Validität eignungsdiagnostischer Verfahren zur Messung sozialer Kompetenz: empirische Untersuchungen zu den Auswirkungen von Methodenvariationen auf die soziale und kriterienbezogene Validität
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Lang
1998
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| Schriftenreihe: | [Europäische Hochschulschriften / 5]
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Autor: Karkoschka, Urs
Jahr: 1998
VII Inhalt Einleitung 1 1. Das Konstrukt „soziale Kompetenz” 9 1.1 Definitionsversuche 10 1.1.1 Die Begriffe „sozial” und „Kompetenz” 10 1.1.2 Frühe Arbeiten zur sozialen Intelligenz 12 1.1.3 Neuere Arbeiten zur sozialen Kompetenz 14 1.2 Arbeitsdefinition von sozialer Kompetenz 21 1.3 Teamfähigkeit und Kundenorientierung als Teildimensionen sozialer Kompetenz 27 2. Verfahren zur Messung sozialer Kompetenz und Intelligenz 31 2.1 Ältere Verfahren zur Messung sozialer Intelligenz 31 2.2 Neuere Verfahren zur Messung sozialer Kompetenz/Intelligenz 33 2.2.1 Fragebogenverfahren 33 2.2.2 Situatives Interview 39 2.2.3 Gruppendiskussion 41 2.2.4 Rollenspiel 41 3. Theoretische Überlegungen zu den Auswirkungen von Methodenvariationen auf die Validität 45 3.1 Ausgangsüberlegungen 46 3.2 Variationsmöglichkeiten bei eignungsdiagnostischen Verfahren 50 3.3 Ansatzpunkte zur Validitätssteigerung eignungsdiagnostischer Verfahren 61 4. Das Medium Video/Film 67 4.1 Der Einsatz von Video/Film im Trainingsbereich 67 4.2 Der Einsatz von Video/Film zu eignungsdiagnostischen Zwecken 73 5. Hypothesen der Arbeit 81 5.1 Kurzbeschreibung der eingesetzten Verfahren 82 5.2 Beschreibung der Expertenbefragung 85 5.3 Ableitung von Hypothesen zu den „Methodenvergleichen“ auf Basis der Expertenbefragung 88 5.3.1 Stimulusvergleiche 88 5.3.2 Responsevergleiche 90 5.3.3 Verfahrensvergleiche 92 5.4 Hypothesen zum Vergleich der Responseformate multiple choice vs. schriftlich offen 94
VIII 5.5 Hypothesen zu den diskriminanten und konvergenten Validitäten der Fibnszenen 97 5.6 Hypothesen zur sozialen Validität der Verfahren 100 6. Beschreibung der neu entwickelten Verfahren und der Stichprobenzusammensetzung 107 6.1 Überblick über den Ablauf der Untersuchung 107 6.2 Neuentwicklung von multiple choice-Antwortvorgaben 109 6.2.1 Analyse der Ausgangsdaten 110 6.2.2 Entwicklung der multiple choice-Antwortvorgaben 113 6.3 Neuentwicklung des situativen Interviews 117 6.4 Neuentwicklung des Rollenspiels 119 6.5 Beschreibung der Stichprobenzusammensetzung 122 7. Ergebnisse der 1. Untersuchung 125 7.1 Ergebnisse des Kriteriums Rollenspiel 125 7.2 Ergebnisse der Filmszenen 131 7.2.1 Ergebnisse des Responseformats schriftlich offen 133 7.2.2 Ergebnisse des Responseformats multiple choice 137 7.3 Ergebnisse des situativen Interviews 145 7.3.1 Ergebnisse des Responseformats mündliche Antworten 145 7.3.2 Ergebnisse des Responseformats schriftlich offen 149 7.3.3 Ergebnisse des Responseformats multiple choice 150 7.4 Überprüfung der Hypothesen zu den „Methodenvergleichen“ 152 7.4.1 Stimulusvergleiche 152 7.4.2 Responsevergleiche 156 7.4.3 Verfahrensvergleiche 157 7.5 Diskriminante und konvergente Validitäten der Filmszenen 160 7.6 Soziale Validität der Verfahren 165 8. Weiterentwicklung der multiple choice-Antwortvorgaben 177 8.1 Überarbeitung der Antwortvorgaben 178 8.2 Ergebnisse einer empirischen Überprüfung 182 8.2.1 Auswertung von zwei Antwortvorgaben 183 8.2.2 Auswertung von vier Antwortvorgaben 184 9. Ergebnisse der 2. Untersuchung 187 9.1 Ablauf der Untersuchung und Beschreibung der Stichprobenzusammensetzung 187 9.2 Ergebnisse der Untersuchung 189 9.2.1 Auswertung von zwei Antwortvorgaben 191 9.2.2 Auswertung von vier Antwortvorgaben 194
10. Diskussion der Ergebnisse 11. Ausblick auf Multimedia in der Eignungsdiagnostik Literatur
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