Funktionaler Grammatikunterricht: Tempus, Genus, Modus: wozu wurde das erfunden?
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider-Verl. Hohengehren
1997
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adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort
A
I.
IL
1. Umfang und Inhalt des Grammatikbegriffs 11
2. Die instruktive und kognitive Funktion grammatischer Zeichen 15
3. Sektormodell und Sproßmodell 17
Ш.
1.
2. Formale Bildungstheorien und Grammatikunterricht 21
3.
4. Zeichen und
5. Lernprozeß und Grammatikunterricht 26
6. Prinzipien des Grammatikunterrichts 29
7. Allgemeine Ziele im Grammatikunterricht 32
В
L
II.
HL Sprachhandlungstheorie und Grammatik des Verbs 36
С
I.
1. Tempus und Zeit 38
a) Die Kategorie Zeit 39
b) Tempus- und Zeitkonzepte 40
c) Tempus, Aktionalität und Modalität 44
d) Tempusformen und Tempussystem 45
2. Das Präsens 48
a) Die Form 48
b) Die Funktion 48
3. Das Präteritum 55
a) Die Form 55
b) Die Funktion 55
4.
Das Perfekt
a) Die Form
b)
5.
Das Plusquamperfekt
a) Die Form
b) Die Funktion
6.
Das Futur
a) Die Form
b) Die Funktion
7.
Das Futur
a) Die Form
b) Die Funktion
П.
Didaktische Überlegungen
1.
Der Zeitbegriff
2.
Der Tempusbegriff
3.
Die Behandlung der Tempusformen
HL
Realisienmgsvorschläge
1.
Klärung von Zeitkonzepten
2.
Präsens und Futur
3.
Perfekt und Präteritum
4.
Tempusformen im Text
D
Die Genusformen des Verbs
L
Die Sachproblematik
1.
Aktiv und Passiv
a) Tätigkeitsform und Leideform
b) Darstellungsweise und Genusformen
c) Intransitivierung transitiver Verben
2.
Das Vorgangspassiv
a) Die Form
b) Die Funktion
3.
Das Zustandspassiv
a) Die Form
b) Die Funktion
4.
Passivähnliche sprachliche Formen
5.
Die
П.
Didaktische Überlegungen
1.
Genus als kognitives Muster
2.
Genus und Textsorte
3.
4.
Genus und Sprachkritik
Die Behandlung der Genusformen
61
61
63
66
66
66
68
68
69
73
73
74
76
76
78
79
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80
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88
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90
90
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92
95
96
96
97
99
99
100
101
105
108
108
110
111
111
BL
Realisierungsvorschläge
113
1.
Versprachlichung
113
2.
Korrektur und Kritik von Texten
117
3.
Herstelllung von Texten
119
E
Die Modusformen des Verbs
121
L
Die Sachproblematik
121
1.
Modalität und Modus
121
2.
Die Kategorie Modalität
123
3.
Das Modalitätssystem
125
4.
Der Indikativ
130
a) Die Form
130
b) Die Funktion
130
5.
Der Imperativ
132
a) Die Form
132
b) Die Funktion
133
6.
Der Konjunktiv
134
a) Der Konjunktiv als sprachtheoretisches Problem
134
b) Die Form des Konjunktiv
137
c) Die Funktion des Konjunktiv
139
d) Die Funktion des Konjunktiv
142
7.
Der Modusgebrauch in der abhängigen Rede
145
EL
Didaktische Überlegungen
151
1.
Modalität und Modalitätssystem
151
2.
Die Funktion der Konjunktivformen
152
3.
Die Behandlung der Modusformen
154
HL
Realisierungsvorschläge
155
1.
Phantasiegeschichten im
155
2.
Ineale Wunsch-, Vergleichs- und Bedingungssätze
158
3.
Der Konjunktiv bei der Redewiedergabe
161
4.
Interpretierende und raffende Redewiedergabe
165
Anmerkungen
168
Kapitel
168
Kapitel
168
Kapitel
169
Kapitel
170
Kapitel
170
Literaturverzeichnis
173
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