Ähnlichkeit und Differenz: Aspekte der Realitätskonzeption in Ludwig Tiecks späten Romanen und Novellen
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
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München
Belleville
1997
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
0 Vorbemerkungen zur Forschungslage und zum Epoehenbegriu ........ 11
0.1 Zur
ľorschungslage
.............................................. 11
0.2 EpochenbegrifTund Basisannabmen der Goethezeit................20
1 Novelle und Novellenbegriff ..........................................
ЗІ
1.1 Voraussetzungen: Das Gallungssyslem am Ende der Goethezeit .... 51
1.2 Poesie/Prosa und der Lileralurbegril f.............................33
1.2.1 Prosa: Novelle
vs.
Roman ..................................33
1.2.2 Novelle und Novellendiskussion............................35
1.2.3 Die Transformierbarkeil der Novelle im Gattungssystem .... 37
1.2.4 Zur üatlungspragmalik und zu Tiecks Theorie..............38
1.2.5 Der Objektbereich der Novelle .............................40
1.2.6 Der
Realilälsbegrilť
........................................42
1
.3 Tiecks NovellenbcgrilT ...........................................45
1.3.1 Ereignisstruklur und
„Wendepunkť -Begriff
................45
1
.3.2 Tiecks Anwendungsbeispiele...............................47
1.3.3 Die Unbestimmtheit der Gattimg als Funktion ..............55
1.3.4 Anwcndungsbeispiele der Literaturwissenschaft............56
1.3.5 Ergebnisse und Folgerungen...............................59
1.4 Analysebeispiel: Komplexe Funktionalisienmg von Literatur
in Das alle Buch und die Heise in s Blaue hinein (1835)..............61
1.4.1 Kurzer Ilandlungsüberbliek................................61
1.4.2 Die Sprechsituation des Textes.............................62
1.4.3 Probleme des Titels und seiner Verwendung................65
1.4.4 Die Gattungsangabe .......................................68
1.4.5 Die „Anmerkung des Herausgebers ........................69
1.4.6 Der Status des „alten Buchs ...............................69
2 Der Raum des Politischen.............................................75
2.1 Zum historisch-politischen Kontext................................75
2.2 Zur Thematisierung historisch-politischer Daten bei Tieek ........77
2.2.1 Texte der Klasse „Vergangenheit
vs.
Texte der Klasse „Gegenwart ...........................77
2.2.2 Das Problem der Legitimität ...............................78
2.3 Die innere Ordnung des politischen Raumes ......................82
2.3.1 Die monarchische Struktur der Herrschaft
und die Darstellung der Fürsten............................82
2.3.2 Die Darstellung des Adels..................................85
2.3.3 Die bürgerlichen Schichten ................................87
2.4 Analysebeispiel: Die Konzeption des „Bürgeradcls
als genealogische Herausforderung des Adels
in Die Ahnenprobe (1833) .........................................93
2.5 Ideologische Ausgrenzungsslralegicn und Sinnstil limgsmodcllc
der Staatskonzeption.............................................96
2.5.1 Das „Volk als Leerformcl.................................
2.5.2 Staatliche Kinheil, Nation und Dichtung ...................
2.5.3 Die Nation als Berufungsinstanz...........................
2.6 Analysebeispiel: Konstituierung von Nation und Subjekt
in Der Geheimnisvolle (1822)......................................
2.7 Arialysebeispiel: Bedingungen des „Handelns und „Erkennens
in Der Hexensabbat (1832)........................................
2.7.1 Der lexlexterne historische Kontext und seine Verarbeitung
in Tieeks historischem Erzählen ...........................
2.7.2
Burgunde
politischer Kaum in der Darstellung Hecks ......
2.7.3 Norm- und
situations(in)adaquates
politisches Verhallen:
Revolte und Resignation ...................................
3 Der private Raum ....................................................
3.1 Zum historischen Kontext ........................................
3.2 Die Verarbeitung der historischen Daten bei Tieck ................
3.3 Korrelationen zwischen privatem und politischem Raum ..........
3.4 Analysebeispiel: Probleme nationaler und personaler Identität
in Der Geheimnisvolle (1822)......................................
3.4.1 Die epochentypische Figur des „innerlich Zerrissenen .....
3.4.2 Korrelationen des individuellen Schicksals der Person
mit dem übcrindividueüen Schicksal des Staates............
3.5 Darstellung von Ehe und Familie .................................
3.6 Analysebeispiel: Familie und familieiiaiialogc Strukturen
in Der Hexensabbat (1832)........................................
. 96
. 97
. 99
101
104
104
106
108
111
111
116
118
121
121
125
127
3.6.1
3.6.2
3.6.3
3.6.4
Zur Eingrenzung der untersuchten familialen Strukturen
Die
familiale
Strukturierlheit des politischen Raums .....
Die
familiale
Strukturiertheit des kirchlichen Raums.....
Familienslrukturen im privaten Raum...................
3.6.4.1
3.6.4.2
3.6.4.3
Gertrud . .
Catharina
Robert . ..
3.8
3.6.4.4 Familie Schakepeh ...............................
3.6.4.5 Familie
Beaufort
..................................
Die Ehe zwischen Ausgrenzung und Darstellung:
Ubergangslösungen.............................................
3.7.1 Analysebeispiel:
Standard und Abweichung von Iniliations-
und Ehemodell in Der junge Tischlermeister (1836).........
3.7.1.1 Das Problem der kinderlosen Ehe .................
3.7.1.2 Das Initiationsmodell
im Bilde der „geraden und der „krummen Linie ..
3.7.1.3 Die Kunigundenhandiung.........................
3.7.1.4 Die Ehe vor ihrer Auflösung.......................
Die neue Liebeskonzeption......................................
3.8.1 Liebe als Prinzip..........................................
133
133
136
139
140
140
142
146
147
147
149
151
151
153
156
161
163
163
5.8.2 Analysebeispiel:
Die Relation von Licbesvcreiiiigung und Grenzübersclireilung
in Das alle Buch und die Heise in s Blaue hinein (1835) .......165
5.8.3 Liebe als Magie............................................169
3.8.4 Analysebeispiel: Heilige Liebe und Liebeszauber als
Ausdruck des Rätsels der Liebe in Der Hexensabbat (1832) . . 169
3.9 Analysebeispiel: Gesellschaftlicher Wert der Person
und neue Liebeskonzeption in Des Lebens Uberflufi (1839) ......... 175
3.9.1 Liebe als Geldwert.........................................173
3.9.2 Liebe als absoluter Wert ...................................173
4 Der religiöse Raum................................................... 179
4.1 Zum historischen Kontext ........................................ 179
4.2 Zur Verarbeitung historischer Daten bei Ticck .................... 181
1.2.
1
Das prästabilierte Gleichgewicht „Staat - „Kirche .........181
4.2.2 Folgen des verlorenen Gleichgewichts
in Der Hexensabbat (1832) ................................. 183
4.2.3 Empirismus und Okkultismus.............................. 185
4.2.4 Das Problem des Zölibats ..................................186
4.3 Schwärmerei und Fanatismus als Zeilphänomene ................. 189
4.5.1 Die Romantik als katholische Bewegung.................... 189
4.3.2 Fanatismus und Schwärmerei als historisches Paradigma ... 190
4.3.3 Fanatismus und Schwärmerei als Altersstufenprobleni......192
4.4 Analysebeispiel: Fanalismus und Atheismus als Formen
religiöser Abweichung in Der Aufruhr in den Cevennen (1826)......195
4.4.1 Religiöser Fanatismus als Altersstufenphäiiomen ...........193
4.4.2 Der Rettungsversuch der Theodizee
durch das Merkmal der „Schwäche ........................194
4.4.3 Die Treuepflieht gegenüber metaphysischen Größen........ 195
4.4.4 Topographie und Positionen des religiösen Raums .......... 198
5 Der Raum der Kunst und der Literatur ................................205
5.1 Der historische Kontext...........................................205
5.2 Dargestellte
Diehterfiguren
.......................................209
5.3 Analysebeispiel: Mationaldichtung und Dichterrolle
in Tod des Dichters (1833) ........................................212
5.3.1 Der Dichter als nationaler Held ............................214
5.3.2 Die Lusiaden und die Konzeption von „Literatur ...........216
5.3.3 Die Relation von politischer und literarischer Einheit........219
5.4 Hecks Themalisierung seiner lilcraturgesehichlliclien Stellung .... 221
5.4.1 Das Problem der „Tendenz ................................223
5.4.2 „Häßliches und „Tendenz in der Auseinandersetzung
mit der französischen Romantik und den Jungdeulschcn
in Das alle Buch und die Heise in s Blaue hinein (1835) .......228
5.4.3 Literaturgeschichte und Selbstlhemalisierung
am Beispiel erzählender und erzählter Figuren
in Das alle Buch und die Heise in s Blaue hinein (1835)
und in Der■fünfzehnte November (1827) .....................233
5.4.3.1
„Ticck
............................................234
5.4.3.2
Ľeeskow
..........................................254
5.4.3.3 Der Schulmeister..................................237
5.4.3.4 Werther-Figuren und Philister .....................238
5.5 Der Aufbau von Litcraturräumen
in Das alle Buch und die Reise in s Blaue hinein (1835)..............244
5.5.1 Topographische und niehl-lopographisehe Lesarten.........244
5.5.2 Die Dichterweihe..........................................248
6 Zeitslrukluren und Lebenslaufmodelle................................253
6.1 Der historische Kontext ..........................................253
6.2 Probleme der
Period
isierung in literarischen Lebenslaufmodellen
der Goethezeit...................................................258
6.3 Zeitkonzeptionen beim spaten Tieck..............................260
6.3.1 Probleme mit der Geschichtsphilosophie ...................260
Ö.3.2 Analysebeispiel: liückwärlsgewandte
Teleologie
und
progressiver Zeilverlauf in Des Lebens Uberflufi
(1
839) ......261
6.3.2.1 Temporal rückläufige Teilstrukturen ...............261
6.3.2.2 Rückläufige Tagebuchlektüre ......................264
6.3.3
Telos
und Zyklus als „Krankheit ...........................266
6.3.4 Analysebeispiel:
Geist/Körper-Dissoziation und
Z v
klus/Telos-
Kombin a
lion
in
Derfünfzehnle
November
(1827) .........................267
6.3.4.1 Der Krankheitsverlaul .............................268
6.3.4.2
Die
medizinischen Voraussetzungen
im kulturellen Wissen der Zeit .....................269
6.3.4.5 Instinktive Handlungsweisen und Theodizee........270
6.3.4.4 Zyklische und
teleologische
Temporali
täl...........272
6.4
Unzeitgemäííe
Figuren
...........................................278
6.4.1 Der Typus des Kpigonen ...................................280
6.4.2 Temporär Wahnsinnige....................................282
6.5 Korrelationen von Lebensgeschichte und Literaturgeschichte......284
6.5.1 Analysebeispiel: Zyklus/Telos-Strukluren
des Wirtsehalls-, Altersklassen- und Literalursyslerns
in Der junge Tischlermeister (1836) .........................285
6.5.2 Analysebeispiel: Referenz auf die und
Restauration
der Systemzustände des Selbst in Das alte liuch und
die Reise in s Blaue hinein (1835)............................298
6.5.3 Analysebeispiel: Zeitbezug, Selbst- und Weiterken
n
Inis
in Der Alle vom Berge (1828) ...............................302
7 Zusammenfassende Bemerkungen zu Abweichung und
Standard, Heterogenitäl und struktureller Einheit......................307
Anhang ..............................................................321
Register..............................................................337
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