Madame d'Epinays Konzeption der Mädchenerziehung im Umfeld von frauenspezifischen Erziehungstraktaten des 18. Jahrhunderts in Frankreich:
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St. Ingbert
Röhrig
1997
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
1. Einführung...................................................................................9
1.1 Einleitung....................................................................................9
1.2 Die juristische und soziale Stellung der französischen Frau
im 18. Jahrhundert ....................................................................21
1.3 Selbstverständnis und gesellschaftliche Stellung der Schrift-
stellerin im 18. Jahrhundert........................................................26
2. Theorie und Praxis der Mädchenerziehung bis zum
18. Jahrhundert..........................................................................29
3. Kritik an der herrschenden Erziehungspraxis und
Gegenentwürfe: Zeitgenössische von Frauen verfaßte
Traktate zur Mädchenerziehung................................................43
3.1 Mme de Lambert (1648-1733)...................................................43
3.1.1 Das Motiv für ihre schriftstellerische Tätigkeit...........................43
3.1.2 Das Lambertsche Frauenideal....................................................50
3.1.2.1 Kritik an der Stellung der Frau...................................................50
3.1.2.2 Weibliche vertu- gegen männliche g/o/re-Konzeption................56
3.1.2.3 Die Bildungskonzeption.............................................................64
3.1.2.4 Wege der weiblichen Selbstverwirklichung................................68
3.2 Mme Leprince de Beaumont (1711-1780)..................................82
3.2.1 Das eigene Selbstverständnis.....................................................82
3.2.2 Die erste Erziehungsschrift: Magasin des enfants......................85
3.2.3 Weibliches Selbstverständnis und Erziehungsziel:
Magasin des adolescentes und Magasin desjeunes Domes.......88
3.3 Mme de Genlis (1746-1830)....................................................102
3.3.1 Zur Person...............................................................................102
3.3.2 Der Roman Adele et Theodore.................................................104
3.3.2.1 Die Erziehung von Adele und Theodore...................................110
3.3.2.2 Weibliches Selbstverständnis: Das Erziehungsziel für Adele.... 113
3.3.2.3 Die Liebes-und Ehekonzeption...............................................125
4. Mme d Epinay (1726-1783).....................................................131
4.1 Zur Forschungslage..................................................................131
4.2 Die Epinaysche Erziehungskonzeption.....................................134
4.3 Die Bestimmung der Frau........................................................145
4.3.1 Erziehungsinhalte und Erziehungsziel der
Mädchenausbildung.................................................................153
4.3.2 Vermittlung der gesellschaftlichen Werte.................................156
4.4 Mme d Epinays Darstellung der zeitgenössischen Frau
in ihrem Roman Histoire de Mme de Montbrillant und in
ihren Beiträgen zur Correspondance litteraire.........................167
4.5 Die Liebeskonzeption..............................................................174
4.5.1 Die Liebeskonzeption in dem autobiographischen Roman
Histoire de Mme de Montbrillant............................................174
4.5.2 Darstellung der Liebeskonzeption Mme d Epinays anhand
ihrer Korrespondenz mit dem Abbe Galiani.............................179
4.6 Zusammenfassung....................................................................188
5. Fazit .......................................................................................190
6. Literaturverzeichnis.................................................................209
6.1. Primärliteratur..........................................................................209
6.2 Sekundärliteratur......................................................................212
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