Schreibentwicklung und Textproduktion: der Erwerb der Schreibtätigkeit am Beispiel der Bedienungsanleitung
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Opladen
Westdt. Verl.
1997
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| Beschreibung: | 372 S. Ill., graph. Darst. |
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| adam_text | ** J MICHAEL BECKER-MROTZEK SCHREIBENTWICKLUNG UND TEXTPRODUKTION DER
ERWERB DER SCHREIBTDTIGKEIT AM BEISPIEL DER BEDIENUNGSANLEITUNG
WESTDEUTSCHER VERLAG INHALT I THEORETISCHE GRUNDLEGUNG G 1.
FRAGESTELLUNG UND AUFBAU DER ARBEIT G 1.1 AUFBAU UND LESEHINWEISE * 10
1.2 ZUSAMMENFASSENDE ARGUMENTATION 11 2. SPRACHLICHES HANDELN UND SEINE
UNTERSUCHUNG 12 2.1 INTERAKTION, KOMMUNIKATION UND SPRACHE 12 2.2
SPRACHE UND KOMMUNIKATION IN DER SPRACHWISSENSCHAFT 15 2.3 MUSTERANALYSE
19 2.4 DAS VERHALTNIS VON MUNDLICHER UND SCHRIFTLICHER 27 2.5 EIN
ENTWICKLUNGSSENSITIVER TEXTBEGRIFF 29 2.6 SCHRIFT, SCHREIBEN UND TEXT 30
EXKURS:DIE ENTWICKLUNG DER SCHRIFT 31 2.7 DIE ANALYSE DER
SCHREIBENTWICKLUNG 36 3 . ENTWICKLUNGSFORSCHUNG 3 8 3.1 WAS IST
ENTWICKLUNG? 38 EXKURS ZUR BEGRIFFLICHKEIT 39 3.2 ONTOGENESE UND
ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGIE 41 3.2.1 KLASSISCHER KOGNITIVISMUS (PIAGET) 41
3.2.2 LERNTHEORIE (BANDURA) 44 3.2.3 THEORIEDER INFORMATIONSVERARBEITUNG
46 3.2.4 HANDLUNGSTHEORETISCHE ANSATZE (BRUNER, WYGOTSKI) 47 3.2.5
RESUMEE 50 3.3 SOZIALE KOGNITION 51 3.3.1 ENTWICKLUNG DER SOZIALEN
KOGNITION 53 3.3.2 ENTWICKLUNGSNIVEAUS 55 3.3.3 RESUMEE 56 4 .
SCHREIBENTWICKLUNG 5 7 4.1 KINDLICHER SPRACHERWERB 57 4.1.1 DAS
UNTERSTUTZUNGSSYSTEM NACH BRUNER 57 4.1.2 GEMEINSAMES ERZAHLEN NACH
HAUSENDORF/QUASTHOFF 59 4.1.3 DIE BEDEUTUNG DER HANDLUNGSMUSTER IM
SPRACHERWERB 61 4.2 SCHRIFTSPRACHERWERB 6(5 4.2.1 TEXTPRODUKTION /
SCHREIBEN 66 4.2.2 NIEDERSCHREIBEN 66 4.2.3 PHASEN DES
SCHRIFTSPRACHERWERBS 67 4.2.4 RESUMEE 69 4.3 AUFSATZUNTERRICHT 70 6
INHALT 4.3.1 DIE GESCHICHTE DES AUFSATZES 71 4.3.2 AKTUELLE SITUATION
DER ALLGEMEINEN SPRACHDIDAKTIK 82 4.3.3 AKTUELLE SITUATION DER
AUFSATZDIDAKTIK 86 4.4 SCHREIBFORSCHUNG 88 4.4.1 HISTORISCHER
HINTERGRUND 89 4.4.2 ERGEBNISSE DER SCHREIBFORSCHUNG 91 4.4.3 EINIGE
KRITISCHE ANMERKUNGEN ZUR METHODOLOGIE 100 4.5 DIE SCHREIBENTWICKLUNG
105 V 4.5.1 ERKLARUNGSDILEMMA 105 4.5.2 PRINZIPIEN DER ENTWICKLUNG 108
; 4.5.3 PROBLEME IN DER SCHREIBENTWICKLUNG 110 4.5.4 ENTWICKLUNGSNIVEAUS
111 4.6 ENTWICKLUNG DER INSTRUKTIONSFAHIGKEIT 118 II DIE UNTERSUCHUNG
121 5. DIE HANDLUNG ,,ZEITMESSEN ALS EINFACHE HANDLUNG 121 5.1 DIE UHR
121 5.2 DIE HANDLUNG ..ZEITMESSEN 122 5.2.1 DIE HANDLUNGSELEMENTE 122
5.2.2 ZWECKE DER UHMUTZUNG 125 5.2.3 DIE STRUKTUR DES ZEITMESSENS 125
5.2.4 DIE HANDLUNG ,,EINEN ZEITRAUM MESSEN 127 6. DIE INSTRUKTION ALS
KOMPLEXE HANDLUNG 131 6.1 DERZWECK DER INSTRUKTION 131 6.2
UNTERSUCHUNGEN UBER INSTRUKTIONEN 133 6.3 DIE STRUKTUR DER INSTRUKTION
138 6.4 RESUMEE 143 7. DIE TEXTART ,,BEDIENUNGSANLEITUNG 144 7.1 DIE
BEDIENUNGSANLEITUNG ALS KOMPLEXE TEXTART 144 7.1.1 INSTITUTIONELLE
EINBINDUNG 144 7.1.2 DIE ZWECKSETZUNG DER ANLEITUNG: VERMITTLUNG UND
UBER- LIEFERUNG VON BEDIENUNGSWISSEN 145 7.1.3 KOMMUNIKATIVE BEDINGUNGEN
146 7.1.4 ELEMENTE DER BEDIENUNGSANLEITUNG 148 7.2 ANWEISEN 150 7.2.1
VERANLASSENDE SPRECHHANDLUNGEN 151 7.2.2 DIE THEORETISCHE BESTIMMUNG DES
IMPERATIVS 154 7.2.3 AUFFORDERUNGSSATZE 156 7.2.4 NICHT-EINGEBETTETE
INFINITIVKONSTRUKTIONEN 159 7.2.5 AUSSAGESATZE IM PRASENS 163 7.2.6 DIE
KOMMUNIKATIVE FUNKTION VERANLASSENDER SPRECHHANDLUNGEN 165 7.2.7 WEITERE
ANWEISUNGSFORMEN IM UBERBLICK 166 INHALT 7 7.3 OPTIONEN ANGEBEN 167
7.3.1 BEDINGTE OPTIONSANGABEN 170 7.3.2 INSTRUMENTELLE OPTIONSANGABEN
170 7.4 REPRASENTIEREN 174 7.4.1 VERBALE BESCHREIBUNGEN 176 7.4.2
IKONISCHE ABBILDUNGEN 180 7.5 ERKLAREN 183 7.5.1 BEDEUTUNGSERKLARUNGEN
184 7.5.2 TECHNISCHE ERLAUTERUNGEN 186 7.6 KOMPLEXE ANLEITUNGEN 187
7.6.1 BEGRIINDETE ANLEITUNGEN 187 7.6.2 ERKLARENDE ANLEITUNGEN 194 7.6.3
BEDINGTE ANLEITUNGEN 196 7.6.4 BEGRENZTE ANLEITUNGEN 197 7.7 DAS
SCHREIBEN VON BEDIENUNGSANLEITUNGEN 198 7.7.1 DER SCHREIBPROZEB 200 8 .
DAS TEXTKORPUS 203 8.1 HALBEXPERIMENTELLE DATENERHEBUNG 203 8.2
DATENAUFBEREITUNG 204 9. UNTERSUCHUNG DER SCHREIBENTWICKLUNG 208 9.1
ENTWICKLUNGSNIVEAU (0): NICHT-ANLEITENDE SCHEINTEXTE 208 9.1.1
TEXTFRAGMENTE 209 9.1.2 TEXTRUDIMENTE 211 9.2 ENTWICKLUNGSNIVEAU (1):
BEDIENUNGSLOGISCHE ANLEITUNGSKERNE 213 9.2.1 BESCHRANKUNG AUF DEN
ANLEITUNGSKERN 214 9.2.2 DER ANLEITUNGSKERN: BESCHREIBENDE
ANWEISUNGSKETTEN 216 9.2.3 REVISIONEN 233 9.2.4 ZUSAMMENFASSUNG 238 9.3
ENTWICKLUNGSNIVEAU (2): LESERORIENTIERTE ANLEITUNGEN 244 9.3.1 EINBEZUG
WEITERER ELEMENTE DER BEDIENUNGSANLEITUNG 244 9.3.2 ANLEITUNGSKERN 247
9.3.3 REVISIONEN 255 9.3.4 ZUSAMMENFASSUNG 259 9.4 ENTWICKLUNGSNIVEAU
(3): ZWECKORIENTIERTE ANLEITUNGEN 264 9.4.1 ANLEITUNGSKERN 266 9.4.2
PLANUNG UND REVISION 283 9.4.3 ZUSAMMENFASSUNG 292 10. DIE
SCHREIBENTWICKLUNG IM UBERBLICK 294 10.1 DIMENSIONEN DER
SCHREIBENTWICKLUNG 294 10.2 DIE ENTWICKLUNGSFOLGE IM UBERBLICK 295
10.2.1 ENTWICKLUNGSNIVEAU (1) 295 10.2.2 ENTWICKLUNGSNIVEAU (2) 296 8
INHALT 10.2.3 NIVEAU(3) 298 10.3 ENTWICKLUNGSPRINZIPIEN 299 VERZEICHNIS
DER ABBILDUNGEN 311 VERZEICHNIS DER BEISPIELE 312 LITERATUR 313 ANHANG:
DOKUMENTATION DER UNTERSUCHTEN TEXTBEISPIELE 336
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