Zwischen Leseanimation und literarischer Sozialisation: Konzepte der Lese(r)förderung
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Oberhausen
Athena-Verl.
1997
|
| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Lesen und Medien
1 |
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| Beschreibung: | 262 S. Ill. |
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Thomas Eicher (Hg )
in Zusammenarbeit mit
Peter Conrady und Gerhard Rademacher
Zwischen Leseanimation
und literarischer Sozialisation
Konzepte der Lese(r)förderung
ATHENA
Inhalt
Thomas Eicher:
Stichwort Lese(r)förderung 7
Erich Schön:
Vor dem Ende der Lesekultur?
Zur Zukunft des Lesens 15
'• Bodo Franzmann:
Wozu Leseförderung?
Forschungsergebnisse und Handlungsperspektiven 19
' Christine Garbe:
Einsame Lektüre oder Kommunikation?
Zwei kontroverse Leitvorstellungen zu
kindlichen Lektüreprozessen 37
t Ralph Köhnen:
„Hinterlassen Sie eine Spur, wenn Sie können
Theorien des kreativen Textumgangs 55
Peter Conrady:
Lesen und Schreiben lernen
oder: Lehrerinnen und Lehrer müssen von
und mit Kindern lernen, um Kinder zu fördern 87
Gerhard Rademacher:
Vom , wilden' oder , wildgewordenen' Leser
zum geklonten Leser?
Oder: Leserpraxis versus Literaturwissenschaft? 101
Marion Döbert:
Schriftsprachunkundigkeit bei deutschsprachigen
Erwachsenen 117
Friedhelm Munzel:
Lesen als Sinnstiftungsprozeß im Religionsunterricht
Eine bibliotherapeutische Fokussierung 141
Inhalt
Christiane Bimberg:
Shakespeare als Herausforderung an die
fremdsprachige Lektüre von Anglistikstudenten 159
Thomas Eicher:
Was Studierende der Germanistik lesen sollen
Von Leselisten und Versuchen, Literatur erfahrbar zu machen 191
Brigitte Schulte:
Wissenschaftliche Texte kreativ lesen 207
Albin Lenhard:
Über Literatur streiten: Das Jury-Spiel -
ein Verfahren zur Leseförderung 215
Peter Walz:
Wie und warum macht man eine Schülerzeitung? 225
Birgit Ebben und Peter Conrady:
„Freizeit für Leseratten
Lese(r)förderung in der außerschulischen Jugendarbeit 245
Marie-Therese Schins:
,Das Leben ist wichtiger 253
Zu den Autoren dieses Bandes 259 |
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