Sozialpädagogische Profis: beruflicher Habitus, Wissen und Können von PägagogInnen in der außerschulischen Kinder- und Jugendarbeit
Gespeichert in:
Hauptverfasser: | , |
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Opladen
Leske + Budrich
1997
|
Schriftenreihe: | Studien zur Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung
11 |
Schlagworte: | |
Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
Beschreibung: | Literaturverzeichnis Seite 233 - 241 |
Beschreibung: | 247 S. |
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INHALT
V
ORWORT
7
I
M
ETHODOLOGISCHES
UND
METHODISCHES
F
ORSCHUNGSDESIGN
11
1
THEORETISCHE
GRUNDLEGUNGEN
UND
FRAGESTELLUNGEN
11
2
METHODISCHES
PROGRAMM
UND
FORSCHUNGSPRAXIS
24
II
S
TUDIUM
,
B
ERUF
,
H
ABITUS
-
E
RGEBNISSE
DER
S
TUDIE
I
M
UE
BERBLICK
37
1
PRAEGUNG
UND
ZUFALL
-
WEGE
AN
DIE
HOCHSCHULE
39
2
ORIENTIERUNGEN
IM
STUDIUM
-
ZUR
RELEVANZ
DES
HOCHSCHULSTUDIUMS
45
3
ANSONSTEN
KANN
DIESEN
JOB
AUCH
'
N
MAURER
MACHEN
-
ERFAHRUNG,
WISSEN
UND
KOENNEN
55
4
INSTITUTIONELLE
PLAZIERUNGEN,
BERUFLICHE
HABITUALISIERUNGEN
UND
PROFILE
62
III
B
ERUFLICHE
H
ABITUSFORMATIONEN
AUS
BIOGRAPHISCHER
P
ERSPEKTIVE
71
1
DIE
MACHERINNEN
71
2
DIE
NETZWERKORIENTIERTEN
107
3
DIE
DIENSTLEISTENDEN
129
4
DIE
PRAGMATISCHEN
IDEALISTINNEN
163
5
DIE
EMIGRIERTEN
185
IV
P
ROFESSIONALISIERUNGSPROZESSE
IN
BIOGRAPHISCHER
P
ERSPEKTIVE
-
E
RTRAG
UND
G
RENZEN
DER
S
TUDIE
217
1
WISSEN,
KOENNEN
UND
TUN
-
BAUSTEINE
DER
DIVERGENZ
ZWISCHEN
THEORIE
UND
PRAXIS
217
2
VON
DER
ETHIK
SOZIALER
DISZIPLINIERUNG
UEBER
DIE
SOZIAL
POLITISCHE
IDEOLOGISIERUNG
ZUR
GESAETTIGTEN
BELIEBIGKEIT
221
3
CURRICULARE
NORMIERUNG
VERSUS
REFLEXIVE
SELBSTAUFKLAE
RUNG
-
PROFESSIONALISIERUNGSFALLEN
IN
DER
ZWEITEN
MODERNE
223
4
METHODOLOGISCHES
POSTKRIPTUM:
VOM
BIOGRAPHISCHEN
ZUM
ETHNOGRAPHISCHEN
BLICK
230
L
ITERATUR
UND
A
NHANG
233
I
NHALTSVERZEICHNIS
243
INHALTSVERZEICHNIS
V
ORWORT
7
I
M
ETHODOLOGISCHES
UND
METHODISCHES
F
ORSCHUNGSDESIGN
11
1
THEORETISCHE
GRUNDLEGUNGEN
UND
FRAGESTELLUNGEN
11
DIE
VERBERUFLICHUNG
UND
PROFESSIONALISIERUNG
DES
SOZIALEN
IM
EMPIRISCHEN
BLICK
11
BERUFLICHER
HABITUS,
WISSEN
UND
KOENNEN
-
FRAGESTELLUNGEN
15
DAS
FORSCHUNGSPROGRAMM
UND
SEINE
AKTUALITAET
(16);
ZUR
KOMPATIBILITAET
DER
ANALYSEEBENEN
(20)
2
METHODISCHES
PROGRAMM
UND
FORSCHUNGSPRAXIS
24
FALLAUSWAHL
ALS
THEORETISCHER
PROZESS
25
ERHEBUNGSDESIGN
UND
ERHEBUNGSPHASEN
27
WIE
MIT
DEM
MATERIAL
UMGEHEN?
NOTIZEN
ZUM
VERFAHREN
DER
REKONSTRUKTION
29
LITERARISIERUNG
-
ANLAGE
UND
GLIEDERUNG
DER
STUDIE
33
II
S
TUDIUM
,
B
ERUF
,
H
ABITUS
-
E
RGEBNISSE
DER
S
TUDIE
IM
UE
BERBLICK
37
1
PRAEGUNG
UND
ZUFALL
-
WEGE
AN
DIE
HOCHSCHULE
39
BIOGRAPHISCHE
PRAEGUNG
UND
FRUEHES
SOZIALES
ENGAGEMENT
39
WEGE
DER
GELENKTEN
ZUFAELLIGKEIT
IN
DIE
SOZIALE
ARBEIT
42
ZUR
RATIONALITAET
DER
BERUFSENTSCHEIDUNGEN
-
NACHBEMERKUNGEN
44
2
ORIENTIERUNGEN
IM
STUDIUM
-
ZUR
RELEVANZ
DES
HOCHSCHULSTUDIUMS
45
DAS
STUDIUM
ALS
PHASE
BIOGRAPHISCHER
KONTINUITAET
45
DAS
STUDIUM
ALS
PHASE
BIOGRAPHISCHER
VERUNSICHERUNG
48
THEORIE
UND
PRAXIS
-
AUF
DER
SUCHE
NACH
FACHLICHKEIT
50
3
ANSONSTEN
KANN
DIESEN
JOB
AUCH
'
N
MAURER
MACHEN
-
ERFAHRUNG,
WISSEN
UND
KOENNEN
55
ZUM
UMGANG
MIT
FACHLITERATUR
55
DA
KOMMEN
(.)
AUCH
IMPULSE
-
FORT
UND
WEITERBILDUNGEN
57
KOGNITIVE
RATIONALISIERUNGEN:
BEGRIFFE
UND
THEORIEN
57
FACHLICHES
WISSEN
UND
BERUFLICHE
PRAXIS
59
243
4
INSTITUTIONELLE
PLAZIERUNGEN,
BERUFLICHE
HABITUALISIERUNGEN
UND
PROFILE
62
BERUFLICHE
ANSPRUECHE
UND
INSTITUTIONELLE
EINBINDUNGEN
62
HABITUELLE
PROFILE
65
TYPIK
DER
BERUFLICHEN
HABITUALISIERUNGEN
67
DIE
MACHERINNEN
(67);
DIE
NETZWERKORIENTIERTEN
(68);
DIE
DIENSTLEISTENDEN
(69);
DIE
PRAGMATISCHEN
IDEALISTEN
(
69);
DIE
EMIGRIERTEN
(70)
III
B
ERUFLICHE
H
ABITUSFORMATIONEN
AUS
BIOGRAPHISCHER
P
ERSPEKTIVE
71
1
DIE
MACHERINNEN
71
1.1
DIETER
BRATTKE:
ZWISCHEN
SPIESSER
UND
FREAK
71
DAS
KRISTALLISIERTE
SICH
EINFACH
AUCH
IN
MEINER
PERSON
BEGRUENDET
RAUS
-
BIOGRAPHISCHE
ANNAEHERUNG
71
JEDER
HAT
IM
LEBEN
FRUEHER
ODER
SPAETER
SO
DIE
EINGEBUNG
WAS
ER
MAL
MACHEN
WILL
-
WEGE
ZUM
BERUF
74
ICH
BIN
IRGENDWO
SO
'
N
MITTELDING
ZWISCHEN
SPIESSER
UND
FREAK
-
HABITUS,
WISSEN
UND
ERFAHRUNG
76
1.2
ULF
BEER:
DER
ERZIEHER
ALS
EINZELKAEMPFER
80
JA
DAS
FING
DAMIT
AN,
DASS
ICH
MEINEN
ALTEN
BERUF
AUS
GESUNDHEITLICHEN
GRUENDEN
NICHT
MEHR
AUSUEBEN
KONNTE
-
BIOGRAPHISCHES
PORTRAET
80
LEBENSWEG
BIS
ZUM
STUDIUM
(80);
STUDIUM
(83);
HOCHDIENEN
VON
GANZ
UNTEN
-
WEGE
IM
BERUF
(85);
BIOGRAPHISCHES
RESUEMEE
(86)
ICH
LESE
VIEL
TRIVIALLITERATUR,
DAS
REICHT
FAST
-
WISSEN
UND
ERFAHRUNG
88
ERFAHRUNG
UND
FACHLICHER
AUSTAUSCH
(88);
MAN
SOLLTE
GENUEGEND
SOZIOLOGISCHES
FACHWISSEN
HABEN
(90);
WEGKOMMEN
VON
DEM
HELFERSYNDROM
(94)
MAN
IST
IRGENDWO
EINZELKAEMPFER
-
BERUFLICHER
HABITUS
95
STANDORTBESTIMMUNG
(95);
INSTITUTIONELLES
HANDELN
(96);
DIE
JUGENDLICHEN
(100);
LEBENSSTIL
UND
BERUFLICHER
HABITUS
(101)
1.3
BRUNHILDE
WEBER:
EIN
ZWEITES
ZUHAUSE
BIETEN
102
BIOGRAPHISCHE
ANNAEHERUNG
102
ALLEIN
DIE
ARBEITSWEISE
MACHT
DAS
-
WISSEN
UND
KOENNEN
103
BIOGRAPHISCHE
LINIEN
105
244
2
DIE
NETZWERKORIENTIERTEN
107
2.1
KERSTIN
HAGEN:
ICH
FIND
'
ES
WICHTIG,
ANWALT
FUER
DIE
KINDER
UND
JUGENDLICHEN
ZU
SEIN
107
BIOGRAPHISCHE
ANNAEHERUNG
107
ORIENTIERUNGEN
BIS
ZUM
STUDIUM
(107);
STUDIUM
(108);
WEGE
IM
BERUF
(109);
STUDIUM
UND
BERUF
BIOGRAPHISCHES
RESUEMEE
(110)
ICH
MUSS
'
NE
IDEE
DAZU
HABEN
-
AUS
WISSEN
UND
ERFAHRUNG
110
SELBSTREFLEXIVE
SOZIALANWAELTIN
-
BERUFLICHER
HABITUS
113
2.2
C.
G.
REISER:
JEDER
MUSS
HEUTE
IRGENDWIE
EIN
MANAGER
SEIN
116
MAN
SCHNAPPT
SICH
DIESES
BERUF
AKTUELL
-
BIOGRAPHIE
116
STUDIUM
ALS
LEARNING
BY
DOING
UND
BERUFLICHER
HABITUS
121
2.3
THEO
MUELLER-FINK:
DA
HATTE
ICH
DIE
GROESSTE
FELDKENNTNIS
124
BIOGRAPHISCHE
ANNAEHERUNG
124
WISSEN,
KOENNEN
UND
ERFAHRUNG
127
PRIVATER
LEBENSSTIL
UND
BERUFLICHER
HABITUS
128
3
DIE
DIENSTIEISTENDEN
129
3.1
BRIGITTE
ZIERLICH:
ICH
KOMME
AUS
DER
KIRCHLICHEN
KINDER
UND
JUGENDARBEIT
129
BIOGRAPHISCHER
ZUGANG
129
DIE
ERSTEN
LEBENSJAHRE
BIS
ZUM
STUDIUM
(129);
WEGE
ZUM
BERUF(
130);
DAS
STUDIUM
ALS
BIOGRAPHISCHER
BRUCH
UND
INITIAL
ZUENDUNG
(131);
DIE
ZEIT
ISZWAR
NICHT
FUER
EINEN
PERSOENLICH,
ABER
JUR
DIE
BERUFSLAUFBAHN,
VERSCHENKTE
ZEIT
-
BERUFSKARRIERE
(133)
DA
KANN
ICH
NACHFRAGEN
UND
DANN
WEISS
ICH
DAS
HINTERHER
-
WISSEN
UND
ERFAHRUNG
138
DER
FACHLICHE
PRUEFSTEIN
KINDER
UND
JUGENDARBEIT
141
KLAR,
SO
'
NE
KLEENE,
NE.
ICH
BIN
EINSFUFFZIG
GROSS
-
BERUFLICHER
HABITUS
148
3.2
GUENTER
BERG:
ICH
INVESTIER
'
DA
ZWAR
SEHR
VIEL
153
BIOGRAPHISCHE
ANNAEHERUNG
153
NA
GUT,
ICH
HAB
'
JETZT
STUDIERT
(154);
BERUFSKARRIERE
-
DAS
IST
SO
MEHR
ODER
WENIGER
AUF
OFFENEN
BODEN
GEFALLEN
(157);
WISSEN,
KOENNEN
UND
ERFAHRUNG
159
TAETIGKEITSPROFIL
(159);
ALS
ALLTAGSRELEVANT
GEDEUTETE
WISSENS
UND
ERFAHRUNGSRESSOURCEN
(160);
FACHLICHE
REFERENZSYSTEME
(161)
ZUSAMMENFASSUNG
161
245
4
DIE
PRAGMATISCHEN
IDEALISTINNEN
163
4.1
MARGRET
BOCH:
DAS
VERBERUFLICHTE
EHRENAMT
163
GANZ
VIEL
IN
RICHTUNG
EHRENAMTLICHKEIT
-
BIOGRAPHISCHE
ANNAEHERUNG
163
ORIENTIERUNGEN
BIS
ZUM
STUDIUM
(163);
STUDIUM
(165);
WEGE
IM
BERUF
(167);
BIOGRAPHISCHES
RESUEMEE
(168)
ES
IST
KEIN
JOB,
DEN
MAN
MAL
EBEN
MACHEN
KANN
-
WISSEN
UND
ERFAHRUNG
170
DIE
GEBORENE
PAEDAGOGIN
-
BERUFLICHER
HABITUS
173
WISSEN
UND
KOENNEN
(173);
AMBIVALENZEN
VON
INSTITUTIONELLEN
VORGABEN
UND
SUBJEKTIVEN
ENTWUERFEN
(175);
LEBENSSTIL
UND
BERUFLICHER
HABITUS
(177)
4.2
LENA
KERN:
DIE
MOEGLICHKEIT
DER
SELBSTBEFFEIUNG
179
BIOGRAPHISCHE
ANNAEHERUNG
179
WISSEN
UND
ERFAHRUNG
180
PRIVATER
LEBENSSTIL
UND
BERUFLICHER
HABITUS
183
5
DIE
EMIGRIERTEN
185
5.1
PAUL
KURZ:
BERUFLICHER
EINSTIEG
MIT
AUSSTIEGSAMBITIONEN
185
NOTIZEN
ZUM
BIOGRAPHISCHEN
VERLAUF
185
FUER
DIE
PAAR
NACHWUCHSSTELLEN
AN
UNIS
KANNST
DU
AUCH
ANDERE
LEUTE
NEHMEN
187
ZWISCHEN
THEORIE
UND
PRAXIS
-
ZUSAMMENFASSENDE
REFLEXIONEN
191
5.2
ANDREA
FROEHLICH:
RISKIERTE
FREIHEITEN
192
BIOGRAPHISCHE
ANNAEHERUNG
192
VERSCHLUNGENE
WEGE
IM
BERUF
196
DAS
GANZE
WISSEN
NUETZT
NICHTS,
WENN
(.)
ICH
NICHTS
KANN
-
WISSEN
UND
KOENNEN
198
PRIVATER
LEBENSSTIL
UND
BERUFLICHER
HABITUS
199
5.3
JOHANNES
KAUF:
ICH
WERD
'
IN
RUH
'
GELASSEN
[.],
WEIL
ICH
SCHEINBAR
AUCH
IRGENDWO
ANERKANNT
BIN
201
BIOGRAPHIE
BIS
ZUM
BERUF
201
STUDIUM
(202);
BERUFSKARRIERE
(203)
WISSEN,
KOENNEN
UND
ERFAHRUNG
211
BERUFLICHER
HABITUS
UND
PRIVATER
LEBENSSTIL
-
RESUEMEE
214
246
IV
P
ROFESSIONALISIERUNGSPROZESSE
IN
BIOGRAPHISCHER
P
ERSPEKTIVE
-
E
RTRAG
UND
G
RENZEN
DER
S
TUDIE
217
1
WISSEN,
KOENNEN
UND
TUN
-
BAUSTEINE
DER
DIVERGENZ
ZWISCHEN
THEORIE
UND
PRAXIS
217
2
VON
DER
ETHIK
SOZIALER
DISZIPLINIERUNG
UEBER
DIE
SOZIAL
POLITISCHE
IDEOLOGISIERUNG
ZUR
GESAETTIGTEN
BELIEBIGKEIT
221
3
CURRICULARE
NORMIERUNG
VERSUS
REFLEXIVE
SELBSTAUFKLAE
RUNG
-
PROFESSIONALISIERUNGSFALLEN
IN
DER
ZWEITEN
MODERNE
223
4
METHODOLOGISCHES
POSTKRIPTUM:
VOM
BIOGRAPHISCHEN
ZUM
ETHNOGRAPHISCHEN
BLICK
230
L
ITERATUR
233
I
NHALTSVERZEICHNIS
243
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discipline | Pädagogik Soziale Arbeit |
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