Die Gründung der Republik: bildungstheoretische Analysen zur Differenz von politischer Gesellschaft und räsonierender Öffentlichkeit nach 1789
Gespeichert in:
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| Veröffentlicht: |
Weinheim
Dt. Studien-Verl.
1997
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1 Einleitung 7
2. Differenz und Mannigfaltigkeit 35
2.1 Handeln, Produzieren, Bilden 35
2.2 Subjektivität und Selbsttätigkeit 50
2.3 Das Private - das Soziale - das Politische 54
3. Homogene Gemeinschaft versus diskutierende Öffentlichkeit 61
3.1 Lykurg und die republikanischen Institutionen 61
3.2 Soziale Differenzierung und politische Teilhabe 77
3.3 Kommunikative Revolutionen 88
3.4 Wissenschaft als Platzhalterin der Bildungstheorie 97
4. Freie Bildung der Bedürfnisse versus Bedürfnisnormierung 107
4.1 Bedürfnisse als Privilegien im „geschlossenen Handelsstaat .... 107
4.2 Bedürfnisse artikulieren lernen 120
4.3 Bedürfnisse und individuelle Freiheit im Raum des Öffentlichen 128
5. Bildung zwischen Staat und Öffentlichkeit 150
6. Pädagogik und Politik 171
6.1 Unterricht und öffentliche Aufklärung 171
6.2 Der gelehrte Erzieher und DIE Geschichte 181
6.3-. Erziehung zur Arbeit 186
6.4 Die Resakralisierung und Ästhetisierung der Pädagogik
und der Politik 196
7 Schluß 203
Literatur 211
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