Rehabilitationswesen in Japan: die Lage behinderter Menschen in Japan und die Entwicklung der Rehabilitation
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
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1997
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I
NHALT
EINLEITUNG
1
0.1
ZIELSETZUNG
1
0.2
FRAGESTELLUNGEN
ZUR
DEUTSCH-JAPANISCHEN
ZUSAMMENARBEIT
UND
THEMENSTELLUNGEN
DIESER
ARBEIT
1
0.2.1
FRAGESTELLUNGEN
ZUR
DEUTSCH-JAPANISCHEN
ZUSAMMENARBEIT
IM
BEREICH
REHABILITATION
1
0.2.2
WEITERE
ABSICHTEN
8
0.3
METHODOLOGISCHER
RAHMEN
10
0.4
GLIEDERUNG
12
0.5
EINIGE
FORMELLE
HINWEISE
13
1.
WELTANSCHAUUNGEN
IN
DER
JAPANISCHEN
GESELLSCHAFT
15
1.1
DER
SHINTOISMUS
16
1.1.1
ZUR
GESCHICHTE
DES
SHINTOISMUS
16
1.1.2
DAS
WESEN
DES
SHINTOISMUS
20
1.2
DER
BUDDHISMUS
23
1.2.1
ZUR
GESCHICHTE
DES
BUDDHISMUS
IN
JAPAN
23
1.2.2
DAS
WESEN
DES
BUDDHISMUS
26
1.2.3
JIHI
(BARMHERZIGKEIT)
31
1.2.4
DIE
IDEE
DES
KARMAS
35
1.3
DER
KONFUZIANISMUS
39
1.3.1
DER
TRADITIONELLE
KONFUZIANISMUS
39
1.3.2
DER
KONFUZIANISMUS
IN
JAPAN
42
1.4
DAS
GEGENWAERTIGE
VERHAELTNIS
DER
JAPANER
ZUR
RELIGION
48
1.4.1
DAS
RELIGIONSBEWUSSTSEIN
DER
JAPANER
48
1.4.2
DAS
GESETZLICHE
UND
DAS
INSTITUTIONELLE
VERHAELTNIS
VON
POLITIK
UND
RELIGION
50
1.5
EXKURS:
DIE
IDEE
DER
HARMONIE
52
2.
DER
GESCHICHTLICHE
WANDEL
DER
POSITION
DER
BEHINDERTEN
MENSCHEN
IN
DER
JAPANISCHEN
GESCHICHTE
BIS
ZUM
ENDE
DER
FRUEHMODERNEN
GESCHICHTE
(552
-1867)
56
2.1
DIE
ZWEI
WERKE
YYKOJIKI
"
(AUFZEICHNUNGEN
DER
ALTEN
BEGEBENHEITEN)
VON
712
UND
YYNIHONSHOKI
"
(DIE
ANNALEN
JAPANS)
VON
720
56
2.2
DAS
HILFSSYSTEM
DES
BEAMTENSTAATES
IM
ALTERTUM
60
2.2.1
DIE
BUDDHISTISCHEN
INSTITUTIONEN
DES
SHOETOKU-TAISHI
60
2.2.2
DIE
ARTIKEL
UEBER
DIE
FUERSORGE
IM
TAIHOE/YOEROE-KODEX
VON
701/718
61
2.3
DIE
AKTIVITAETEN
DER
BUDDHISTISCHEN
MOENCHE
IM
MITTELALTER
63
2.4
DIE
ORGANISATION
FUER
BLINDE
MENSCHEN
IN
DER
FRUEHMODEMEN
GESCHICHTE
65
2.5
EXKURS:
WOHLTAETIGKEIT
DER
CHRISTEN
VON
1549
BIS
1639
69
3.
DER
WANDEL
DER
MASSNAHMEN
FUER
BEHINDERTE
MENSCHEN
VON
DER
MEUI
RESTAURATION
BIS
ZUM
ANFANG
DER
NEUNZIGER
JAHRE
DIESES
JAHRHUNDERTS
(1868
-
1993)
73
3.1
DIE
ERSTE
HAELFTE
DER
MEIJI-ZEIT
(1868
-1888)
73
3.1.1
DIE
VERORDNUNG
ZUR
ARMENFUERSORGE
(JUKKYO
KISOKU)
VON
1874
74
3.1.2
ANSAETZE
ZUR
ERZIEHUNG
BEHINDERTER
MENSCHEN
76
3.2
DIE
PERIODE
VOM
ERLASS
DER
MEIJI-VERFASSUNG
BIS
ZUR
WELTWIRTSCHAFTSKRISE
(1889
-1930)
78
3.2.1
DIE
ERZIEHUNG
BEHINDERTER
KINDER
81
3.2.2
DIE
BERUFLICHE
REHABILITATION
KOERPERBEHINDERTER
MENSCHEN
90
3.2.3
DIE
VERWAHRUNG
PSYCHISCH
KRANKER
MENSCHEN
92
3.3
DIE
PERIODE
DES
FUENFZEHNJAEHRIGEN
KRIEGES
(1931
-1945)
95
3.3.1
DIE
SYSTEMATISIERUNG
DER
REHABILITATION
KOERPERBEHINDERTER
MENSCHEN
99
3.3.2
DIE
MASSNAHMEN
FUER
GEISTIGBEHINDERTE
UND
PSYCHISCH
KRANKE
MENSCHEN
102
3.4
DIE
BESATZUNGSZEIT
(1945
-1952)
104
3.4.1
RICHTLINIEN
DES
BESATZUNGSHAUPTQUARTIERS
104
3.4.2
DAS
SCHULWESEN
106
3.4.3
DER
SOZIALBEREICH
107
3.5
DIE
ZEIT
DES
HOHEN
WIRTSCHAFTSWACHSTUMS
(1952
-1973)
110
3.5.1
POLITISCHE
UND
WIRTSCHAFTLICHE
EINFLUESSE
110
II
3.5.2
DAS
SCHULWESEN
113
3.5.3
DER
SOZIALBEREICH
119
3.6
DIE
ZEIT
DES
NIEDRIGEN
WIRTSCHAFTSWACHSTUMS
(1974
-1993)
129
3.6.1
POLITISCHE
UND
WIRTSCHAFTLICHE
EINFLUESSE
129
3.6.2
DAS
SCHULWESEN
131
3.6.3
YYDIE
UNO-DEKADE
BEHINDERTER
MENSCHEN
"
(1983
-1992)
UND
IHRE
AUSWIRKUNGEN
135
3.7
ZUSAMMENFASSUNG
138
3.7.1
DIE
SCHULISCHE
ERZIEHUNG
139
3.7.2
ALLGEMEIN
SOZIALES
140
4.
ABRISS
DER
DIE
REHABILITATION
BETREFFENDEN
GESETZE
142
4.1
DIE
JAPANISCHE
VERFASSUNG
142
4.1.1
ALLGEMEINE
GRUNDSAETZE
DER
MENSCHENRECHTSERKLAERUNG
143
4.1.2
DIE
SOZIALRECHTE
145
4.2
DAS
ERZIEHUNGSGRUNDGESETZ
146
4.2.1
DIE
ZIELE
UND
RICHTLINIEN
DER
ERZIEHUNG
147
4.2.2
DIE
SCHULISCHE
ERZIEHUNG
148
4.2.3
DIE
VERWALTUNG
DER
ERZIEHUNG
150
4.3
DAS
GRUNDGESETZ
FUER
BEHINDERTE
MENSCHEN
151
4.3.1
ALLGEMEINE
BESTIMMUNGEN
152
4.3.2
DIE
GRUNDLEGENDEN
MASSNAHMEN
ZUR
WOHLFAHRT
FUER
BEHINDERTE
MENSCHEN
154
4.4
DAS
GESETZ
ZUR
ADMINISTRATION
DER
SOZIALEN
WOHLFAHRT
158
4.5
DAS
KINDERWOHLFAHRTSGESETZ
159
4.6
DAS
GEISTIGBEHINDERTENWOHLFAHRTSGESETZ
160
4.7
DAS
KOERPERBEHINDERTENWOHLFAHRTSGESETZ
160
4.8
DAS
GESETZ
ZUR
FOERDERUNG
DER
ARBEITSBESCHAFFUNG
FUER
BEHINDERTE
MENSCHEN
161
4.9
DAS
GESETZ
UEBER
PSYCHISCHE
GESUNDHEIT
UND
DIE
SEELISCHBEHINDERTENWOHLFAHRT
163
IN
5.
INSTITUTIONELLE
BESTANDSAUFNAHME
165
5.1
DIE
ORGANISATIONEN
DER
VERWALTUNG
165
5.1.1
DIE
BEHINDERTENBEZOGENEN
BEHOERDEN
DES
STAATES
165
5.1.2
DIE
BEHINDERTENBEZOGENEN
BEHOERDEN
DER
LOKALEN
OEFFENTLICHEN
KOERPERSCHAFTEN
165
5.1.3
DIE
VERSCHIEDENEN
BERATENDEN
ORGANE
168
5.1.4
DIE
EHRENAMTLICHEN
HELFER
169
5.2
DIE
FRUEHFOERDERUNG
UND
EINRICHTUNGEN
FUER
BEHINDERTE
KINDER
170
5.2.1
FRUEHERKENNUNG
170
5.2.2
EINRICHTUNGEN
FUER
BEHINDERTE
KINDER
171
5.2.3
SONSTIGE
DIENSTE
FUER
BEHINDERTE
KINDER
ZU
HAUSE
175
5.3
DIE
SCHULISCHE
FOERDERUNG
176
5.3.1
SCHULAUFNAHMEVERFAHREN
176
5.3.2
SCHULFORMEN
177
5.3.3
AUSTAUSCHAKTIVITAETEN
191
5.4
DIE
FOERDERUNG
BEHINDERTER
MENSCHEN
IM
ERWACHSENENALTER
193
5.4.1
DIE
BERUFLICHE
REHABILITATION
193
5.4.2
DIENSTLEISTUNGEN
NACH
BEHINDERUNGSART
195
5.5
LEBENSUNTERHALTSSICHERUNG
FUER
BEHINDERTE
201
5.6
FACHKRAEFTE
IN
DEN
BEREICHEN
YYERZIEHUNG
"
UND
YYSOZIALES"
202
5.6.1
LEHRKRAEFTE
202
5.6.2
FACHKRAEFTE
IM
SOZIALBEREICH
206
6.
DER
ZU
ERWARTENDE
VERLAUF
DER
FOERDERUNG
DER
MABNAHMEN
FUER
BEHINDERTE
MENSCHEN
VON
1993
BIS
2002
214
6.1
DIE
GRUNDLEGENDEN
GEDANKEN
214
6.2
DIE
AUFGABEN
DER
MASSNAHMEN
IN
VERSCHIEDENEN
BEREICHEN
217
6.2.1
AUFKLAERUNG
217
6.2.2
ERZIEHUNG:
FOERDERUNG
218
6.2.3
BESCHAEFTIGUNG
222
6.2.4
GESUNDHEITSWESEN
225
6.2.5
WOHLFAHRT
227
6.2.6
LEBENSUMWELT
229
6.2.7
SPORT,
FREIZEITAKTIVITAETEN
UND
KULTUR
231
IV
6.2.8
INTERNATIONALE
ZUSAMMENARBEIT
232
7.
ABSCHLIESSENDE
BETRACHTUNGEN
UND
VORSCHLAEGE
233
7.1
ZUSAMMENFASSUNG
ZUR
BEHINDERTENPOLITIK
233
7.2
DIE
ACHTUNG
VOR
DER
SELBSTBESTIMMUNG
BEHINDERTER
MENSCHEN
236
7.3
ORGANISATORISCHE
VERBESSERUNGEN
237
LITERATUR
239
ANHANG
251
V |
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