Entwicklung multimedialer Systeme: Planung von Lern- und Masseninformationssystemen
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
Dt. Univ.-Verl.
1997
Wiesbaden Gabler |
| Schriftenreihe: | Gabler Edition Wissenschaft
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| Beschreibung: | Zugl.: Innsbruck, Univ., Diss., 1996 |
| Beschreibung: | XVII, 361 S. graph. Darst. |
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EWALD M. JARZ ENTWICKLUNG MULTIMEDIALER SYSTEME PLANUNG VON LERN- UND
MASSENINFORMATIONSSYSTEMEN MIT EINEM GELEITWORT VON PROF. DR. FRIEDRICH
ROITHMAYR DEUTSCHERUNIVERSITAETS VERLAG XI INHALTSVERZEICHNIS 1
EINLEITUNG 1 1.1 PROBLEMSTELLUNG 1 1.2 RELEVANZ UND ZIELSETZUNG DER
ARBEIT 3 1.3 VORGANGSWEISE UND AUFBAU DER ARBEIT 4 2 BESTIMMUNG DES
ERKENNTNISOBJEKTS 1 2.1 ALLGEMEINES 6 2.2 ENTWICKLUNG DES BEGRIFFES
MULTIMEDIA 7 2.2.1 MEDIUM 7 2.2.2 MULTIMEDIA 9 2.3 MERKMALE VON
MULTIMEDIA 12 2.4 UNTERSUCHUNG DER INTENSION 15 2.4.1 MEDIUM 15 2.4.2
DIE MENSCH-MASCHINE-KOMMUNIKATION 17 2.4.3 EINGABEGERAETE 26 2.4.3.1
SYMBOLGEBUNDENE EINGABEGERAETE 27 2.4.3.2 NICHT-SYMBOLGEBUNDENE
EINGABEGERAETE 28 2.4.4 AUSGABEGERAETE 29 2.4.5 INTERAKTION UND
INTERAKTIONSART 31 2.4.6 INFORMATIONSART 36 2.4.7 MULTIMEDIA/ DEFINITION
41 2.5 UNTERSUCHUNG DER EXTENSION 42 2.5.1 ANWENDUNGSBEREICHE VON
MULTIMEDIA 42 2.5.2 PRAEZISIERUNG DES ERKENNTNISOBJEKTS 44 2.5.2.1
SCHNITTSTELLEN/ MEDIEN 44 2.5.2.2 ANZAHL DER BETEILIGTEN 46 2.5.2.3
ZEIT/RAUM-DIMENSION Y. 46 2.5.2.4 BEZIEHUNG ZWISCHEN DEN BETEILIGTEN
PERSONEN 48 2.5.2.5 KOMMUNIKATIONSFORM 50 2.5.2.6
KOMMUNIKATIONSMOEGLICHKEITEN 52 2.5.2.7 INFORMATIONSINHALT 54 2.5.2.8
MASCHINE 56 2.5.2.9 MENSCH 58 2.5.3 ABGRENZUNG ZU VERWANDTEN BEGRIFFEN
59 2.5.3.1 VIRTUELLE REALITAET 59 2.5.3.2 HYPERTEXT UNDHYPERMEDIA 62
2.5.3.3 CYBERSPACE UND HYPERSPACE 63 2.5.4 EXTENSION DES
ERKENNTNISOBJEKTS 64 2.5.5 EINORDNUNG DES ERKENNTNISOBJEKTS IN DIE
WIRTSCHAFTSINFORMATIK 66 3 THEORIEN UND MODELLE ZUM WISSENSERWERB 68 3.1
DIE KLASSIFIKATION VON WISSEN 68 3.1.1 UEBERBLICK UEBER KLASSIFIKATIONEN
68 3.1.2 FAKTENWISSEN 72 XII 3.1.3 ANWENDUNGSWISSEN 73 3.1.4
HANDLUNGSWISSEN 76 3.1.5 EXPLIZITES WISSEN 83 3.1.6 IMPLIZITES WISSEN 85
3.1.7 SYNTHESE DER WISSENSKLASSIFIKATION 88 3.2 THEORIEN UND MODELLE ZUM
WISSENSERWERB 90 3.2.1 GRUNDMETAPHERN DER LERNTHEORIEN 92 3.2.2
SYSTEMNIVEAU DES LERNENS :. 97 3.2.3 BEWUSSTHEIT DES LERNENS 99 3.2.4
INTENSITAET DES LERNENS 100 3.2.5 GEHIRNAKTIVITAET BEIM LERNEN 106 3.2.5.1
BEIM LERNEN BETEILIGTE BEREICHE DES GEHIRNS 107 3.2.5.2 VORGAENGE BEI DER
INFORMATIONSAUFNAHME (LERNEN) IM GEHIRN 108 3.2.5.3 AKTIVIERUNGSZUSTAND
DES GEHIRNS BEIM LERNEN 112 3.3 MODELLE ZUR FOERDERUNG DES WISSENSERWERBS
112 3.3.1 MOTIVATIONSSTRATEGIEN 114 3.3.2 GRUNDMETAPHERN 118 3.3.3
SYSTEMNIVEAU 121 3.3.4 BEWUSSTHEIT : 123 3.3.5 INTENSITAET 124 3.3.6
GEHIRNAKTIVITAET 126 3.3.7 ZUSAMMENFASSENDES MODELL ZUR FOERDERUNG DES
WISSENSERWERBS '. 129 3.4 COMPUTERUNTERSTUETZTE FOERDERUNG DES
WISSENSERWERBS MIT MULTIMEDIALEN ELEMENTEN 134 3.4.1
COMPUTERUNTERSTUETZTES LERNEN ZWISCHEN GESCHICHTE UND AKTUALITAET 134
3.4.2 GRUNDSTRUKTUR COMPUTERUNTERSTUETZTER LERN-UND
MASSENINFORMATIONSSYSTEME 136 3.4.3 GRUNDMETAPHERN 141 3.4.4
SYSTEMNIVEAU 144 3.4.5 BEWUSSTHEIT 145 3.4.6 INTENSITAET 146 3.4.7
GEHIRNAKTIVITAET 149 3.4.8 MODELL ZUR COMPUTERGESTUETZTEN FOERDERUNG DES
WISSENSERWERBS .'. 151 4 GESTALTUNGSELEMENTE MULTIMEDIALER SYSTEME 154
4.1 WAHRNEHMUNGSPSYCHOLOGISCHE FUNDAMENTE 155 4.1.1 VISUELLE WAHRNEHMUNG
155 4.1.2 AUDITIVE WAHRNEHMUNG 158 4.2 ALLGEMEINE VISUELLE
GESTALTUNGSELEMENTE 163 4.2.1 BILDSCHIRMAUFTEILUNG - SCREENDESIGN 163
4.2.2 FARBEN 166 4.2.2.1 OBJEKTIVE FARBEN 166 4.2.2.2 SUBJEKTIVE FARBEN
168 4.2.3 TECHNISCHE PARAMETER 171 4.3 ALLGEMEINE AUDITIVE
GESTALTUNGSELEMENTE 174 4.3.1 GESTALTUNGSPARAMETER 174 4.3.2 TECHNISCHE
PARAMETER 175 4.4 INTERAKTIONSARTEN 177 4.4.1 PHYSIKALISCHE SYMBOLGEBER
177 4.4.2 PHYSIKALISCHE KOORDINATENGEBER 179 4.4.3 VIRTUELLE SYMBOLGEBER
180 XIN 4.4.4 VIRTUELLE KOORDINATENGEBER 184 4.4.5 KOMBINATION VON
INTERAKTIONSARTEN 185 4.5 INFORMATIONSARTEN 187 4.5.1 TEXT 187 4.5.1.1
TECHNISCHE PARAMETER 188 4.5.1.2 GESTALTERISCHE PARAMETER. 190 4.5.1.2.1
LESENVON TEXT 190 4.5.1.2.2 SCHRIFTVERWENDUNG 192 4.5.1.2.3 GESTALTEN
VON UEBERSCHRIFTEN 192 4.5.2 SPRACHE .' : 193 4.5.2.1 TECHNISCHE
PARAMETER 194 4.5.2.2 GESTALTERISCHE PARAMETER. 195 4.5.3 PARTITUR 199
4.5.4 KLANG 202 4.5.4.1 TECHNISCHE PARAMETER 203 4.5.4.2 GESTALTERISCHE
PARAMETER. 204 4.5.4.3 KLANG ALS SYMBOL 209 4.5.5 GRAFIK 211 4.5.5.1
TECHNISCHE PARAMETER 212 4.5.5.2 GESTALTERISCHE PARAMETER. 215 4.5.5.2.1
DIAGRAMME 215 4.5.5.2.2 ANALOGIEBILDER 218 4.5.5.3 GRAFIK ALS SYMBOL 220
4.5.6 ANIMATION 224 4.5.6.1 TECHNISCHE PARAMETER 226 4.5.6.2
GESTALTERISCHE PARAMETER 228 4.5.7 BILD 230 4.5.7.1 TECHNISCHE PARAMETER
231 4.5.7.2 GESTALTERISCHE PARAMETER 233 4.5.8 FILM 238 4.5.8.1
TECHNISCHE PARAMETER 239 4.5.8.2 GESTALTERISCHE PARAMETER. 241 4.5.9
OBJEKT 248 4.5.10WELT 250 4.5.11 ENTWICKLUNGSAUFWAND DER
INFORMATIONSARTEN 252 4.5.12KOMBINATION UND EINSATZ DER
INFORMATIONSARTEN 254 4.6 DAS STORYBOARD 261 4.6.1 UEBERBLICK 261 4.6.2
DRAMATURGISCHE FUNDAMENTE 262 4.6.3 DREHBUCHTECHNISCHE FUNDAMENTE 267
4.6.4 ERARBEITUNG DES STORYBOARDS 270 4.6.5 INHALT UND AUFBAU DES
STORYBOARDS 275 4.6.6 NAVIGATION 279 4.6.6.1 NAVIGATIONSKONZEPTE BEIDER
USER-ROLLE 282 4.6.6.2 NAVIGATIONSKONZEPTE BEI DER GUIDE-ROLLE 285 4.6.7
GESTALTUNGSGRUNDSAETZE 288 4.6.8 KULTURELLE EINFLUESSE 294 XIV 5
BESONDERHEITEN BEI DER SYSTEMPLANUNG VON MULTIMEDIALEN LERN- UND
MASSENINFORMATIONSSYSTEMEN 297 5.1 SYSTEMPLANUNG ALS GESTALTUNGSANSATZ
297 5.2 VERGLEICH UND AUSWAHL VON PHASENSCHEMATA 303 5.3 VORSTUDIE 306
5.3.1 PLANUNGSZIELE 306 5.3.2 GRUNDKONZEPTION 307 5.3.3
PROJEKTMANAGEMENT 309 5.4 FEINSTUDIE , 313 5.5 GROBPROJEKTIERUNG. 316
5.5.1 SYSTEMGLIEDERUNG 316 5.5.2 SYSTEMENTWURF 319 5.5.2.1
METHODENSYSTEM 319 5.5.2.2 ARBEITSORGANISATION 319 5.5.2.3
TRANSPORTSYSTEM 327 5.5.2.4 FUNKTIONSSYSTEM 329 5.5.2.5 DATENSYSTEM 330
5.5.3 SYSTEMTECHNIK 333 5.5.4 SYSTEMAUSWAHL 334 5.6 FEINPROJEKTIERUNG
336 5.7 INSTALLIERUNG 339 6 ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK 34 1 7
LITERATURLISTE 344 |
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