Die Pädagogik von Friedrich Eberhard von Rochow: seine Aufklärungspädagogik mit besonderer Berücksichtigung seines Gottes- und Religionsverständnisses
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INHALT
1.
EINLEITUNG
5
1.1
INTENTION
DER
ARBEIT
5
1.2
ZUR
PERSON
EBERHARD
VON
ROCHOWS
6
1.3
ROCHOWS
MOTIVATION
UND
BEEINFLUSSUNG
7
1.4
ROCHOWS
PAEDAGOGISCHE
INTENTIONEN
12
2.
ROCHOWS
BEURTEILUNG
IN
DER
LITERATUR
16
2.1
ZEITGENOESSISCHE
BEURTEILUNG
16
2.2
SPEZIELLE
UNTERSUCHUNGEN
ZU
ROCHOW
25
2.3
"GESCHICHTEN"
DER
PAEDAGOGIK
47
2.4
HISTORISCH-PAEDAGOGISCHE
UNTERSUCHUNGEN
MIT
BESONDEREM
60
BEZUG
ZUR
WIRKUNGSGESCHICHTE
ROCHOWS
2.5
FRAGE
UND
BERURTEILUNGSVERAENDERUNG
IN
DER
LITERATUR
61
2.5.1
NEUNZEHNTES
JAHRHUNDERT
BIS
1929
62
2.5.2
LITERATUR
ZUR
ROCHOW
AB
1953
64
3.
ROCHOW
IM
VERHAELTNIS
ZU
HUMANISMUS,
REFORMATION
66
UND
PIETISMUS
4.
ROCHOW
IM
VERHAELTNIS
ZUR
AUFKLAERUNG
3.1
ERASMUS
VON
ROTTERDAM
66
3.2.
REFORMATION
UND
HUMANISMUS
69
3.2.1
MARTIN
LUTHER
UND
PHILIPP
MELANCHTHON
69
3.2.3
JOHANN
AMOS
COMENIUS
73
3.2.4
GEMEINSAME
GRUNDANSCHAUUNGEN
UND
DIFFERENZEN
77
3.3
ROCHOW
IM
VERHAELTNIS
ZUM
PIETISMUS
78
3.3.1
AUGUST
HERMANN
FRANCKE
79
3.3.1.1
DISZIPLIN
UND
STRAFE
BEI
A.
H.
FRANCKE
82
3.3.2
JULIUS
HECKER
86
89
4.1
ROCHOWS
SELBSTVERSTAENDNIS
ALS
AUFKLAERER
90
4.2
ROCHOWS
MASSGEBLICHE
KONTAKTE
ZU
FUEHRENDEN
PERSONEN
93
DER
DEUTSCHEN
AUFKLAERUNG
4.2.1
CHRISTIAN
FUERCHTEGOTT
GELLERT
93
4.2.2
JOHANN
BERNHARD
BASEDOW
94
4.2.2.1
BASEDOWS
BEZIEHUNG
ZU
ROCHOW
94
4.2.2.2
BASEDOWS
PAEDAGOGISCHE
UND
RELIGIOESE
GRUNDANSICHTEN
96
4.2.3
KARL
ABRAHAM
VON
ZEDLITZ
100
4.2.4
DIE
MITGLIEDER
DES
BERLINER
OBERKONSISTORIUMS
104
4.2.4.1
ANTON
FRIEDRICH
BUESCHING
104
4.2.4.2
JOHANN
SAMUEL
DIETERICH
105
4.2.4.3
ABRAHAM
TELLER
106
4.2.5
FRIEDRICH
NICOLAI
107
4.2.6
JOHANN
IGNAZ
VON
FELBIGER
108
4.2.7
ISAAK
ISELIN
110
4.2.8
ROCHOWS
KONTAKTE
ALS
STUETZEN
SEINES
WIRKENS
112
4.3
ROCHOW
UND
PESTALOZZI
114
4.3.1
GEMEINSAMKEITEN
UND
UNTERSCHIEDE
115
4.3.1.1
SOZIALPAEDAGOGE
ODER
SCHULPOLITIKER
115
4.3.1.2
FAMILIENERZIEHUNG
ODER
STAATLICHE
SCHULEN
116
4.3.1.3
AUFGABEN
DER
SCHULE
118
4.3.1.4
UNTERRICHTSMETHODE
119
4.3.2
RELIGIONS
ALS
GRUNDLAGE
DER
ERZIEHUNG
121
4.3.3
PESTALOZZI
UND
PREUSSEN
ANHANG:
ZEITLEISTE
DER
KONTAKTE
ROCHOWS
123
125
5.
THEOLOGISCHE
GRUNDLAGEN
DER
PAEDAGOGIK
ROCHOWS
126
5.1
DIE
AUFKLAERUNGSTHEOLOGIE
ALS
GRUNDLAGE
DES
GOTTES
UND
RELIGIONSVERSTAENDNISSES
ROCHOWS
126
5.2
ROCHOWS
GOTTESVERSTAENDNIS
130
5.2.1
GOTT
ALS
ERSTE
URSACHE
130
5.2.2
VERHAELTNIS
ZWICHEN
GOTT
UND
MENSCHEN
132
5.3
DIE
CHRISTLICHEN
TUGENDEN
135
5.4
ROCHOWS
SUENDENVERSTAENDNIS
137
5.4.1
DER
SUENDENBEGRIFF
137
5.4.2
DIE
SUENDENVERGEBUNG
138
5.4.3
DIE
ERBSUENDENLEHRE
139
5.5.
JESUS
CHRISTUS
140
5.5.1
JESUS
ALS
MITTLER
ZWISCHEN
GOTT
UND
MENSCHEN
140
5.5.2
DIE
ERLOESUNGSTAT
JESU
142
5.6
GLAUBEN
UND
ABERGLAUBEN
144
5.6.1
DIE
BEFREIUNG
VOM
ABERGLAUBEN
144
5.6.2
RECHTER
CHRISTLICHER
GLAUBE
146
5.6.3
UNGLAUBE
150
5.6.4
AUSWIRKUNGEN
DES
GLAUBENS
UND
UNGLAUBENS
151
5.7
ROCHOW
IM
GEGENUEBER
ZU
MARTIN
LUTHER
152
5.8
THEOLOGISCHE
EINORDNUNG
154
5.9
ROCHOWS
RELIGIONSVERSTAENDNIS
155
5.9.1
DEFINITION
RELIGION
155
5.9.2
OBJEKTIVE
RELIGON
156
5.9.2.1
GEBETE
157
5.9.2.2
KIRCHLICHE
RELIGIONSUEBUNGEN
159
5.9.3
SUBJEKTIVE
RELIGION
160
5.10
RELIGIONSBEGRIFFLICHE
EINORDNUNG
162
6.
DER
RELIQIOES-CHRISTLICHE
UNTERRICHT
BEI
ROCHOW
165
6.1
DER
BILDUNGSAUFTRAG
DER
CHRISTLICHEN
SCHULE
165
6.2
DEFINITION
DER
RELIGION
IM
UNTERRICHT
167
6.3
ROCHOWS
BEGRUENDUNG
DES
CHRISTLICHEN
UNTERRICHTS
168
6.3.1
HEUTIGEN
BEGRUENDUNGEN
VON
SCHULISCHEM
RELIGIONSUNTERRICHT
169
6.3.1.1
RELIGIONSBEGRIFFE
DER
RELIGIONSPAEDAGOGIK
170
6.3.1.2
ANTHROPOLOGISCH-PAEDAGOGISCHE
BEGRUENDUNGEN
172
6.3.1.3
SOZIOLOGISCHE
BEGRUENDUNGEN
175
6.3.2
ZUSAMMENFASSUNG
177
6.4
ALLGEMEINRELIGIOESER
UNTERRICHT
UND
RELIGONSLEHRE
179
6.4.1
ALLGEMEINRELIGIOESER
RELIGIONSUNTERRICHT
179
6.4.2
RELIGIONSLEHRE
182
6.5
RELIGIONSGESCHICHTE
183
6.6
KONFESSIONSNEUTRALER
RELIGIONSUNTERRICHT
183
6.6.1
HEUTIGE
UEBERLEGUNGEN
ZUM
KONFESSIONSNEUTRALEN
RELIGIONSUNTERRICHT
185
6.7
BENUTZUNG
DES
KATECHISMUS
IM
RELIGIONSUNTERRICHT
190
6.8
DIE
VERWENDUNG
DER
BIBEL
IM
UNTERRICHT
192
6.8.1
UNSACHGEMAESSES
VERWENDEN
DER
BIBEL
194
6.8.2
SACHGEMAESSES
VERWENDEN
DER
BIBEL
195
6.8.2.1
VERSTAENDNIS
DES
TEXTES
195
6.8.2.2
FUER
SCHULEN
GEEIGNETE
GEEIGNETE
BIBELTEXTE
197
6.9.
VERHALTEN
DER
LEHRER
IM
RELIGIONSUNTERRICHT
198
6.10
PRAKTISCHE
REGELN
FUER
DEN
UNTERRICHT
200
7.
DER
"KINDERFREUND"
203
7.1
DIE
PAEDAGOGIK
DES
"KINDERFREUNDES"
204
7.2
DIE
THEOLOGIE
DES
"KINDERFREUNDES"
207
7.3
DER
"KINDERFREUND",
ZWEITER
TEIL,
1779
210
7.4
DER
"KINDERFREUND"
VON
1805
212
7.5
ZUSAMMENFASSUNG
212
ANHANG:
INHALTE
UND
AUSSAGEN
DER
BEISPIELGE
SCHICHTEN
IM
"KINDERFREUND"
VON
1776
214
ANHANG:
TEXTSTELLEN
IM
"KINDERFREUND"
VON
1776
215
8.
BEGRUENDUNG
UND
INHALT
DER
LEHRERAUSBILDUNG
220
8.1
DIE
NOTWENDIGKEIT
DER
LEHRERAUSBILDUNG
220
8.2
SEMINARISTENAUSWAHL
223
8.3
DIE
LANDSCHULLEHRER-SEMINARE
228
8.4
PAEDAGOGISCHE
AUFGABEN
DES
LEHRERS
231
8.5
LEHRERFORTBILDUNG
233
8.6
GESELLSCHAFTLICHER
STATUS
DER
LEHRER
235
8.7
BESOLDUNG
DER
LEHRER
237
9.
SCHULORGANISATION
239
9.1
SCHICHTENUEBERGREIFENDE
ELEMENTARSCHULEN
239
9.2
DISZIPLIN
IN
DER
SCHULE
244
9.2.1
SINN
DER
STRAFEN
244
9.2.2
PRAXIS
DER
ERZIEHERISCHEN
MASSNAHMEN
244
9.3
VERHALTENS
UND
LEISTUNGSBEURTEILUNGEN
249
9.4.
SCHULORDNUNG
251
10.
SCHLUSSBETRACHTUNG
255
11.
QUELLEN
UND
LITERATURVERZEICHNIS
269
11.1
QUELLE
269
11.2
SPEZIELLE
UNTERSUCHUNGEN
269
11.2.1
RELIGIONSPAEDAGOGISCHE
SCHWERPUNKTE
269
11.2.1
PAEDAGOGISCHE
SCHWERPUNKTE
269
11.3
ALLGEMEINE
LITERATUR
272
11.3.1
THEOLOGISCH
-
RELIGIONSPAEDAGOGISCHE
SCHWERPUNKTE
272
11.3.2
PAEDAGOGISCHE
SCHWERPUNKTE
276
11.4
"GESCHICHTEN"
DER
PAEDAGOGIK
281
11.5
NACHSCHLAGEWERKE
282 |
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