Geschichte im Umbruch: Geschichtspolitik, Geschichtsunterricht und Geschichtsbewußtsein in der DDR und den neuen Bundesländern ; 1983 - 1993
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
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Frankfurt am Main [u.a.]
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1998
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| adam_text | Titel: Geschichte im Umbruch
Autor: Neuhaus, Friedemann
Jahr: 1998
INHALTSVERZEICHNIS
Einleitung 9
I. Fragestellung und Aufbau der Arbeit 9
II. Quellen und Forschungsstand 20
A. Die Defensive Reform des Geschichtsunterrichts in der DDR 33
I. Der Geschichtsunterricht der DDR vor der Lehrplanreform 1985/88 35
1. Aufgaben und Ziele des Geschichtsunterrichts 36
2. Der Inhalt des Geschichtsunterrichts 39
3. „Der Schüler als Objekt zielgerichteter Einwirkung - zur
Unterrichtsgestaltung 46
4. Geschichtsmethodik als Wissenschaftsdisziplin 56
IL „Konkret, lebendig und anschaulich - Voraussetzungen, Ansätze und
Intentionen der Lehrplanreform 65
1. Ausgangsbedingungen 65
2. „Geschichte schreiben und lehren, wie sie tatsächlich verlaufen ist -
Ansätze und Intentionen der Lehrplanreform 85
III. „Hohe Ansprüche - neue Lehrpläne - wirksamer Unterricht - Der
Lehrplanentwurf von 1986 und die öffentliche Lehrplandiskussion 100
1. Der Lehrplanentwurf vom November 1986 100
2. Die öffentliche Lehrplandiskussion 112
IV. Der neue Lehrplan von 1988, neue Unterrichtsmaterialien und der neue
Lehrplan für die Abiturstufe 121
1. Der neue Lehrplan von 198 8 121
2. Lehrbücher und Unterrichtshilfen von 1988/89 127
3. Der neue Lehrplan für die Abiturstufe 138
4. Die Lehrplanreform und die Reform(un)fähigkeit der SED 148
B. Die Erneuerung des Geschichtsunterrichts nach der „Wende 158
I. Die Umgestaltung des Bildungswesens
in der sich in Auflösung befindlichen DDR und in Thüringen 158
1. Die Umgestaltung des Volksbildungswesens der DDR
bis zum Sommer 1990 158
2. Schulreform in Thüringen 168
II. Ansätze zur Neugestaltung des Geschichtsunterrichts
im Herbst/Winter 1989/90 180
1. Der Traum vom „dritten Weg 180
2. Sofortmaßnahmen der Bildungsadministration 191
III. Eine einmalige Chance nicht genutzt? -
„Wendelehrpläne vom Sommer 1990 198
1. „... mit dem in der BRD realisierten Geschichtsunterricht weit
übereinstimmen - Der Dresdner Entwurf 201
2. „... daß bisher Gelerntes nicht generell falsch ist -
Die Berliner Arbeitsgrundlage 219
3. „Besonnenheit, die produktive Ansätze nicht aufgibt -
Der Potsdamer Entwurf 230
4. Fazit und Ausblick 242
IV. Lehrplanentwicklung in Thüringen 248
1. Vorüberlegungen 248
2. Die Vorläufigen Lehrplanhinweise vom Juni 1991 252
3. Der Vorläufige Lehrplan von 1993 268
4. Ein Blick in die Rahmenrichtlinien der anderen neuen Bundesländer 277
5. Lehrplangestaltung nach der „Wende : Kontinuität und Wandel 286
C. Die individuell-subjektive Dimension der Umgestaltung des
Geschichtsunterrichts in Ostdeutschland 290
I. Verunsicherungserfahrungen von Lehrerinnen und Lehrern in und nach der
„Wende 292
1. Die Christa-Wolf-Debatte über die Folgen des DDR-Schulsystems 292
2. Verlust von Handlungssicherheit 297
3. Die Lehrerüberprüfungen in Thüringen 302
II. „Viel zu viel Neues auf einmal - Biographien von Lehrerinnen und
Lehrern im Umbruch 311
1. Anlage und Durchführung der Interviews 311
2. Kurzbiographien der befragten Lehrerinnen und Lehrer 315
3. Fazit 338
III. Geschichtsunterricht im Umbruch aus der Sicht von Lehrinnen und
Lehrern aus Erfurt 342
1. „Heilloses Durcheinander - Der improvisierte Übergang 342
2. Der Umgang mit den neuen Lehrplänen 352
3. „Man kann das nicht so einfach abstreifen - Der Umgang mit neuen
Lehrbüchern, Unterrichtsinhalten und Geschichtsbildern 358
4. Die Geschichte der DDR in der öffentlichen Meinung als Entwertung der
persönlichen Lebensleistung 368
5. Geschichtsunterricht nach der „Wende - ein Fazit aus Lehrersicht 386
D. Neue Wege im Geschichtsunterricht? 400
Quellen- und Literaturverzeichnis 421
1. Archivalien 421
2. Lehrpläne 423
3. Darstellungen und Dokumentationen 424
Abkürzungen 441
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