Neue Medien - neue Aufgaben für die Lehrerausbildung: Initiative: BIG - Bildungswege in der InformationsGesellschaft ; Tagungsdokumentation
Neue Medien bieten erhebliches Potenzial für die Verbesserung von Unterricht und Schule. Schüler benötigen in der Informationsgesellschaft neue Kompetenzen und Orientierungen. Ohne eine konsequente Ausbildung im Umgang mit Medien und ohne die Fähigkeit, Medieninformationen zu bewerten, auszuwählen u...
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Gütersloh
Bertelsmann
1997
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Zusammenfassung: | Neue Medien bieten erhebliches Potenzial für die Verbesserung von Unterricht und Schule. Schüler benötigen in der Informationsgesellschaft neue Kompetenzen und Orientierungen. Ohne eine konsequente Ausbildung im Umgang mit Medien und ohne die Fähigkeit, Medieninformationen zu bewerten, auszuwählen und verantwortungsbewusst zu nutzen sowie kreativ selbst zu gestalten, wird der Sprung in die Informationsgesellschaft kaum gelingen. Medienkompetente Schüler setzen den medienkompetenten Lehrer voraus. Die Lehrerqualifizierung hat deshalb eine Schlüsselrolle für erfolgreiche Medienverwendung, -gestaltung und -erziehung im Bildungswesen.Mit diesem Band werden die Ergebnisse der ersten bundesweiten Fachtagung zur universitären Lehrerausbildung im Bereich neue Medien vorgelegt. Das Buch gibt einen umfassenden Überblick zu bestehenden Konzepten und Projekten und zeigt Perspektiven, wie der kompetente und verantwortungsbewusste Umgang mit neuen Medien integraler Bestandteil der Lehrerausbildung werden kann. |
| Beschreibung: | 189 S. graph. Darst. |
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| adam_text | Inhalt
Grußwort 9
Jürgen Rüttgers
Vorwort 11
Bertelsmann Stiftung und Heinz Nixdorf Stiftung
Einleitung 13
Hans-Dieter Rinkens
Neue Medien in der Lehrerausbildung -
bildungspolitische Perspektiven
Eröffnungsvortrag der Ministerin für Wissenschaft
und Forschung des Landes Nordrhein-Westfalen 17
Anke Brunn
Neue Medien und Lehrerausbildung
Überlegungen zum medienpädagogischen Rahmen
für die Arbeitsgruppen 29
Gerhard Tulodziecki
5
Ergebnisse der Arbeitsgruppen 39
1. Arbeitsgruppe »Erziehungswissenschaft« 39
Bardo Herzig
1.1 Übersicht über die Vorträge 40
1.2 Zum Stellenwert neuer Medien für den
Schulunterricht 43
1.3 Medienbezogene Themen im Lehramtsstudium .... 47
1.4 Zur hochschuldidaktischen Bedeutung
neuer Medien 53
2. Arbeitsgruppe »Didaktik des Englischen und
Fachdidaktik Deutsch« 55
Ulrike Dinsing-Prinz
2.1 Übersicht über die Vorträge 55
2.2 Neue Medien und Sprachunterricht 58
2.3 Neue Medien als Lerninhalte
des Lehramtsstudiums 66
2.4 Neue Medien im Hochschulstudium 69
3. Arbeitsgruppe »Didaktik der Geschichte« 73
Annegret Helen Hilligus
3.1 Übersicht über die Vorträge 74
3.2 Bedeutung der neuen Medien für den
Geschichtsunterricht 77
3.3 Neue Medien in der Hochschulausbildung 85
4. Arbeitsgruppe »Didaktik der Mathematik« 88
Stefan Leufen
4.1 Übersicht über die Vorträge 88
4.2 Neue Medien im Mathematikunterricht 91
4.3 Neue Medien als Lernmedien
im Lehramtsstudium 94
4.4 Neue Medien als Gegenstand
des Lehramtsstudiums 97
6
5. Arbeitsgruppe »Didaktik der Physik« 101
Thorsten Bell
5.1 Übersicht über die Vorträge 101
5.2 Neue Medien im Physikunterricht 105
5.3 Ausbildung von Studierenden im Hinblick
auf neue Medien 112
5.4 Neue Medien in der Hochschuldidaktik 116
6. Arbeitsgruppe »Berufs- und Wirtschaftspädagogik« .... 120
Rudolf Schröder
6.1 Übersicht über die Vorträge 121
6.2 Bedeutung der neuen Medien für die berufliche
Aus- und Weiterbildung 122
6.3 Anforderungen an die Lehrerausbildung 133
6.4 Möglichkeiten des Einsatzes von neuen Medien
im Hochschulstudium 137
6.5 Zusammenfassende Thesen 139
Podiumsdiskussion:
Neue Medien - neue Impulse für Schule und
Lehrerausbildung? 145
Sigrid Blömeke
Neue Medien in der Schule 146
Neue Medien in Hochschule und Lehrerausbildung 149
Zusammenfassung:
Neue Medien - neue Aufgaben für die Lehrerausbildung . . 155
Gerhard TulodzieckilSigrid Blömeke
Anhang
Anhang 1: B.I.G.-Teilprojekt »Neue Medien und
Lehramtsstudium« 163
Anhang 2: Teilnehmerinnen und Teilnehmer 171
7
Die Autoren 181
Das B.I.G.-Projekt
B.I.G.-Kurzbeschreibung 185
Die Initiatoren des B.I.G.-Projektes 186
Die B.I.G.-Publikationen 188
8
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