKLUNG
FUER
VERSCHIEDENE
SCHULSTUFEN
46
1.8
LEHRPLANENTWICKLUNG
IN
SH
UND
ANDEREN
LAENDERN
53
1.9
THEORETISCHE
GRUNDLAGEN
DES
PING-PROJEKTS
56
1.10
ZUSAMMENFASSUNG
59
2.
ZIELE
UND
PROBLEME
ZUR
VERWIRKLICHUNG
VON
PING:
DIE
OECD-STUDIE
61
2.1
FORSCHUNGSFRAGEN
UND
-METHODEN
IN
DER
OECD-SMTE
STUDIE
61
2.1.1
ENTWICKLUNG
DER
FORSCHUNGSFRAGEN
61
2.1.2
EVALUATIONSINSTRUMENTE
UND
-METHODEN
64
2.1.3
AUSWERTUNGSVERFAHREN
DER
PING/OECD-STUDIE
66
INHALT
2.2.
ENTWICKLUNG
DER
MATERIALIEN:
AUSWERTUNG
UND
ERGEBNISSE
68
2.2.1
KONZEPTIONELLER
AUFBAU
DER
PING-MATERIALIEN
68
2.2.2
ENTWICKLUNGSARBEIT
ZWISCHEN
PERSONELLER
UND
INSTITUTIONELLER
KOOPERATION
(KORB)
70
2.2.3
REVISION
UND
WEITERENTWICKLUNG
76
2.3
KOOPERATION
IM
PING-PROJEKT:
AUSWERTUNG
UND
ERGEBNISSE
82
2.3.1
EVALUATIONSVERFAHREN
FUER
REFLEKTIERENDE
KOOPERATION
IM
PING-PROJEKT
84
2.3.2
STRUKTUR
UND
ENTWICKLUNG
DER
KOOPERATION
IM
PING-PROJEKT
85
2.3.3
EVALUATIVE
ASPEKTE
DER
KOOPERATION
IM
PING-PROJEKT
94
2.4
INNOVATIONEN
BEI
PING
IM
INTERNATIONALEN
VERGLEICH
98
2.5
ZUSAMMENFASSUNG
101
3.
UNTERSUCHUNGEN
ZUR
VERAENDERUNG
DES
UNTERRICHTS
103
3.1
WIE
LEHRKRAEFTE
IHRE
UNTERRICHTSPRAXIS
UMSTELLEN
UND
REFLEKTIEREN
106
3.1.1
ZUSAMMENFASSUNG
DER
ERGEBNISSE
AUS
DEN
FALLSTUDIEN
MIT
LEHRKRAEFTEN
NACH
REINHOLD
(1996C)
108
3.2
WIE
SCHUELERINNEN
UND
SCHUELER
ERKENNTNISSE
IM
PING-UNTERRICHT
ENTWICKELN
112
3.2.1
UNTERSUCHUNG
ZUR
NUTZUNG
VON
ERKENNTNISMETHODEN
115
3.2.2
NEUKONSTRUKTION
VON
SKALEN
ZUR
UNTERSUCHUNG
DER
ERKENNTNISMETHODEN
BEI
PING
123
6
INHALT
3.2.3
ERGEBNISSE
ZU
SKALEN
DER
ERKENNTNISMETHODEN
128
3.2.4
TYPEN
DER
NUTZUNG
VON
ERKENNTNISMETHODEN
129
3.3
ZUSAMMENFASSUNG
135
4.
SCHLUSSFOLGERUNGEN
UND
PERSPEKTIVEN
137
4.1
ZUR
INNOVATION
DURCH
PING
137
4.2
VORAUSSETZUNGEN
FUER
DIE
WIRKSAMKEIT
IN
VERSCHIEDENEN
BILDUNGSBEREICHEN
140
LITERATUR
143
ANHANG
151
GLOSSAR
151
ABBILDUNGEN
UND
TABELLEN
152
INDEX
154
7 |
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