TIMSS - Mathematisch-naturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Vergleich: deskriptive Befunde
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Opladen
Leske + Budrich
1997
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
.
17
ZUSAMMENFASSUNG
.
21
A.
EINLEITUNG
.
33
1.
WASISTTIMSS?
.
33
2.
DIE
FORSCHUNGSGRUPPEN
.
38
3.
FINANZIERUNG
.
39
4.
WISSENSCHAFTLICHE
MITARBEITER
IN
DEUTSCHLAND
.
39
5.
DANKSAGUNG
.
40
6.
GEGENSTAND
UND
AUFBAU
DES
BERICHTS
.
41
B.
ANLAGE
UND
DURCHFUEHRUNG
VON
TIMSS
.
43
ZENTRALE
GESICHTSPUNKTE
IM
UEBERBLICK
.
43
1.
VERBUND
VON
TEILSTUDIEN
MIT
UNTERSCHIEDLICHEN
METHODISCHEN
VOR
GEHENSWEISEN
.
44
2.
UNTERSUCHUNG
VON
DREI
ALTERSGRUPPEN
.
44
3.
INTERNATIONALE
QUERSCHNITT
UND
NATIONALE
LAENGSSCHNITTSTUDIE
.
45
4.
RAHMENKONZEPTION
.
46
5.
TEST
UND
FRAGEBOGENENTWICKLUNG
FUER
POPULATION
2
.
47
6.
STICHPROBENZIEHUNG
FUER
POPULATION
2
.
50
7.
DURCHFUEHRUNG
DER
UNTERSUCHUNG
.
52
8.
DATENAUFBEREITUNG
UND
QUALITAETSKONTROLLEN
.
53
9.
VIDEOTAPE
CLASSROOM
STUDY
(TIMSS-VIDEO)
.
53
C.
FACHLEISTUNGEN
IN
DEN
MATHEMATISCH-NATURWISSENSCHAFTLICHEN
FAECHERN
.
55
ZENTRALE
ERGEBNISSE
IM
UEBERBLICK
.
55
1.
ANLIEGEN
UND
GRENZEN
DER
DESKRIPTIVEN
DARSTELLUNG
DER
TIMSS
LEISTUNGSERGEBNISSE
.
59
2.
VORSTELLUNG
DER
FACHLEISTUNGSTESTS:
TECHNISCHE
GRUNDLAGEN
.
63
3.
INHALTLICHE
BEREICHE
DER
FACHLEISTUNGSTESTS
.
67
4.
STUFEN
MATHEMATISCHER
UND
NATURWISSENSCHAFTLICHER
FAEHIGKEITEN
.
78
5.
INTERNATIONALER
VERGLEICH
DER
MATHEMATIK
UND
NATURWISSENSCHAFTS
LEISTUNGEN
.
88
6.
INTERNATIONALER
LEISTUNGSVERGLEICH
IN
EINZELNEN
MATHEMATISCHEN
SACH
GEBIETEN
UND
DEN
NATURWISSENSCHAFTLICHEN
EINZELFAECHERN
.
102
D.
FACHLEISTUNGEN
IN
MATHEMATIK
UND
DEN
NATURWISSENSCHAFT
LICHEN
FAECHERN
INNERHALB
DEUTSCHLANDS
.
113
ZENTRALE
ERGEBNISSE
IM
UEBERBLICK
.
113
1.
LEISTUNGSVERGLEICH
ZWISCHEN
ALTEN
UND
NEUEN
BUNDESLAENDERN
.
117
2.
UEBERPRUEFUNG
VON
LAENDERUNTERSCHIEDEN
INNERHALB
DEUTSCHLANDS
.
119
3.
SCHULFORMVERGLEICHE
.
126
4.
DIE
ENTWICKLUNG
DER
MATHEMATIK-,
BIOLOGIE
UND
PHYSIKLEISTUNGEN
VOM
ENDE
DER
7.
BIS
ZUM
ENDE
DER
8.
JAHRGANGSSTUFE
.
141
5.
LEISTUNGSUNTERSCHIEDE
ZWISCHEN
JUNGEN
UND
MAEDCHEN
.
147
E.
MOTIVATION
IN
DEN
MATHEMATISCH-NATURWISSENSCHAFTLICHEN
FAECHERN
.
161
ZENTRALE
ERGEBNISSE
IM
UEBERBLICK
.
161
1.
RELATIVE
STABILITAET
DER
MOTIVATIONALEN
LAGE
JUGENDLICHER
.
163
2.
SCHULFREUDE
UND
INTERESSEN
.
166
3.
VERTRAUEN
IN
DIE
EIGENEN
FAEHIGKEITEN
.
171
4.
SELBSTWERTGEFUEHL
.
175
F.
CURRICULA
IN
DEN
MATHEMATISCH-NATURWISSENSCHAFTLICHEN
FAECHERN
.
177
ZENTRALE
ERGEBNISSE
IM
UEBERBLICK
.
177
1.
VORBEMERKUNG
.
179
2.
GRUNDLEGENDE
ORGANISATIONSMERKMALE
DER
BILDUNGSSYSTEME
IN
DEN
TIMSS-TEILNEHMERSTAATEN
.
181
3.
LEHRPLANVALIDITAET
DER
TIMSS-LEISTUNGSTESTS
.
185
4.
UNTERRICHTSVALIDITAET
DER
TIMSS-LEISTUNGSTESTS
.
188
5.
DREI-LAENDER-VERGLEICH:
INTENDIERTES
UND
IMPLEMENTIERTES
MATHE
MATIKCURRICULUM
IN
DEUTSCHLAND,
JAPAN
UND
DEN
USA
.
193
G.
LEHRERIN
DEN
MATHEMATISCH-NATURWISSENSCHAFTLICHEN
FAECHERN
201
ZENTRALE
ERGEBNISSE
IM
UEBERBLICK
.
201
1.
VORBEMERKUNG
.
202
2.
BERUFSMERKMALE
.
203
3.
ASPEKTE
DES
FACHUNTERRICHTS
.
208
H.
MATHEMATIKUNTERRICHT
IM
DREI-LAENDER-VERGLEICH:
DEUTSCHLAND,
JAPAN
UND
USA
.
215
ZENTRALE
ERGEBNISSE
IM
UEBERBLICK
.
215
1.
ZIELE
UND
DURCHFUEHRUNG
DER
TIMSS-VIDEO-STUDIE
.
216
2.
DREI
LAENDER
-
DREI
SCHULSYSTEME
.
217
3.
FACHLEISTUNGEN
IM
DREI-LAENDER-VERGLEICH
.
220
4.
UNTERRICHTSZEIT
UND
UNTERRICHTSSTOFF
.
223
5.
DER
MODALE
MATHEMATIKUNTERRICHT
IN
DEUTSCHLAND,
JAPAN
UND
DEN
USA:
UNTERSCHIEDLICHE
KULTURELLE
SKRIPTE
.
225
6.
MATHEMATISCHES
VERSTAENDNIS
LEHREN
.
226
7.
FLEXIBLER
FRONTALUNTERRICHT
.
231
8.
MATHEMATIKDIDAKTISCHE
PERSPEKTIVEN
.
232
LITERATUR
.
235 |
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