Gestützte Kommunikation: ein Trainingsprogramm
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| Format: | Buch |
| Sprache: | English German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Beltz
1997
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| Schriftenreihe: | Edition sozial
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis Vorwort........................................................................... 9 Einführung...................................................................... 19 Kommunizieren, ohne zu sprechen........................ Das Trainingsprogramm zur Gestützten Kommuni kation .......................................................... 19 22 Diagnose für ein Trainingsprogramm zur Gestützten Kommunikation................................... 30 1 2 3 Schwere kommunikative Beeinträchtigungen....... Unterstützte Kommunikation.................................. Die Benutzung von Kommunikationshilfen mit Stützung.................................................................... 30 30 Gestützte Kommunikation: Wann und wie?........... 38 Probleme, die durch Stützung reduziert werden können...................................................................... Das Ziel der Unabhängigkeit................................. Lesen und Schreiben............................................... 42 51 52 Den Erfolg planen.................................................. 54 Förderung der kommunikativen Fähigkeiten durch Buchstabieren.......................................................... 54 35 5
4 Lesen und Schreiben Eine Fähigkeit, die nur durch Unterricht erlernt werden kann?........................................................... Sprechen und Lesen................................................. Lernen zu lesen........................................................ Lesen und Schreiben............................................... Lesen und Menschen mit schweren kommunika tiven Beeinträchtigungen.......................................... 59 59 62 67 69 5 Grundregeln für Empfänger nonverbaler Kommunikation....................................................... 74 6 Sitzposition und Körperhaltung.............................. 78 Gib mir einen Sitzplatz ֊ ich habe etwas zu sagen. . Aktivitäten zur Stärkung des Schultergürtels......... Verbesserung der Zeigefertigkeiten........................ 79 83 85 7 Reduzierung der Stützung - Steigerung der Unabhängigkeit........................................................ 90 8 Wortfindungsstörungen........................................... 102 Was ist eine Wortfindungsstörung?........................ Warum tritt diese Störung auf?................................ Welche Wörter sind besonders schwierig zu finden?..................................................................... Gibt es allgemeine Fehlermuster?.......................... Wie gehen Menschen mit Wortfindungsstörungen um?........................................................................... Was ist zu tun?.......................................................... 102 102 6 103 104 104 105 9 Beurteilung der Möglichkeiten von Menschen mit schweren
kommunikativen Beeinträchtigungen .. . 109 Auswahl der Testmaterialien und Strategien......... Testen der Kommunikationskompetenz................. Gelernte Hilflosigkeit............................................... Beurteilung am DEAL........................................... Schlussfolgerungen.................................................. 110 116 119 119 123
10 Wer hat das gesagt?................................................ 125 Wann muss Kommunikation verifiziert werden?... Nachteilige Tests...................................................... Wann soll validiert werden?................................... Wie soll validiert werden?....................................... Was ist zu tun, wenn jemand in einem Test scheitert?................................................................. 127 132 138 139 144 11 Wer hat was wem angetan? Grenzen der nonverbalen Kommunikation........... Behinderung........................................................... Kommunikationsfertigkeiten.................................. Behauptungen - mit Vorsicht zu behandeln........... Es sollen Hände gelesen werden und keine Gedanken................................................................. Das Kind soll nicht mit dem Bade ausgeschüttet werden..................................................................... Einige Grundprinzipien zur Anwendung der Gestützen Kommunikation..................................... 149 149 150 153 12 Fallstudien............................................................... 165 Fallstudie 1 - Ian...................................................... Fallstudie 2 ֊ Paul.................................................... Die Herausforderung.............................................. 165 180 185 Nachwort........................................................................ 189 Literaturverzeichnis........................................................ 197 Benutzte
Literatur.................................................. Weitere Literatur.................................................... 197 199 Die Autor/innen............................................................. 203 160 163 163 7
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