L'enseignement précoce du français langue étrangère: bilan et perspectives
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Grenoble
Publ. du Laboratoire LIDILEM, Université Stendhal
1997
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I Problématique de l enseignement
des langues étrangères à l école
Bernard MALLET......................................................................................................7
- Problématiques du langage et apprentissage précoce des langues étrangères
Louise DABÈNE ......................................................................................................11
- Les langues étrangères à l école élémentaire : révolution ou piège ?
Monique ALLÈS-JARDEL ......................................................................................14
- Psychologie du développement et de l apprentissage pour l enseignement
pré-secondaire du français langue étrangère
Maria Antonietta PEVTO ......................................................................................22
- Capacités métalinguistiques, bilinguisme et acquisition des langues étrangères
LudjaCOK ..............................................................................................................30
-L enseignement de la langue étrangère au niveau précoce est-il un processus
d apprentissage intégré ou non-intégré ?
José-Luis ATIENZA ................................................................................................38
- Le jeu et le désir de langue : une perspective historique et culturelle
Clara FERRÂO-TAVARÈS........................................................................................50
- La communication en classe de français précoce : quelles différences
par rapport aux autres classes ?
Josette FROIS ..........................................................................................................60
- La narrativité dans la structuration de la classe et dans l élaboration
de matériels pédagogiques
n Formation des enseignants
Bernard MALLET....................................................................................................68
- Enseignement précoce des langues, réflexions sur la formation :
le cas de la mise en place de l enseignement du français dans les écoles
maternelles du Val d Aoste
Elizabeth CALAQUE ..............................................................................................74
- Enseignement précoce des langues vivantes.- attentes des enseignants
et conception des stages déformation
Antonio IANNACCONE, Raffaele SPDEZIA ........................................................83
- La formation des enseignants : représentations du rôle professionnel
et de l action éducative à l école primaire
Véronique KÛHNEL-LALLEMANT, Lionel MARTIN..........................................94
- Recherche-action en enseignement précoce du F.L.E : l expérience du sud
de l Allemagne
Rita DECIME............................................................................................................99
- La formation des enseignants en Vallée d Aoste
172
Maria Edite AIRES-ORANGE ..............................................................................104
- Curriculum déformation dans le contexte portugais : bilan et perspectives
Pilar CANDELA-ROMERO ..................................................................................111
- Curriculum transdisciplinaire de langues étrangères
PieroFLORIS..........................................................................................................118
- Les Minifoires à l École Primaire en Vallée d Aoste
ni Situations et programmes d enseignement
Michèle GARABÉDIAN ........................................................................................124
-A propos de la diversité des situations d enseignement d une langue étrangère :
Quels ancrages ? Pour quels apprentissages ?
Orsola TARANTEVO-FRATERNAII ....................................................................133
- L enseignement précoce du Français Langue Étrangère : l expérience dAvellino
Inès MACHADO DE ALONSO ............................................................................139
- L enseignement précoce du FLE en milieu défavorisé au Brésil : l expérience de
Porto Alegre
RenateDELHEY....................................................................................................142
- Deux langues une voie : des enfants germanophones apprennent le français,
langue seconde
IV Pratiques pédagogiques et langages artistiques
Nathalie BLANC....................................................................................................148
- L enfant, les images et la langue
France WILD..........................................................................................................157
- Les arts plastiques pour enseigner une langue vivante :
pourquoi les arts plastiques dans l enseignement d une langue vivante ?
quels moyens utiliser lorsqu on ne pratique pas ou peu les A.P ?
France FUSAT........................................................................................................162
- L apprentissage précoce du français langue étrangère à partir d une activité
artistique : la musique
GladysKALFON....................................................................................................168
- Utilisation de la marionnette dans l enseignement du français langue étrangère
à l école
Pour conclure ......................................................................................................170
Informations et commandes :
Josée Colin - Laboratoire Lidilem
Université Stendhal -BP25- 38040 Grenoble cedex 9 - France
Tel -. 04 76 82 43 83 / Fax 04 76 82 43 60
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