Pädagogische Verantwortung: zentrale schulpädagogische Aufgabenbereiche
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Klinkhardt
1997
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| Ausgabe: | 2., erw. Aufl. |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 152 S. |
| ISBN: | 3781509214 |
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Vorwort 9
Einleitung 11
1. Das Vertrauen als konstitutiver Faktor im pädagogischen
Verhältnis 15
1.1 Stans: ein historisches Beispiel 15
1.2 Das pädagogische Verhältnis als Vertrauensverhältnis 16
1.2.1 Strukturelemente des pädagogischen Verhältnisses 16
1.2.2 Das Vertrauen im Lehrer-Schüler-Bezug 18
1.3 Die Rolle des Elternhauses 20
1.4 Aufbau von Vertrauen in der Schule 23
1.4.1 Wertschätzung und Takt 23
1.4.2 Verständnisvolles Gespräch und positive Erwartungshaltung 25
1.4.3 Fairneß 28
1.5 Übergang zum kritischen Vertrauen 30
1.6 Wirkung der vertrauensbildenden Maßnahmen auf die Persönlich¬
keitsentwicklung 32
2. Erziehung zu mitmenschlicher Verantwortung 34
2.1 Verantwortung als dialogisches Phänomen 34
2.2 Pädagogische Wegweisung 36
2.2.1 Schulung des Verantwortungsbewußtseins 37
2.2.1.1 Sensibilisierung des Wahrnehmens 37
2.2.1.2 Besinnungsimpulse 38
2.2.2 Förderung der Verantwortungsbereitschaft 39
2.2.2.1 Die Rolle der Empathie 39
2.2.2.2 Kompetenzerwerb 40
2.2.3 Pädagogische Betreuung des engagierten Tuns 42
5
3. Handlungsorientierte Schularbeit 44
3.1 Erkenntnisgewinn durch Handeln 44
3.2 Erwerb von Handlungskompetenz 49
4. Pädagogische Lebenshilfe 54
4.1 Ansätze und Intentionen 54
4.2 Enkulturationshilfe und Schulung der Vernunft 58
4.3 Kompetenzentfaltung 62
4.3.1 Sachkompetenz 63
4.3.2 Sozialkompetenz 65
4.4 Interessenaktivierung 69
4.5 Aktivierung von Zusammenhangswissen 73
4.6 Sensibilisierung für die Sinn-Frage: Die Sinn-Komponente
im Daseinsvollzug 79
5. Lesen im Dienst jugendlicher Selbstfindung 84
5.1 Lesen und Lebensorientierung 84
5.2 Anmerkungen zu den ausgewählten Lesetexten 85
5.3 Text I: Margret STEENFATT: Im Spiegel 86
5.3.1 Didaktisch-psychologische Leitgesichtspunkte zur Textinterpretation .. 88
5.4 Text II: Walter Helmut FRITZ: Augenblicke 90
5.4.1 Didaktisch-psychologische Leitgesichtspunkte zur Textinterpretation .. 92
6. Selbstgesteuertes Lernen und Problemlösen 95
6.1 Selbsttätigkeit als Lebens- und Lernprinzip 95
6.2 Umgang mit Informationen:
Informationsbeschaffung, -sichtung und -Verarbeitung 97
6.3 Lernhilfen zum Einprägen und Reproduzieren 100
6
6.4 Effektives Problemlöseverhalten 102
6.5 Die Rolle der Instruktion und der Beratung 109
7. Schulung der Selbstverantwortung:
Konfliktlöse- und Verhaltenstraining 112
7.1 Kooperative Konfliktlösung 112
7.2 Kooperative Verhaltensmodifikation 116
7.3 Selbststeuerungs-Training 120
8. Lernen, sich selbst zu erkennen: 126
8.1 Die Kenntnis seiner selbst 126
8.2 Selbstbegegnung im Unterricht und im Schulleben 127
8.3 Pädagogische Unterstützung bei der Selbstwahrnehmung
und Selbstbeurteilung 129
Anmerkungen 133
Veröffentlichungsnachweise 139
Literaturverzeichnis 140
Personenregister 150
7
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