Psychologisches und soziologisches Grundwissen für Krankenpflegeberufe: ein praktisches Lehrbuch
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim ; Basel
Beltz
1997
|
| Ausgabe: | Neu ausgestattete Sonderausg. |
| Schriftenreihe: | Pflegen & betreuen
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturangaben |
| Beschreibung: | 183 S. graph. Darst. |
| ISBN: | 3407210213 |
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INHALTSVERZEICHNIS
EINLEITUNG
.
11
TEIL!
KRANK
WERDEN,
PATIENT
WERDEN
.
15
1
ZUM
BEGRIFFLICHEN
VERSTAENDNIS
VON
GESUNDHEIT
UND
KRANKHEIT
.
15
2
DAS
MEDIZINISCHE
VORFELD:
WENN
DER
LAIE
SELBST
DIAGNOSTIZIERT
UND
BEHANDELT
.
16
2.1
WIE
BEEINFLUSST
DIE
SOZIALE
SCHICHTZUGEHOERIGKEIT
DIE
REAKTION
AUF
KRANKHEITSSYMPTOME?
.
17
2.2
WERDEN
ALLE
BEHANDLUNGSBEDUERFTIGEN
STOERUNGEN
BEHANDELT?
.
18
2.3
WIE
KOENNEN
BEDUERFNISSE
DER
KRANKEN
UND
GESUNDHEITSDIENSTE
BESSER
AUFEINANDER
ABGESTIMMT
WERDEN?
.
23
2.4
PHASEN
DES
KRANKHEITSVERHALTENS:
KRANKWERDEN
.
23
3
VON
DER
KRANKENROLLE
ZUR
PATIENTENROLLE
.
27
3.1
DIE
ROLLE
DES
KRANKEN
.
27
3.2
DIE
ROLLE
DES
PATIENTEN
.
29
3.2.1
ERWARTUNGEN
UND
BEFUERCHTUNGEN
DES
PATIENTEN
.
30
3.2.2
REAKTIONENDESPATIENTEN
.
31
FRAGEN
ZUR
WISSENSPRUEFUNG
.
32
FRAGEN
ZUR
SELBSTAKTUALISIERUNG
.
33
TEIL
II
PFLEGEN
WOLLEN,
PFLEGEN
LERNEN
.
35
1
MOTIVATION:
DIE
FRAGE
NACH
DEN
BEWEGGRUENDEN
UNSERES
VERHALTENS
.
.
35
1.1
PRIMAERE
UND
SEKUNDAERE
MOTIVE
.
37
1.2
DIE
HIERARCHIE
VON
MOTIVEN
.
37
1.3
DIE
YYSTOSSTHEORIE
"
UND
DIE
YYZUGTHEORIE
"
DER
MOTIVATION
.
39
1.4
UNBEWUSSTE
MOTIVE
.
39
2
SOZIALISATION:
DIE
ENTWICKLUNG
DER
PERSOENLICHKEIT
.
40
3
SOZIALE
SCHICHTUNG:
DAS
OBEN
UND
UNTEN
IN
DER
GESELLSCHAFT
. 42
3.1
THEORIEN
DER
SOZIALEN
SCHICHTUNG
;
DIE
KLASSENTHEORIE
VON
KARL
MARX
UND
DIE
FUNKTIONALISTISCHE
SCHICHTUNGSTHEORIE
.
43
4
THEORIEN
DER
PERSOENLICHKEIT
.
44
4.1
PERSOENLICHKEITSTYPOLOGIEN
.
46
4.2
FAKTORANALYTISCHE
PERSOENLICHKEITSTHEORIEN
.
47
4.3
DIE
PERSOENLICHKEITSTHEORIE
FREUDS
.
48
5
LERNEN
.
50
5.1
KLASSISCHES
KONDITIONIEREN:
DAS
LERNEN
VON
SIGNALEN
.
51
5.2
INSTRUMENTELLES
KONDITIONIEREN:
LERNEN
AN
DEN
KONSEQUENZEN
.
.
.
53
5.3
LERNEN
AM
MODELL
(MODELLERNEN):
LERNEN
DURCH
BEOBACHTUNG
UND
NACHAHMUNG
.
55
6
DER
KONFLIKT:
WENN
DIE
ENTSCHEIDUNG
SCHWERFAELLT
.
56
6.1
DIE
QUAL
DER
WAHL:
DER
APPETENZ-APPETENZ-KONFLIKT
.
56
6.2
DIE
WAHL
DES
KLEINEREN
UEBELS:
DER
AVERSIONS-AVERSIONS-KONFLIKT
.
56
6.3
YYICH
MOECHTE,
ABER.
"
:
DER
APPETENZ-AVERSIONS-KONFLIKT
.
57
6.4
NACH
DER
ENTSCHEIDUNG
.
57
FRAGEN
ZUR
WISSENSPRUEFUNG
.
59
FRAGEN
ZUR
SELBSTAKTUALISIERUNG
.
59
TEIL
III
DIE
ROLLE
DES
PFLEGERS
.
61
1
DIE
KRANKENPFLEGE
IM
WANDEL
.
61
2
WAS
IST
EINE
SOZIALE
ROLLE?
.
64
3
WIE
WIRD
EINE
ROLLE
IN
VERHALTEN
UMGESETZT?
.
70
4
WENN
JEMAND
AUS
DER
ROLLE
FAELLT
.
72
5
WENN
'
S
NICHT
MEHR
RUND
ROLLT
.
74
5.1
INTERROLLENKONFLIKTE
.
75
5.1.1
ZWEI
ODER
MEHRERE
VERSCHIEDENE
ROLLEN
KONKURRIEREN
MITEINANDER,
BZW.
SIND
UNVEREINBAR
.
75
5.2
INTRAROLLENKONFLIKTE
.
76
5.2.1
ZWEI
ODER
MEHRERE
ERWARTUNGEN
AN
EINE
ROLLE
SIND
UNVEREIN
BAR
.
76
5.2.2
EIN
ROLLENSENDER
STELLT
WIDERSPRUECHLICHE
ERWARTUNGEN
AN
EINEN
ROLLENTRAEGER
.
76
6
5.2.3
DIE
ERWARTUNGEN
DES
ROLLENSENDERS
SIND
NICHT
VEREINBAR
MIT
DEN
ERWARTUNGEN,
DIE
DER
ROLLENINHABER
VON
SICH
SELBST
HAT,
SEINEM
ROLLENSELBSTBILD
.
77
5.2.4
DER
ROLLENINHABER
STELLT
AN
SICH
SELBST
UND
SEINE
ROLLE
UNVEREINBARE
ERWARTUNGEN
.
77
6
DAMIT
ES
WIEDER
ROLLT
.
77
6.1
KONFLIKTBEARBEITUNG
DURCH
KOMMUNIKATION
.
78
6.2
KONFLIKTBEARBEITUNG
DURCH
INNERPSYCHISCHE
VERAENDERUNGEN
.
79
6.3
KONFLIKTBEARBEITUNG
DURCH
SOZIALE
VERAENDERUNGEN
.
80
6.4
KONFLIKTBEARBEITUNG
DURCH
DIE
INANSPRUCHNAHME
VON
FREMDHILFE
.
81
FRAGEN
ZUR
WISSENSPRUEFUNG
.
82
FRAGEN
ZUR
SELBSTAKTUALISIERUNG
.
82
TEILLV
DIE
PFLEGER-PATIENT-BEZIEHUNG
.
85
1
KOMMUNIKATION
UND
INTERAKTION
.
85
2
WEGE
DER
KOMMUNIKATION
.
87
2.1
KOMMUNIKATION
MIT
DEM
MENSCHLICHEN
KOERPER
.
88
2.1.1
KOERPERKONTAKT
.
88
2.1.2
KOERPERHALTUNG
.
89
2.1.3
MIMIK
UND
GESTIK
.
89
2.1.4
BLICKRICHTUNG
.
90
2.2
KOMMUNIKATION
DURCH
OBJEKTE
.
90
2.3
KOMMUNIKATION
DURCH
RAEUMLICHE
DISTANZ
.
90
3
WIDERSPRUECHLICHE
KOMMUNIKATION:
WENN
KOMMUNIKATION
NICHT
MEHR
EINDEUTIG
IST
.
91
3.1
DIE
BEZIEHUNGSFALLE
ODER
DIE
THEORIE
DER
DOPPELBINDUNG
.
91
4
MODELL
DER
KOMMUNIKATION
.
93
4.1
FEEDBACK:
WIE
IST
DIE
NACHRICHT
ANGEKOMMEN?
.
96
4.2
INTERPUNKTION:
WER
HAT
ANGEFANGEN?
.
97
5
WAHRNEHMUNG
ALS
SOZIALER
VORGANG
.
98
5.1
DIE
PROBLEMATIK
DES
ERSTEN
EINDRUCKS
.
99
5.2
WAS
BESTIMMT
UND
VERZERRT
UNSERE
WAHRNEHMUNG?
.
99
5.2.1
WIE
KOMMT
EINE
WAHRNEHMUNGSVERZERRUNG
ZUSTANDE?
.
100
6
EINSTELLUNGEN,
STEREOTYP
UND
SOZIALE
VORURTEILE
.
101
6.1
WELCHE
FUNKTION
HABEN
VORURTEILE?
.
104
6.2
WENN
DAS
VORURTEIL
SICH
SELBST
BESTAETIGT
.
105
7
FRAGEN
ZUR
WISSENSPRUEFUNG
.
106
FRAGEN
ZUR
SELBSTAKTUALISIERUNG
.
107
TEIL
V
PFLEGEN
IN
GRUPPE
UND
INSTITUTION
.
109
1
WAS
SIND
GRUPPEN?
.
109
2
WAS
KOENNEN
GRUPPEN
FUER
DAS
INDIVIDUUM
BEDEUTEN?
.
111
2.1
KLEINGRUPPEN-PRIMAERGRUPPEN
.
111
2.2
GROESSERE,
ORGANISIERTE
GRUPPEN-SEKUNDAERGRUPPEN
.
112
2.3
BEZUGSGRUPPEN:
GRUPPEN,
AN
DENEN
WIR
UNS
ORIENTIEREN
.
112
2.4
DIE
WAHRNEHMUNG
UND
BEURTEILUNG
EIGENER
UND
FREMDER
GRUPPEN
.
113
2.5
GRUPPEN
IN
BETRIEB
UND
ORGANISATION
.
115
3
DIE
ENTSTEHUNG
UND
ENTWICKLUNG
VON
GRUPPEN
.
116
3.1
WAS
BEWEGT
MENSCHEN,
SICH
MIT
ANDEREN
ZUSAMMENZUTUN?
.
116
3.2
PHASEN
IN
DER
ENTWICKLUNG
VON
GRUPPEN
.
118
4
DIE
GRUPPE-EIN
SYSTEM
.
119
4.1
WAS
SIND
BESTANDTEILE
VON
GRUPPENSYSTEMEN?
.
120
4.2
EINZELNE
ELEMENTE
VON
GRUPPENSYSTEMEN
.
122
5
FUEHRUNGSVERHALTEN
IN
GRUPPEN
.
127
5.1
FUEHRUNG
INNERHALB
EINER
ORGANISATION
.
127
6
DAS
KRANKENHAUS:
EINE
INSTITUTION
.
130
6.1
WAS
VERSTEHT
MAN
UNTER
EINER
INSTITUTION?
.
130
6.2
INSTITUTIONELLE
UND
STRUKTURELLE
EIGENARTEN
DES
KRANKENHAUSES
.
131
FRAGEN
ZUR
WISSENSPRUEFUNG
.
134
FRAGEN
ZUR
SELBSTAKTUALISIERUNG
.
134
TEIL
VI
ZUR
PSYCHOHYGIENE
DES
PFLEGERS
.
137
1
PHYSISCHE
UND
PSYCHISCHE
ANFORDERUNGEN
AN
DIE
PFLEGENDEN
.
137
1.1
BELASTUNGEN
DURCH
DIE
BERUFSROLLE
.
139
1.2
DIE
BELASTUNGEN
DURCH
DIE
ARBEIT
.
140
1.3
BELASTUNGEN
DURCH
MENSCHLICHE
BEZIEHUNGEN
.
144
1.4
BELASTUNGEN
DURCH
DIE
ORGANISATION
.
145
2.
WIE
PFLEGENDE
BELASTUNGEN
ZU
BEWAELTIGEN
VERSUCHEN
.
146
2.1
INDIVIDUELLE
PROBLEMLOESUNGSVERSUCHE
.
148
8
3
EIN
PSYCHOLOGISCHER
ERKLAERUNGSANSATZ:
DAS
HELFER-SYNDROM
.
149
4
DIE
KRISE:
RISIKO
UND
CHANCE
.
151
5
THERAPEUTISCHE
WEGE
ZUR
PSYCHISCHEN
GESUNDHEIT
.
154
5.1
PSYCHOANALYSE
.
155
5.2
GESTALTTHERAPIE
.
156
5.3
GESPRAECHSPSYCHOTHERAPIE
.
157
5.4
VERHALTENSTHERAPIE
.
159
6
PRAEVENTION:
WAS
KANN
VORBEUGEND
FUER
DIE
PSYCHISCHE
GESUNDHEIT
DER
PFLEGENDEN
GETAN
WERDEN?
.
162
6.1
INSTITUTIONELLE
UND
INDIVIDUELLE
MASSNAHMEN
ZUR
VERBESSERUNG
DER
ARBEITSBEDINGUNGEN
.
162
6.1.1
MASSNAHMEN
ZUR
VERMINDERUNG
DER
ARBEITSBELASTUNGEN
.
.
.
164
6.1.2
MASSNAHMEN
ZUR
BESSEREN
BEWAELTIGUNG
VON
BERUFLICHEN
UND
ZWISCHENMENSCHLICHEN
PROBLEMEN
.
166
6.1.3
ERHOEHUNG
DER
INDIVIDUELLEN
UND
SOZIALEN
HANDLUNGS
KOMPETENZ
.
169
FRAGEN
ZUR
WISSENSPRUEFUNG
.
172
FRAGEN
ZUR
SELBSTAKTUALISIERUNG
.
172
GLOSSAR
.
175
LITERATUR
.
180
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| author | Hornung, Rainer 1947- Lächler, Judith 1940-2022 |
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